1 難題

這兩天大家都窩在家里舒舒服服的躺著，但我覺得，躺了這么久，有一個事情還真得好好考慮下，如果這個疫情是一個持久戰(zhàn)，如果目前這個隔離期繼續(xù)延長，社會工作該怎么辦？其實這個問題，已經(jīng)在這兩天逐漸暴露出來了，西貝村表示資金只夠撐三個月。

網(wǎng)上也有大量中小企業(yè)表示這個年很難熬

之前大家的關注點都集中在前線病情上，但現(xiàn)在，隨著過年假期逐漸結束，大量企業(yè)陸續(xù)到了開工時間，他們即將面對冒險開工還是繼續(xù)硬撐的難題，員工們，也即將面對冒著風險回城上班，還是繼續(xù)隔離在家的艱難選擇。帶薪休假當然舒服，但所有人都明白，這并非一個可以一直持續(xù)的狀態(tài)。不過，相比各位白領上班族，有一個群體，可能會更加艱難。那就是，今年的考生。

2 考生之前春節(jié)檔電影全部退檔時，大家討論電影院空間狹窄人群密集容易傳播，但從這個角度來看，學校的人群密集程度一點也不比電影院低，甚至還一上就是一整天。學校的傳染概率，其實是最大的。很多學校已經(jīng)都推遲了開學時間。我看網(wǎng)上信息，不少學校的決定是“不早于2月17日開學”，甚至有很多學校，已經(jīng)把開學日期推遲到了3月份。

這樣一來，受影響最大的，就是初三和高三的考生了。要知道現(xiàn)在距離高考,只有124天，如果是三月開學，那就直接變成100天不到了。而且，這么長的一段假期，對于考生的狀態(tài)影響會非常的大。

很多家長寄希望于高考推遲，甚至有的家長喊出了“開學推遲幾天，高考就推遲幾天”。但我認為，這個希望不太現(xiàn)實，因為，自從恢復高考以來，除了在1983年是7月15——17日以外，高考一直都是7月7——9日，即使是在2003年非典的時候，高考也沒有推遲，反而從那一年開始，改為了6月考試，提前了一個月。

此外，在1月28日，浙江省新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作新聞發(fā)布會上，在被問到2020年要參加中考、高考的學生，會不會考慮延遲中高考時間這個問題上，官方也做了正式回應：浙江省教育廳副廳長陳峰說，至于中高考延期的這個問題，目前還沒有得到相關的通知，目前沒有考慮。浙江一直以來都是動作最快的省份，如果真要推遲高考，那么他們近期應該已經(jīng)在討論預案了，現(xiàn)在說沒有考慮，那么我認為大概率，是不會推遲高考的。所以，指望高考改期，不太可能。

3 直播能解決問題嗎？很多人寄希望于直播上課，遠程教學來解決這個問題。官方可能也認為這是一個沒有辦法的辦法，開始號召各學校開啟在線教育的嘗試，做到“停課不停學”。許多學校也響應了號召讓老師們線上直播教學。但這兩天，我圍觀了一下各個平臺的上課狀況，發(fā)現(xiàn)這個方案，也存在很多的問題。因為在線教育，長久以來雖然都被認為是一個趨勢，但由于商業(yè)因素，之前的思路基本是集中在高價值的成人課程上。類似職場課程，會計課程，雅思課程，考公課程等。傳統(tǒng)的義務教育，主力還是老師和學校，尤其是我國獨特的應試氛圍，學校老師們普遍看重抓分能力和帶班能力。這些因素，在直播教學中，是很難體現(xiàn)的，各平臺對此也沒有準備，這一次事到臨頭，硬著頭皮上戰(zhàn)場，他們能解決這次的難題嗎？

4 B站— — 名師解不了近渴B站是在線教育大站，早在去年，就被大家吐槽“我在B站學習”。由于用戶群體的年輕化，他們在番劇區(qū)，游戲區(qū)，生活區(qū)之外早早就出現(xiàn)了擁有大量知識內容的科技區(qū)，內容以記錄片和各種科普內容為主，流量非常大。所以，在這次官方號召后，我第一個去考察的，就是B站。

應該說，B站的課程非常全，觀眾也非常多。而且由于B站的彈幕文化，觀眾可以互相討論，氛圍上是最接近學校的。但B戰(zhàn)的問題也比較明顯，那就是，他們的課程，全是視頻。直播上課的老師，還非常少。我觀察了一下，目前只有浙師大附中等個別單位開始開課，但覆蓋人群不多。

B站的問題，也是一直以來很多在線教育平臺面對的問題。過去大家說起在線教育，映入腦海的往往是各種高大上的哈佛精品課，清華物理課，這些課程擁有完善的課件，精美的PPT，老師的講課水準也非常高，所以往往能吸引到極大的流量，大家也樂意觀看。（B站上清華北大及各路名師的播放量都很高）

但這些，嚴格來說都是課程，傳授的是知識。而義務教育階段，需要的，其實是課堂氛圍，需要老師來講解題目的，尤其是高三初三沖刺階段，大家都是過來人，最后階段基本沒有新知識，完全是每天一張模擬卷的題海攻堅戰(zhàn)。這個時候，就需要老師給學生開著直播一題一題的拆開講了，在這一塊，B站還是比較薄弱的。或者說，B站要解決的，是自己直播業(yè)務薄弱的問題。

總之，如果你是一個非應屆考生，想系統(tǒng)性的補習課程，或者對某些課外內容感興趣，那么我推薦你去這里。可如果你是一個距高考不到100天的考生，要開始瘋狂題海戰(zhàn)維持考試狀態(tài)了，這里可能就不太能解決你的難題了。

5 直播雙雄— — 失去野心就是失去一切看完了B站，我接下來圍觀的是老牌直播平臺雙雄，斗魚和虎牙作為老牌直播平臺，斗魚虎牙在這次在線教育浪潮中，我覺得是失分的。為什么，因為之前斗魚虎牙做了很多年的直播，平臺已經(jīng)非常完善了。大家一說起做直播，也第一個會想到他們。

實際上我圍觀了一下，已經(jīng)有不少老師在斗魚開課了，而且顯然是一線教師，給你來實打實講題的。但他們的缺點是，多年來整體思路就是游戲和主播打賞，對于在線教育這些公益性質的重視度不高，這個從他們入口分類就能看出。所以昨天還出現(xiàn)了有老師跑去講課，因為涉及生物名詞被封直播間的情況。

按理說，疫情如此嚴重，官方也在號召直播教學，作為大直播平臺，這個敏感度實在過不去。不說專門做個入口，派運營人員對接一下，給老師們開啟一個綠色通道不過分吧。應該說，斗魚和虎牙的問題，不是出在功能上，而是出在團隊上。長期以來的生態(tài)基本圍繞游戲主播和顏值主播，還有各大主播公會，平臺氛圍也是娛樂向為主，整個團隊對于在線教育這些新興業(yè)務的野心不夠?？赡埽@也是抖音和快手這些全內容平臺崛起后，直播雙雄不斷陷入頹勢的原因。失去野心，對于一家互聯(lián)網(wǎng)公司來說，意味著失去一切。

6 快手— — 大船調頭說到敏感度和野心，我就不得不提快手，因為在這一波在線學習的號召中，快手是動作最快的。他們在第一時間就做了非常完善的課程頁面，并且還給了很大的入口。

這一邊的老師也基本都是一線教師的一題一題講解模式。

此外，他們還上了申請連麥的功能，應該是為學生提問做準備。他們還和開封教育局合作完成整體入駐

"開封市教育體育局初三、高三年級直播課程首播，開封高中、河大附中、二十五中、十四中和二十七中的名師及骨干教師紛紛上場，上課時長達近三小時，兩個課程快手直播間觀看人次超29.8萬，總點贊量超過111.6萬"

很多人不理解為什么快手這兩年異軍突起，其實就藏在這些細節(jié)中，在大家還沒有反應過來的時候，他們已經(jīng)頁面功能都做完了。快手直播的用戶體量已經(jīng)超越斗魚和虎牙的總和，是目前最大的直播平臺，本身又有這個意向，其實是很有可能解決這次百萬考生在線上課難題的。

快手要解決的問題，是盡快改變大眾對自己的固有認知。

7 抖音— —娛樂至死有人會問，那抖音呢？抖音之前15秒，現(xiàn)在一分鐘的形態(tài)，決定了它的內容會以簡短的娛樂向內容為主。我目前沒有找到他們平臺上有老師在直播，視頻方面，也是以各種1分鐘的小實驗視頻為主。

應該來說，抖音這個平臺，娛樂氛圍比較濃，即便是學習型內容，也會以趣味科普為主，目前還沒有長時間的課程和直播出現(xiàn)。他們應該會缺席這場在線教育大戰(zhàn)。

8 有道精品課— — 盈利何從

看完了幾大直播平臺，來看看傳統(tǒng)在線教育平臺，比如這次疫情中，第一個捐課程的網(wǎng)易有道精品課。他們應該是最早意識到學生上課問題的。他們的平臺對課程分類也非常完善。在之前的認知中，我覺得他們和B站是最有可能解決這次在線教育難題的平臺。

但我仔細研究了一下后發(fā)現(xiàn)，有道精品課有一個非常致命的問題。他們的課程數(shù)量不夠多，即便是比樓上沒怎么做準備的斗魚還要少。斗魚數(shù)量再少，好歹有幾個直播間，但有道這邊，個別科目，要過幾天才有一節(jié)直播課。

很多人可能無法理解，為什么專門做在線教育的平臺，課程數(shù)量居然不如一些直播平臺。答案源于商業(yè)模式。作為一個專門的在線教育平臺，有道的盈利模式是賣課程，這就注定了他們的團隊會對課程質量，老師資質做大量審核。要知道他們的課程在平時可都是能賣上千元的。所以，他們平臺上的課程必然是精挑細選，以質取勝的。這也就意味著在課程數(shù)量上，他們是天生就不如各大內容平臺的。更要命的是，眾所周知，過去最賺錢，最能賣上高價格的課程，是雅思，公務員,會計證等剛需型考試的課程。

義務教育階段的課程，學生因為有學校和輔導班的原因，對線上課程的需求不大，這導致有道等平臺本身積累的義務教育階段課程就不多?，F(xiàn)在臨時要上線高三初三的課程，時間有點來不及了。說到底，有道并非一個直播平臺，在目前的情況下，各個學校的老師們，不太能來這邊通過審核開課。反而是各直播平臺拿起手機就能播，拿上題目就能講的主播模式，更適合當前大量教師涌入的情況。因此，有道面對的問題就相對復雜一點，需要解決自己盈利模式上的困境。

9 隱藏的釘釘不過，除了幾大直播平臺和在線教育平臺，還有一個隱藏的選手，那就是釘釘。我知道這個隱藏選手，源于一個神奇的鬧劇，因為前兩天很多學校和老師強制學生安裝釘釘，結果一群學生跑去應用平臺上給釘釘打一星差評。

作為一款軟件，能做到讓所有使用者，不分男女不分老少，連學校里的學生一按上都立馬罵街，也是厲害的。

世界上要讓所有人都喜歡你很難，但要讓所有人都討厭你，也挺難的釘釘就做到了。

那么，為什么學校和老師要讓學生安裝釘釘呢？是因為釘釘直播功能強？還是釘釘課程多？— — 因為老師們覺得釘釘?shù)恼n堂管理功能強，上課效果最好。發(fā)現(xiàn)沒有，這是一個全新的思路。

傳統(tǒng)的在線教育平臺，思路是提供更多更完善的課程，方便學生們學習。但釘釘?shù)乃悸肥牵鳛橐粋€在線辦公平臺，我要把自己視為輔佐，盡可能的去輔佐好老師們。

過去大家說起在線教育平臺，都覺得關鍵問題不在于能否有優(yōu)質的課程，而在于學生們的自我管理，但現(xiàn)在釘釘用另一種思路解決了這個問題。釘一下，是否已讀等功能，多年來被各路上班族廣泛吐槽，已經(jīng)驗證了其在管理上的效果?，F(xiàn)在被用于老師們管理課堂，自然也同樣能在學生身上見效。釘釘本身不提供網(wǎng)絡課程，但是線下很多老師建立班級群，選擇在釘釘?shù)娜簝扔弥辈ド险n和管理，效果而言，反而是最接近現(xiàn)實班級的。

從效果來看，我認為釘釘是最可能解決當前一部分考生問題的。注意，是一部分，不是全部。

因為釘釘，他是一個封閉平臺。老師在群里給大家上課，外面人是看不到的。如果你的老師不開釘釘，你可就連蹭課的地方都沒有了。所以，釘釘解決了上課問題，但又連帶出了一個新的問題

10 天平即教育的公平性。這也是這次在線教育過程中，我覺得非常需要注意的地方。在線教育，就目前來看，是不太公平的。這可能是一個出乎很多人意料的結論，很多人都覺得，在線教育，大家都上網(wǎng)課了，不是更公平了嗎？

但問題在于，目前大部分老師并不掌握線上上課的技能。這是昨天清華校長的演講，可以看出來，即便是名師云集，博士滿地走的清華，老師們也未必都懂怎么直播上課，甚至直到疫情來臨，大家要趕緊培訓怎么直播。

ps:甚至因為昨天圍觀的人太多，清華的“雨課堂”服務器宕機了。可見準備不足的不止軟件，硬件方面也有很多難題。目前很多學校都喜歡自己搗鼓一個在線教學平臺，我覺得都不太有可行性，目前比較可行的方案，應該還是學校出老師，入駐釘釘快手B站這些大平臺或合作開發(fā)。這可能也是未來在線教育的趨勢。

此外，我在這次圍觀中還發(fā)現(xiàn)，目前開啟了在線上課的，基本都是浙師大附中，泗水中學等實力較強的學校。為什么？老師水平高有見識，（還記得人大附小清一色的清華北大博士級老師么？）本身對互聯(lián)網(wǎng)和新興事物了解多，此外學校也支持，出軟件出硬件幫忙，所以可以早早開啟網(wǎng)課。

甚至有個別學校的老師本身就是網(wǎng)紅。比如之前楚天都市報報道的B站網(wǎng)紅邱老師。

“邱老師是廣西梧州人，所以自稱“梧人子弟”，還是一位“大齡網(wǎng)紅”、“資深主播”，不僅直播講課風趣幽默，一直以來還致力于方言研究。在邱翟直播平臺中的“梧人粵讀”系列已成功出品100多期，其中他用粵語朗讀的古詩文《出師表》《九歌》《琵琶行》等吸引了大量關注。目前，他一個人負責該校高三年級四個班級的語文課直播。甚至還有許多河北衡水、河南洛陽、山東等地的學生跑來打卡蹭課?！?/p>

能獨立出品100多期節(jié)目，應付一個直播自然是沒有問題。而很多二三線城市的學校，老師們本身的認知就落后一拍，直播上課的效果無疑是更差的。甚至這兩天你去搜索直播上課的內容，出來的不是課程，而是如何教老師們直播上課的內容。。。大量老師還在摸索怎么直播上課。

要知道，個別班級30日就開始線上授課了，而很多學?，F(xiàn)在3號了老師還在研究怎么上課，這中間快差了一周了。加上未來直播效果的差距，在線教學其實拉大了學校之間的貧富差距。

寫到這里，發(fā)現(xiàn)教育部今天又緊急發(fā)了一個通知可能他們也發(fā)現(xiàn)這個問題了~

很多學校的老師，需要在這段時間內緊急培訓如何直播。所以不妨大家都先別開課，先科普下疫情知識熟悉一下平臺。

總之，目前來看，各家公司都在嘗試解決今年500萬考生的上課難題，但平臺們的準備都還有點不足，最大問題是老師們也對各平臺直播模式不太清楚。

在線教育的概念說了很多年，但真要上戰(zhàn)場的時候，才發(fā)現(xiàn)大家都沒準備好。就看誰能盡快的完成調整，解決百萬考生的燃眉難題了。

這兩天疫情嚴重，所有人都關注著前線的一舉一動。甚至不乏小伙伴一天刷12小時微博時刻關注戰(zhàn)況。但當情況陷入僵持的持久戰(zhàn)時，如何在危機之下保證大眾的正常生活，在危機中進行學習開展建設，可能是所有人接下來要面對的一個大問題。

— —悟已往之不諫，知來者之可追