????走在街上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就可以看見眾多紛亂繁雜的小商鋪中，有一間頗顯古樸的小屋，中偶爾傳出幾聲幽雅的琴聲來。毫無疑問的，這是一家琴院。可再走近，上頭的一張寫著“傳統(tǒng)文化匯演”的小布告，卻勾起了我記憶中的那道痕——一道虛擬與現(xiàn)實(shí)、深度與廣度的痕。

?????? 于是我索性照著樂聲在這古琴學(xué)堂前，停下來看看，我看見了一位年紀(jì)有些長的老先生，戴著一副黑框圓眼鏡，身著了一件灰舊的中式長衫，手里拿了一份有些發(fā)黃的樂譜，下位坐了兩三名學(xué)生，都是十來歲的青年，雙手按在琴弦上，聽著老先生的節(jié)拍彈奏。老先生的雙眼微閉上，思索了些什么，再起身來，給每一個學(xué)生做些指導(dǎo)，他將雙手扶住男孩的雙手，帶著他過一遍指法。男孩也很認(rèn)真地看著，在心里記著，在他的眼里我看見了一些東西—明悟、思索與執(zhí)著。

過了些日子再經(jīng)過這學(xué)堂門前時，那個男孩依然在，只不過我可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見，黑板上掛的譜面從《良宵引》換成了《陽關(guān)三疊》。孩子依然那樣認(rèn)真，老師的指導(dǎo)卻有了改變，他從自己扶著男孩的雙手變成了坐在男孩的對面，和男孩一起彈奏，讓他在這樣的旋律中真正從技術(shù)，領(lǐng)悟到古琴文化的神韻。后來與他談了兩句，他掌握古琴技藝的深度，令我也不由得贊嘆。

我站在那里陷入了沉思，學(xué)堂外人來人往，自顧不暇，學(xué)堂內(nèi)閑適自得，學(xué)藝益深，我真的從男孩的作為中看見了我自己，看見了那一道不可磨滅的裂痕。

可我終于是想起了門上張貼的傳統(tǒng)文化匯演的內(nèi)容，也明白了老先生為什么講《陽關(guān)》?；丶胰ニ蚜怂眩?dāng)今正盛行的互聯(lián)網(wǎng)、短視頻，發(fā)現(xiàn)圍棋這一傳統(tǒng)文化似乎近日在網(wǎng)上極受歡迎。坐在電腦前我看著一個圍棋的入門視頻，我看見世界頂尖的騎士正在講學(xué)，底下有數(shù)10萬的觀眾在看著，學(xué)習(xí)著。聲稱著自己正為復(fù)興傳統(tǒng)文化這偉大的目標(biāo)出力，我看的有些呆愣，想起了琴院的布告。又查了數(shù)據(jù)，看見中國學(xué)圍棋的大約有上百萬人，頂尖者卻不過五十而已。

也許深度和廣度之間真的是那么的矛盾吧，他們之間真的是有一道裂痕吧。我覺得如今的傳統(tǒng)文化頗在廣度上下功夫，讓傳統(tǒng)文化涌入了大量的新興力量，卻終是忽視了深度的重要性。學(xué)藝不精，終成娛樂，了解深度，才是文化。

記憶中的那道痕，是社會的裂痕，也是深度、廣度、普及的裂痕。