概括類題側(cè)重考查考生對一個(gè)文段主要內(nèi)容的理解和掌握，它常見的提問方式如下：

這段話主要談/講述/表達(dá)/介紹/闡述的是：

對這段文字概括/歸納/復(fù)述/總結(jié)最準(zhǔn)確的是：

這段文字意在（旨在、想）說明/強(qiáng)調(diào)/闡明：

這段文字的主旨（觀點(diǎn)）是：

最適合做本段文字標(biāo)題的是：

由此可見，概括類題提問方式的核心識別信息是“主要”“論述”“意在”“概括”“觀點(diǎn)”“標(biāo)題”等詞匯。概括類題型是片段閱讀的核心題型，也是其他題型的基礎(chǔ)。

重點(diǎn)句是一個(gè)文段論述的中心句，是整個(gè)文段所圍繞的對象句。言語的文段大部分為議論文，所以重點(diǎn)句經(jīng)常體現(xiàn)為論點(diǎn)。因概括類題考查的是一個(gè)文段的主要內(nèi)容，若是一個(gè)文段有重點(diǎn)句，則重點(diǎn)句順理成章即為文段的主要內(nèi)容，即為答案所在。若是一個(gè)文段沒有重點(diǎn)句，則進(jìn)行全面的概括或提煉中心。

方法1：轉(zhuǎn)折關(guān)系與重點(diǎn)句。

【轉(zhuǎn)折關(guān)系】

轉(zhuǎn)折關(guān)系關(guān)聯(lián)詞，如“雖然……但是……”，轉(zhuǎn)折之后更重要。典型轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞包括強(qiáng)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞，如但是、可是、然而、卻，弱轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞，如其實(shí)、事實(shí)上、實(shí)際上、不過。

例：1.寶拉是一名大學(xué)生，家里排行老大，有一個(gè)妹妹和一個(gè)弟弟，家住雙門洞，雖然她平時(shí)兇了點(diǎn)，但是心地很善良。

例：2.在一個(gè)花好月圓的晚上，善宇向?qū)毨戆住毨嬖V善宇，雖然他家沒有錢，但他的性格特別好，是一個(gè)非常懂事的男孩，只是他們不合適。

以上兩個(gè)文段的共同特點(diǎn)是都有轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞。第一句話的關(guān)聯(lián)詞是“但是”，它之后的內(nèi)容是重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是“寶拉心地善良”；第二句話有兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞，分別是“但”和“只是”，當(dāng)兩個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，最后一個(gè)轉(zhuǎn)折詞“只是”之后是重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是“他們不合適”。

所以，當(dāng)一個(gè)文段出現(xiàn)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞時(shí)，之后的內(nèi)容是重點(diǎn)。且當(dāng)一個(gè)文段同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)折詞時(shí)，最后一個(gè)轉(zhuǎn)折詞之后是重點(diǎn)。

【例】博弈論在外行人看來只是一大堆數(shù)學(xué)公式，好在博弈論關(guān)心的是日常經(jīng)濟(jì)生活問題，所以不能不食人間煙火。其實(shí)，這一理論是從棋弈，撲克和戰(zhàn)爭等帶來競賽、對抗和決策性質(zhì)的問題中借用的術(shù)語，聽上去有點(diǎn)玄奧，實(shí)際上卻具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

對上述文字概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)：

A.博弈論看似玄奧，其實(shí)它源于日常游戲并具有重要的現(xiàn)實(shí)意義

B.作為數(shù)學(xué)的一個(gè)分支，博弈論涉及的領(lǐng)域主要是日常經(jīng)濟(jì)生活問題

C.博弈論在許多外行人看來只是一大堆數(shù)學(xué)公式，但實(shí)際上并不深奧

D.博弈論能用生動、易懂的游戲語言解釋經(jīng)濟(jì)社會中的許多現(xiàn)實(shí)問題

【答案】?A

【解析】這題屬于主旨概括題。第二句“其實(shí)”可以判斷出，整個(gè)材料的語意重點(diǎn)是其后的內(nèi)容，即這一理論看似玄妙，實(shí)際上有重要的現(xiàn)實(shí)意義。A選項(xiàng)表述最為準(zhǔn)確。

B項(xiàng)表述錯誤，是轉(zhuǎn)折前的內(nèi)容，不是重點(diǎn)，而且博弈論只是一大堆數(shù)學(xué)公式，并不是數(shù)學(xué)的分支，排除；C項(xiàng)不是文段重點(diǎn)內(nèi)容，沒有說到現(xiàn)實(shí)意義，排除；D項(xiàng)表述與文意不符，沒有說能夠解釋經(jīng)濟(jì)社會中的許多現(xiàn)實(shí)問題，排除。故正確答案為A。

方法2：因果關(guān)系與重點(diǎn)句。

【因果關(guān)系】

因果關(guān)系關(guān)聯(lián)詞，如“因?yàn)椤浴?，結(jié)果更重要。典型因果關(guān)聯(lián)詞包括所以、因此、總之、由此可見、綜上所述、概而言之、言而總之、導(dǎo)致、造成、致使、于是等。

例：經(jīng)過多年的漢字研究發(fā)現(xiàn)，漢字中，表達(dá)人體器官的字，大多會有“月”字旁，比如：腦、肝、脾、肺、胰、胃、腎、臟等等。由此可知，胖屬于正常。

以上文段強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是“由此可知”引導(dǎo)的結(jié)果“胖屬于正?！?。而在文段答案的設(shè)置上有三種不同的形式：

①只說結(jié)果。如：胖屬于正常。 ????????????????????????????????????????????

②結(jié)果的原因。如：胖屬于正常的原因。 ??

③具體原因+結(jié)果。如：因?yàn)槿梭w器官大多有月字旁，所以胖屬于正常。

這三種形式都可以作為正確答案的同義替換，所以因果關(guān)系文段的重點(diǎn)一定有結(jié)果，或者可以理解為“所以”引導(dǎo)的句子一定為重點(diǎn)部分。 ?????

【例】與線下教學(xué)相比，由于時(shí)空差異，線上教學(xué)更加依賴于教師的指導(dǎo)和幫助，對資源的需求更大。然而，在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師早已不再是知識壟斷者，網(wǎng)絡(luò)社會中的個(gè)體都有可能成為兼具知識消費(fèi)者和生產(chǎn)者的雙重角色。因此，推動社會力量參與在線教育資源供給，需要改變學(xué)?！皢未颡?dú)斗”的傳統(tǒng)教育格局，以開放的態(tài)度接納企業(yè)在線教育服務(wù)。例如，學(xué)?？蛇m當(dāng)采取外包的形式，向那些通過資質(zhì)審核的教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)購買網(wǎng)絡(luò)課程服務(wù)，提供“智能+真人”的雙引擎驅(qū)動教學(xué)服務(wù)。此外，雙方還可在資源支持、學(xué)情監(jiān)測、評價(jià)反饋等方面加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新，促進(jìn)在線教育的健康發(fā)展。

這段文字意在說明：

A.“智能+真人”是教育服務(wù)的發(fā)展趨勢

B.教育資源供給來源不再局限于學(xué)校內(nèi)部

C.共享經(jīng)濟(jì)時(shí)代在線教育將成為一種常態(tài)

D.在線教育的健康發(fā)展需要引入社會力量

【答案】D

【解析】主旨概括題。核心解題思路是找重點(diǎn)句。因此引導(dǎo)重點(diǎn)句：“因此，推動社會力量參與在線教育資源供給，需要改變學(xué)校單打獨(dú)斗……接納企業(yè)在線教育服務(wù)?！睆?qiáng)調(diào)推動在線教育需要其他主體的幫助。對應(yīng)答案D。

故正確答案為D。

A項(xiàng)，“智能真人”對應(yīng)文段例子部分，非重點(diǎn)，排除；

B項(xiàng)，缺乏主題詞“在線教育”，排除；

C項(xiàng)，“共享經(jīng)濟(jì)時(shí)代”無中生有，排除。

故正確答案為D。

?方法3：遞進(jìn)關(guān)系與重點(diǎn)句。

【遞進(jìn)關(guān)系】

遞進(jìn)關(guān)系關(guān)聯(lián)詞，如“不但……而且……”，遞進(jìn)后更重要。典型遞進(jìn)關(guān)聯(lián)詞包括甚至、更、尤其、特別等。

例：1.取得高分不但需要多做題，而且需要技巧。

2.取得高分不但需要多做題，而且需要技巧，更重要的是不斷總結(jié)。

這兩個(gè)文段共同的特點(diǎn)是都有遞進(jìn)關(guān)聯(lián)詞。第一個(gè)文段的遞進(jìn)詞是“不但……而且……”，它強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是“而且”后面的“需要技巧”；第二個(gè)文段的遞進(jìn)詞是“不但……而且……更”，它強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是“更”后面的“不斷總結(jié)”。所以，在一個(gè)文段中，若是出現(xiàn)了遞進(jìn)關(guān)聯(lián)詞，遞進(jìn)之后是文段的重點(diǎn)。若是同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)遞進(jìn)詞，那么最后一個(gè)遞進(jìn)詞后面是重點(diǎn)。

【例】要想使中小股東的合法權(quán)益得到有效保護(hù)，完善投資者保護(hù)方面的立法并加強(qiáng)執(zhí)法力度僅僅是其中的一個(gè)方面，更重要的是，必須要在國有上市公司中盡快引入市值考核機(jī)制，將國有大股東利益與廣大中小股東利益有機(jī)統(tǒng)一在一起。

這段文字主要討論的是：

A.必須保護(hù)中小股東的合法權(quán)益

B.必須盡快引入市值考核機(jī)制，有機(jī)統(tǒng)一大中小股東利益

C.在投資者保護(hù)方面，需要完善立法并加強(qiáng)執(zhí)法力度

D.中小股東的合法權(quán)益根本得不到有效保護(hù)

【答案】B

【解析】這題屬于主旨概括題。表示遞進(jìn)關(guān)系的典型短語“更重要的是”引導(dǎo)文段主旨句，精簡壓縮為必須盡快引入市值考核機(jī)制，統(tǒng)一大小股東利益。B項(xiàng)表述與之相符，因此，本題答案為B項(xiàng)。A項(xiàng)片面；C項(xiàng)是遞進(jìn)之前的語句，不是文段主要觀點(diǎn)；D項(xiàng)無中生有。

所以正確答案為B選項(xiàng)。

?方法4：必要條件關(guān)系與重點(diǎn)句。

【必要條件關(guān)系】

必要條件關(guān)系關(guān)聯(lián)詞，如“只有……才……”對策更重要。必要條件關(guān)系在關(guān)聯(lián)關(guān)系中考查頻率很高，要從三個(gè)方面進(jìn)行掌握。

一是，必要條件關(guān)系引導(dǎo)的句子通常是對策。如，“只有先學(xué)會了尊重自己和尊重他者，我們才能開始學(xué)習(xí)有尊嚴(yán)的生活，我們才能尊嚴(yán)的生活在這片大地上。”一句中，關(guān)聯(lián)詞“只有……才……”引導(dǎo)的句子提出了對策—學(xué)會尊重自己和他人。在比如“這些品種和技術(shù)的推廣和運(yùn)用都需要高素質(zhì)的農(nóng)民?！币痪渲?，關(guān)聯(lián)詞“需要”引導(dǎo)的句子提出了對策—要有高素質(zhì)的農(nóng)民。

二是，必要條件關(guān)系引導(dǎo)的句子通常為重點(diǎn)句。因?yàn)檫@類關(guān)系引導(dǎo)的句子為對策句，而對策句一般都是重點(diǎn)句，所以找到必要條件關(guān)系就找到了重點(diǎn)。

三是，必要條件關(guān)系的典型格式包括：“只有……才……”，“……是……的必要條件”，“……必須……”，“……需要……”，“……是……的基礎(chǔ)”。

【例】看來，不只是貴族有偏見，平民也自有平民的偏見。這種偏見就是看不見每個(gè)人都應(yīng)該享有人之為人的尊嚴(yán)和獨(dú)自為人的權(quán)利。由于我們在這方面迷失太久，今天無論是尊重自己的權(quán)利，還是會尊重他人的權(quán)利，都需要經(jīng)過艱苦的學(xué)習(xí)。我們要早一天學(xué)會這些東西才好，只有先學(xué)會了尊重自己和尊重他者，我們才能開始學(xué)習(xí)有尊嚴(yán)的生活，我們才能尊嚴(yán)地生活在這片大地上。

這段話主要支持的觀點(diǎn)是：

A.尊重自己和尊重他人是自己獲得尊嚴(yán)的前提

B.不論貴族或平民，都有得到別人尊重的權(quán)利

C.先尊重自己，還是先尊重他人，困擾著世人

D.當(dāng)今很多人都不會尊重別人，只知索取尊重

【答案】?A

【解析】這題屬于主旨概括題。定位到文段的關(guān)聯(lián)詞，表示必要關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，“才”之前是“學(xué)會尊重自己和尊重他人”故而以此為關(guān)鍵詞在選項(xiàng)中找答案，只有A符合。因此，本題答案為A選項(xiàng)。

C項(xiàng)“困擾著世人”和D項(xiàng)“當(dāng)年很多人”的表述在原文中并沒有體現(xiàn)，無中生有，故排除；B項(xiàng)，原文中說“貴族和平民”都存在偏見，都“看不見每個(gè)人應(yīng)該有的尊嚴(yán)和權(quán)利”，賓語并非選項(xiàng)中的“得到別人尊重的權(quán)利”。

故正確答案為A。

方法5：并列關(guān)系與重點(diǎn)句。

【并列關(guān)系】

并列關(guān)系關(guān)聯(lián)詞，如“既……又……”，并列關(guān)系沒有重點(diǎn)句，或者說并列關(guān)系都是重點(diǎn)句。需要通過概括歸納得到文段的主要內(nèi)容。典型并列關(guān)聯(lián)詞包括同樣、另外、此外、另一方面、換言之等等。另外，分號和頓號也是常見并列關(guān)系的標(biāo)志。還有部分并列關(guān)系的題目，題中沒有明顯標(biāo)志，需要通過閱讀文段的語義來判定。

例：1.二氧化碳無色無味，易溶于水。同時(shí)，根據(jù)它能隔絕可燃物和空氣的原理， 可以用它來做滅火器。

例：2.祖逖每日聞雞起舞堅(jiān)持不懈，最終北伐中原而名垂千古；王羲之長年筆走龍蛇墨染池水，最終揮毫蓋世被尊為書圣；陳景潤堅(jiān)持半生鉆研演算草稿盈筐，最后摘取明珠享譽(yù)世界。

這兩個(gè)文段共同的特點(diǎn)是都有并列標(biāo)志詞。第一個(gè)文段的并列標(biāo)志詞是“同時(shí)”，把同時(shí)前后的內(nèi)容進(jìn)行概括為：二氧化碳的性質(zhì)和用途；第二個(gè)文段的并列標(biāo)志詞是“分號”，把三個(gè)分句提煉歸納為：成功貴在堅(jiān)持。所以，并列關(guān)系的文段需要把各個(gè)分句進(jìn)行歸納概括，概括后的內(nèi)容即為重點(diǎn)內(nèi)容。

【例】《漢書·平帝紀(jì)》記載，元始二年，“民疾疫者，舍空邸第，為置醫(yī)藥”提出了“隔離”是防疫的重要舉措。明代中期我國就出現(xiàn)了預(yù)防天花的“人痘”接種術(shù)。18 世紀(jì)末，英國科學(xué)家愛德華琴納發(fā)明了接種牛痘預(yù)防天花的方法，經(jīng)過幾代科學(xué)家不懈努力，最終研制出滅活天花病毒的疫苗。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科技發(fā)展和公共衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，霍亂、鼠疫、流感等這些曾經(jīng)對人類造成巨大危害的傳染病逐漸得到了有效控制。近些年來，在抗擊嚴(yán)重急性呼吸綜合征（SARS）、中東呼吸綜合征（MERS）、甲型 H1N1流感、埃博拉病毒等多次重大傳染病中科學(xué)技術(shù)都發(fā)揮了重要作用。新中國成立以來，我國通過傳染病重大科技專項(xiàng)研發(fā)部署，在傳染病防治領(lǐng)域的科研水平、技術(shù)能力、平臺建設(shè)人才隊(duì)伍等方面都有了明顯提升。

這段文字主要說的是：

A.中西方在疫情防治理念方面存在諸多共性

B.借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)對于防控疫情具有重要意義

C.疫情防控離不開國家自上而下的科學(xué)部署

D.科學(xué)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新有助于人類戰(zhàn)勝疫情

【答案】D

【解析】本題屬于主旨概括題。通讀文段，文段先引出防疫舉措的問題，又舉例論述古今中外通過科學(xué)技術(shù)，成功抗擊諸多疫情，所以文段是在強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)對抗疫的重要作用，對應(yīng)D項(xiàng)。

A項(xiàng)無中生有，文段并沒有對比中西方疫情防治理念方面的共同點(diǎn)，排除。

B項(xiàng)的歷史經(jīng)驗(yàn)是文段舉例論證的內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除；

C項(xiàng)無中生有，文段中沒有提到“自上而下”，排除。