互聯(lián)網(wǎng)的快速普及，提高了發(fā)展中產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的速度和頻率，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全方位、多層次發(fā)展。保守的行業(yè)運(yùn)行法則早已不能適應(yīng)當(dāng)前數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展潮流。像傳統(tǒng)的教育行業(yè)也早已脫離原始的單一的行進(jìn)軌道，開始容納互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)質(zhì)選項(xiàng)，整合前沿的數(shù)字教育資源，推行新式的教育理念、教育方式，讓教育也搭上數(shù)字科技的快車。

在這個(gè)推崇快節(jié)奏的大環(huán)境中，“重量不重質(zhì)”在社會(huì)的穩(wěn)步健康發(fā)展中埋下了定時(shí)炸彈。而關(guān)乎民族振興和社會(huì)進(jìn)步的大事——教育，也在這個(gè)冰冷的流水化賽道上變得缺乏生機(jī)。只看成績而不看人的全面發(fā)展的教育理念是導(dǎo)致當(dāng)下人才分布兩極分化、學(xué)生幸福感指數(shù)低、招工難就業(yè)難的首要因素。促進(jìn)職業(yè)技能培訓(xùn)與學(xué)歷教育溝通銜接，建立職業(yè)分類動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)教學(xué)資源建設(shè)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的技能型、復(fù)合型人才，是緩解人才輸出模式化、提高人才就業(yè)成功率、保持社會(huì)穩(wěn)固發(fā)展的重要舉措。

磨金石教育利用已有的大數(shù)據(jù)優(yōu)勢，一改學(xué)習(xí)的枯燥單調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)員自主選擇發(fā)展方向，大力推廣“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)技能培訓(xùn)”模式，推進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容和方式創(chuàng)新，提高培訓(xùn)的便利度和可及性。磨金石教育緊跟新技術(shù)、新職業(yè)發(fā)展變化，將“彈性學(xué)習(xí)+督導(dǎo)學(xué)習(xí)”的培訓(xùn)方式應(yīng)用到學(xué)員的課程開展中去：“直播+錄播”的授課形式讓學(xué)員學(xué)習(xí)不再受限，學(xué)員可根據(jù)自己的時(shí)間安排彈性學(xué)習(xí)、自由調(diào)整；“陪伴式”的教學(xué)服務(wù)讓學(xué)員不再懶散，老師隨時(shí)隨地為學(xué)員答疑解惑、一對一點(diǎn)評作業(yè)、延伸課外知識(shí)、跟進(jìn)督學(xué)、幫助學(xué)員打造個(gè)人作品集、著重提升學(xué)員創(chuàng)收及就業(yè)能力。

?磨金石教育秉承“學(xué)”、“練”、“測”交互的教學(xué)原則，在直播式教學(xué)的基礎(chǔ)上，以線上直播、錄播、指導(dǎo)、線下沙龍、大師講座、賽事助推、行業(yè)峰會(huì)交流學(xué)習(xí)等多種形式立體式教學(xué)，拓展了平面與品牌設(shè)計(jì)、影視制作與特效、商業(yè)插畫、UI/UED、文化創(chuàng)意與IP創(chuàng)作等多個(gè)教學(xué)方向，為不同需求的學(xué)員提供免費(fèi)的咨詢服務(wù)、兼職平臺(tái)和競賽通道，幫助學(xué)員技能成才、多樣化成才。