? ? ?? 從今天開(kāi)始和大家分享一下經(jīng)濟(jì)學(xué)，先不著急開(kāi)始正文，說(shuō)一下我在學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)之前對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的感受，經(jīng)濟(jì)學(xué)是不是教人怎么賺錢的？是不是讀了，學(xué)了經(jīng)濟(jì)學(xué)就可以讓人成為富翁？這就是我在沒(méi)學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的感受。為此我決定開(kāi)始一系列經(jīng)濟(jì)學(xué)的文稿，讓我們一起來(lái)感受一下經(jīng)濟(jì)學(xué)是什么，是不是學(xué)了經(jīng)濟(jì)學(xué)，我們就可以賺錢！

? ? ? 現(xiàn)在開(kāi)始正文！開(kāi)始我們的最簡(jiǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)。

? ? ? 第一個(gè)問(wèn)題：經(jīng)濟(jì)學(xué)是什么東東？

? ? ? 經(jīng)濟(jì)，英文（economy）來(lái)源于希臘語(yǔ)（oikonomy)，希臘語(yǔ)的原意是管理一個(gè)家庭的人！

? ?? 我們從這個(gè)定義可以看出，經(jīng)濟(jì)二字與管理有關(guān)。那么管理什么呢？誰(shuí)來(lái)管理？

? ?? 我的理解是：經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門研究如何配置資源的學(xué)問(wèn)，也就是管理的是資源。那么誰(shuí)來(lái)管理呢？小到個(gè)人，大到國(guó)家。

? ?? 那么經(jīng)濟(jì)學(xué)是什么東東？

? ?? 教人如何配置資源的學(xué)問(wèn)。

? ? ?我們解決了第一個(gè)問(wèn)題，那就是經(jīng)濟(jì)學(xué)是什么，為此我們?cè)趯W(xué)習(xí)更深入的內(nèi)容之前，我會(huì)推薦大家一個(gè)方法。本人稱為邏輯鏈，我們只要抓住邏輯鏈背后的因果關(guān)系，那么我們就可以掌握絕大部分知識(shí)！

? ?? 為什么要配置資源？?

? ?? 在經(jīng)濟(jì)學(xué)里的資源，特性是稀缺性。為此稀缺性是邏輯鏈里資源的起點(diǎn)，我們從稀缺性資源的角度出發(fā)開(kāi)始理解和推理看看能在經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科中走得多遠(yuǎn)。

? ?? 稀缺——假設(shè)我們有兩個(gè)人要吃蘋(píng)果，可是我們現(xiàn)在只有一個(gè)蘋(píng)果。那么我們?nèi)绾螡M足兩個(gè)人都要吃蘋(píng)果的需求——原理一：人們面臨選擇（權(quán)衡取舍）

? ?? 在這個(gè)例子里，蘋(píng)果是有限的資源，我們面臨選擇：那就是如何分配蘋(píng)果。

? ?? 所以，資源的稀缺性導(dǎo)致資源在分配過(guò)程中面臨選擇（權(quán)衡取舍）。為此得到第一層邏輯鏈，資源——稀缺性——選擇（權(quán)衡取舍）

? ?? 做出選擇后我們?nèi)绾魏饬窟x擇的好壞？

? ?? 一個(gè)蘋(píng)果兩個(gè)人分，怎么分，是對(duì)半分還是只分給一個(gè)人？這時(shí)候分配的結(jié)果涉及兩個(gè)概念，效率以及平等。

? ? ? 效率：社會(huì)能從其稀缺資源中得到的最大利益。

? ? ? 我的理解：什么是效率？假設(shè)我寫(xiě)了一篇文章，市面上并沒(méi)有類似的文章，并且文章并不是免費(fèi)的，或者說(shuō)看這篇文章是有權(quán)限的，此時(shí)這篇文章就是稀缺資源，那么在莫種程度上，我們從自己寫(xiě)的文章中獲取金錢（利益）的過(guò)程，就是所謂的效率。同樣的我們的利益可以泛化，例如我們做題，我們一開(kāi)始不會(huì)，但是后來(lái)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我們會(huì)了。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度，我們便從題目這個(gè)資源里，獲取了一種利益，這個(gè)利益可以是做題技巧，也可以是一種思維方式。

? ? ? 平等：將這些資源的成果平均地分配給社會(huì)成員。

? ? ? 我的理解：什么是經(jīng)濟(jì)學(xué)的平等？例如我的文章每個(gè)人都有機(jī)會(huì)閱讀，可是我們每個(gè)人也都是不同，理解也各不相同，雖然閱讀機(jī)會(huì)是平等的，但是不代表得到的效率是平等的。也就是說(shuō)，平等的只是結(jié)果的分配過(guò)程，并不是分配以后得來(lái)的效益。例如兩個(gè)人，一個(gè)蘋(píng)果，管理者把蘋(píng)果對(duì)半分，但是問(wèn)題是，一個(gè)人喜歡蘋(píng)果，另一個(gè)人不喜歡蘋(píng)果，那么最后這個(gè)看似合理的分配過(guò)程，有可能得到的效益卻很低。

? ? ? 為此可以看出，平等與效率是一個(gè)有關(guān)聯(lián)但關(guān)聯(lián)本身的邏輯鏈?zhǔn)遣淮_定的這么一個(gè)情況。在選擇過(guò)程中，我們的選擇（權(quán)衡取舍）的結(jié)果涉及效益（效率）與平等。

? ?? 總結(jié)：經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門研究如何配置稀缺資源的學(xué)科，從資源的稀缺性我們可以得出我們面臨選擇（權(quán)衡取舍），而選擇的過(guò)程涉及分配的平等，選擇的結(jié)果涉及分配的效益（效率）。

而平等與效益的相關(guān)性往往不一致 ：并不是越平等，效益越高！ ? ?

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