古人云：子不教父之過，教不嚴師之惰。強調(diào)“教”注重“嚴”是對的。

但還遠遠不夠。作為一個孩子的家長同時有著多年教學經(jīng)驗的教師來說，

在這方面有著最深刻的體驗。在教學實踐中，對部分孩子教師可謂嚴之

又嚴，家長也可謂教之又教?？尚Ч麆t總與期望值差之千里。

萬般無奈，教師同意家長另請高明，點化之下，換一種方法，巧了！

孩子竟然奇跡般轉(zhuǎn)化。心悅誠服之中，躬身求教高師，高師笑曰：

“效不佳實為拙?！狈聪虼Ω邘煹牧终嫜?，方始恍然大悟，

教育孩子在“教”和“嚴”的基礎(chǔ)上，還要有一個“巧”字，

必須講求科學的方式方法。所以奉勸那些為孩子頑而不學、

學而不精而苦惱的家長教師，在育兒和教學的過程中，對孩

子不急不躁，多研究一些孩子的心理特點，多運用一些科學的

方法技巧。對自身靜心自問，多反省教育的方式方法，多提高

為師為父母的學識修養(yǎng)。

誠如是，則育兒可成，教學可成，善莫大焉！