中學(xué)化學(xué)根雕式教育形成的背景三:自從我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，人們的物質(zhì)生活水平大大提高了，一般老百姓都是吃喝不愁，但人們還是缺少真真正正的幸福和快樂(lè)，有時(shí)人們的聚會(huì)，盡管場(chǎng)面熱熱鬧鬧，就是感覺(jué)不到人與人之間自然、和諧、持久的情誼，人們整天忙忙碌碌，追求自己所謂的工作和事業(yè)，做事喜歡急功近利、浮躁不安，很少有人靜下心來(lái)系統(tǒng)看書(shū)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，沒(méi)有自己虔誠(chéng)的信仰，常常以自己的利益為中心看待世界，嫉妒、指責(zé)是思想意識(shí)的主流，對(duì)美好的東西缺少由衷的敬畏和羨慕，又喜歡用華麗的言語(yǔ)裝飾自己的門(mén)面，而不去實(shí)實(shí)在在的、一步一個(gè)腳印的做起來(lái)。物質(zhì)條件僅僅是幸福生活的基礎(chǔ)，但精神力量是實(shí)現(xiàn)真正幸福的保證，人的精神世界一定要強(qiáng)大，具有容納意識(shí)，人窮還可以改變，思想如果貧窮十分可怕，人的痛苦來(lái)源于對(duì)未來(lái)的空虛和不確定，對(duì)現(xiàn)實(shí)種種不正常事情及變化的擔(dān)憂，很突出的是對(duì)下一代教育畸形的恐懼，一旦后代們錯(cuò)誤的意識(shí)觀念形成了，結(jié)果不可思議，人們從內(nèi)心呼喚以誠(chéng)相待、自然科學(xué)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、和諧提高，此時(shí)此刻朗美的根雕式教育順勢(shì)誕生了！