《My favourite season》說課稿 Part B Let’s learn 、Ask and answer 說課教師:黃朝桃 一、說教材 我說課的內(nèi)容是：PEP教材小學(xué)英語五年級下冊Unit 2 My Favourite Season的第四課時，Part B Let’s learn 、Ask and answer部分。 本單元主要是圍繞交流最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因展開的一系列話題。本課時旨在學(xué)習(xí)B部分的主要詞匯和句型，通過教學(xué)幫助學(xué)生綜合運用所學(xué)語言。教材以Mike和Wu Yifan描述各自喜歡的季節(jié)及原因為載體，配以相應(yīng)插圖，貼近學(xué)生生活，充滿童趣。 二、說學(xué)生。 本課的教學(xué)對象是已學(xué)過兩年英語的五年級學(xué)生，此段學(xué)生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力、邏輯思維能力及求知欲望，有一定的英語詞匯基礎(chǔ)，但還不牢固，需要教師多提醒才能想起。 三、說教學(xué)目標(biāo)。 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運用能力。因此，我針對學(xué)生實際，將本課時的教學(xué)目標(biāo)確定如下： 1.能聽、說、讀、寫動詞短語：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman，并能夠在語境中正確運用這四個詞組描述在不同季節(jié)可以做的相應(yīng)活動 2.能運用問句 “Which season do you like best?”I like ...best.I can ...，討論喜歡的季節(jié)及其原因。 3.培養(yǎng)學(xué)生的溝通及交流能力。 4.讓學(xué)生懂得環(huán)境保護的知識，養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習(xí)慣。 四、說教學(xué)重、難點。 重點: 1.熟練掌握短語：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。 2.能將本課重點短語運用到句型 “I often go on a picnic/...with my family.”中去。 難點: 能熟練回答“Which season do you like best?”并能說明理由。 五、說教學(xué)準(zhǔn)備。 根據(jù)教學(xué)設(shè)計，我制作了相關(guān)的ppt課件和flash課件(音樂、課文朗讀。由于每臺電腦的版本不同，播放flash課件時，必須粘貼在桌面上播放)。 六、說教學(xué)方法。 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)英語要倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)，意思是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)，感受成功。因此，在設(shè)計本課時的教學(xué)活動時，我把詞組的認(rèn)讀和句子操練作為本課的中心任務(wù)。為達成這一任務(wù)，我運用多媒體輔助、學(xué)生猜測、小組活動、上臺表演等方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗成功的喜悅和體現(xiàn)自我價值。 七、說教學(xué)流程。 本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，我把教學(xué)過程分為四部分來完成。即：熱身――呈現(xiàn)――操練――鞏固拓展。 （一）熱身和復(fù)習(xí)——任務(wù)的導(dǎo)入 “一個好的開端就是成功的一半?！背晒Φ膶?dǎo)入能喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)展他們的語言表達能力，培養(yǎng)他們分析解決問題的能力，使一堂課精妙生動、錦上添花、效果培增。因此，在熱身環(huán)節(jié)我設(shè)計了吟唱歌曲《My favourite season》和師生自由交談詢問喜歡的季節(jié)兩個活動。吟唱歌曲目的是為了營造學(xué)習(xí)氛圍，拉近教師與學(xué)生之間的距離，自然引出本課話題。而師生自由交談詢問喜歡的季節(jié)，目的是再現(xiàn)本單元A部分的主要句型和詞匯，幫助學(xué)生記憶積累，將所學(xué)語言用于生活，同時為學(xué)習(xí)本課時Part B Let’s learn 、Ask and answer做好鋪墊。 （二）課文呈現(xiàn)——任務(wù)的提出 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\用媒體，能向?qū)W生傳遞形象、生動、有趣的教學(xué)信息，豐富感性認(rèn)識，有效調(diào)動學(xué)生積極性，增強情感體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高聽說能力，從而提高英語課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。因此，在這一環(huán)節(jié)中，我運用課件分別出示Let’s learn部分的四幅圖提問：Which season is it？What can Mike’s family do in summer/ spring/ fall/ winter?引導(dǎo)學(xué)生看圖了解大意，再問：Which season do I like best? Please guess.讓學(xué)生盡情的猜測。然后教師課件出示詞組go on a picnic、go swimming、pick apples、make a snowman，組織學(xué)生學(xué)習(xí)詞組，并運用句子What can you do in...（季節(jié)）?I can.... In...,I often....with ...(人物)，讓學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能積極投入到學(xué)習(xí)中去來。然后我用flash課件播放課文錄音，學(xué)生聽音跟讀，讓學(xué)生更進一步鞏固語言，掌握知識，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。 （三）操練——執(zhí)行任務(wù)， 1.小組進行對話練習(xí)。 （1）先指名讀每一個詞組。 （2）我將全班學(xué)生分成四人一小組，按要求運用句型A: Which season do you like best? B: Winter. I often play in the snow. 進行對話練習(xí)。（注意：用上Ask and answer表格內(nèi)的詞組進行替換操練，熟練。） 2. 學(xué)生靈活運用短語和句型去造句 （1）教師示范運用I like spring. Ican plant flowers./I like summer. I can go swimming./...句型。 （2）讓學(xué)生在充分獨立操練的基礎(chǔ)上，進行小組交流、對話，幫助學(xué)生在小組里進行成果的展示，通過交流互補，進一步理解或找準(zhǔn)重點句型；然后全班學(xué)習(xí)，凸顯教學(xué)重點。在這一活動中，學(xué)生可先通過反復(fù)的操練本課的重點句子，然后再次獨立操練，真正理解本節(jié)課內(nèi)容，促進學(xué)生對主要詞匯和句型的進一步復(fù)習(xí)鞏固。 （四）鞏固和擴展——任務(wù)完成和提高 在這一環(huán)上，我為學(xué)生設(shè)計了二個小任務(wù)：任務(wù)1：“讀一讀、說說每個詞組的意思”。目的是讓學(xué)生熟悉本節(jié)課詞組讀音及漢語意思。任務(wù)2：“為下列句子選擇相應(yīng)的答語”。目的是讓學(xué)生熟練運用所學(xué)語言。二個小任務(wù)我都運用課件出示：指導(dǎo)學(xué)生先讀，然后由學(xué)生獨立完成，教師稍作提示。最后，在小結(jié)的同時，對學(xué)生進行思想、法制、安全教育。 （五）作業(yè)安排及板書設(shè)計 在作業(yè)安排上，我力求凸顯本課時的重點和難點，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。在板書設(shè)計上，我也注重體現(xiàn)本課時的重點和難點，同時做到要求美觀大方。 總的來說，本節(jié)的課教學(xué)不論是新知的呈現(xiàn)，還是活動的設(shè)計，我都是以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，重在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生全員積極參與到課堂，提高課堂實效，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 文章來源:易公教育