3歲的安安是個(gè)患有自閉癥的孩子，他對(duì)媽媽說的話很少會(huì)做出回應(yīng)，甚至也不會(huì)有眼神交流，只是偶爾會(huì)表現(xiàn)出似乎聽到她聲音的樣子。但是不管安安是否會(huì)做出回應(yīng)，安安媽媽都一如既往的努力來親近自己的孩子。她會(huì)跟隨孩子的目光，把他注視的玩具都拿到他的面前。她會(huì)很有耐心地把東西遞過去，再柔聲細(xì)語的鼓勵(lì)安安，而他卻完全拒絕看她的手。但是當(dāng)安安表現(xiàn)出拒絕的時(shí)候，安安媽媽卻毫無退縮，還會(huì)繼續(xù)用溫和的語氣給孩子介紹不同玩具、物品的特征，她總覺得只要繼續(xù)堅(jiān)持下午，孩子就會(huì)和她產(chǎn)生互動(dòng)。盡管如此，安安還是不會(huì)有任何理會(huì)，甚至還會(huì)嫌棄的把頭轉(zhuǎn)過去，就當(dāng)沒有聽到、看到媽媽一樣。

陽光語言矯正的老師對(duì)安安和媽媽的相處情況做了仔細(xì)觀察之后，為安安媽媽的堅(jiān)持和耐心而驚訝。安安媽媽好像做這些的時(shí)候都是發(fā)自內(nèi)心的，她做可以跟隨孩子的指引，如何溫和持續(xù)地吸引孩子的注意力，但是又能做到不過度干預(yù)。雖然安安媽媽做的這些都是正確的，但是所有的表現(xiàn)卻都是機(jī)械的。例如：她在注視孩子的時(shí)候眼睛里沒有光，對(duì)孩子的說話聲也是平淡無奇。就像是按照書本內(nèi)容，按部就班的跟著步驟去給孩子做語言矯正，但是卻不享受“做”的過程。整體來看，這就是在機(jī)械化的執(zhí)行一個(gè)程序，因?yàn)闆]有情緒波瀾，也就無法在與孩子相處過程中帶動(dòng)孩子參與進(jìn)來。

對(duì)安安媽媽的付出，矯正老師評(píng)論到：“你非常努力的想和孩子成為伙伴，你的表現(xiàn)非常棒，但我敢肯定你會(huì)更愿意從當(dāng)中獲得更多樂趣。”

聽完之后，安安媽媽看著孩子就留下了淚水結(jié)巴的說：“剛開始的時(shí)候，孩子不看我，更不會(huì)對(duì)我笑，我有時(shí)候就會(huì)發(fā)脾氣，想把他搖醒。經(jīng)常我會(huì)想究竟是自己做錯(cuò)了什么？我丈夫做錯(cuò)了什么？是應(yīng)該繼續(xù)努力幫助孩子做語言矯正還是干脆放棄？在與他互動(dòng)時(shí)，我無法注視他的眼睛，因?yàn)樽龅倪@些孩子從來不會(huì)有任何回應(yīng)。所以我就開始做每天平靜的做著這一切，但是不再有什么期待?！?/p>

陽光語言矯正的老師認(rèn)為，安安媽媽故意從情感上和孩子疏遠(yuǎn)，以此來表達(dá)對(duì)孩子的失望。因?yàn)閷?duì)于人來說，將情緒隱藏起來往往會(huì)比帶著這些痛苦的情緒生活更容易。其實(shí)，孩子雖然生活在自己的空間里，但對(duì)于媽媽所做的這些他們都能感受到。相信安安媽媽在接下來與孩子的相處中投入感情，孩子就會(huì)被媽媽打動(dòng)，做出回應(yīng)。