柏林納教師發(fā)展五階段論中，將教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展分為新手階段、熟練新手階段、勝任階段、業(yè)務(wù)精干階段、專(zhuān)家階段五個(gè)層次。

1. 新手階段(任教1-2年的教師)

這個(gè)階段的教師更加注重學(xué)習(xí)教學(xué)知識(shí)和技能，獲取一些系統(tǒng)的教學(xué)流程以及進(jìn)入教師角色的方法和策略。

特征：理性化、處理問(wèn)題不靈活、更加依賴規(guī)定、刻板。

2. 熟練新手階段(任教2-3年的教師)

這一階段也稱(chēng)為“提高中的新手階段”，這個(gè)時(shí)候的教師已經(jīng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷擴(kuò)展了所學(xué)知識(shí)，并且積累了一定經(jīng)驗(yàn)，做到理論問(wèn)題相結(jié)合。并且還能多個(gè)問(wèn)題相比較，找出相似與不同，靈活運(yùn)用教學(xué)策略。

特征：經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)相結(jié)合、處理問(wèn)題具有一定的靈活性、不易區(qū)分教學(xué)情境中的信息、教師角色職業(yè)化。

3. 勝任階段(任教3-5年的教師)

能夠發(fā)展成為勝任型教師，是教師發(fā)展的基本目標(biāo)。這個(gè)階段的老師能夠按照個(gè)人得想法處理問(wèn)題，也有了自己對(duì)于教學(xué)情境做出反應(yīng)的計(jì)劃，對(duì)事情承擔(dān)更多責(zé)任。

特征：教學(xué)目的性相對(duì)明確、能夠選擇合適的方法完成教學(xué)目標(biāo)、有著更強(qiáng)的責(zé)任心。

4. 業(yè)務(wù)精干階段(任教5年以上的教師)

也稱(chēng)熟練階段，這個(gè)階段的教師對(duì)于教學(xué)情境的變化可以給出更加靈敏的反應(yīng)，更善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求，同時(shí)還能夠總結(jié)出教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行教學(xué)反思。

特征：對(duì)教學(xué)情境有敏銳的直覺(jué)感受力、教師技能達(dá)到認(rèn)知自動(dòng)化、教學(xué)行為流暢靈活。

5. 專(zhuān)家階段(任教8-15年的教師)

教師應(yīng)以成為專(zhuān)家型教師為最終發(fā)展目標(biāo)，一定的教齡長(zhǎng)度是成為專(zhuān)家型教師的必要條件。這個(gè)階段的教師已經(jīng)能夠自如、流暢的表達(dá)專(zhuān)業(yè)思考，對(duì)于教育教學(xué)有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

特征：觀察教學(xué)情境、處理問(wèn)題的非理性傾向、教學(xué)技能的完全自動(dòng)化、教學(xué)方法多樣。101教育旗下品牌101智慧課堂依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，基于101智慧課堂，以智慧教學(xué)為核心，為學(xué)校提供信息化教學(xué)整體應(yīng)用解決方案。