如何為自閉癥兒童設(shè)計(jì)個(gè)別化教育計(jì)劃及其案例?

根據(jù)孩子的自理、社交、語(yǔ)言、認(rèn)知、大小肌肉方面做評(píng)估，了解目前具有的能力，然后與同齡正常兒童相比找出差距在那些方面，根據(jù)孩子目前最需要掌握的技能制定個(gè)別化教育。例如假設(shè)你評(píng)估的孩子已經(jīng)三歲，但還不能獨(dú)立如廁，就可以為其制定一系列的如廁訓(xùn)練，將步驟分解越詳細(xì)越好，運(yùn)用ABA原理通過(guò)DTT教學(xué)法使學(xué)生掌握如廁技能。以上只是簡(jiǎn)單的舉例，評(píng)估是一項(xiàng)很工作量很大的工作，但越詳細(xì)制定的個(gè)別化教育就越有針對(duì)性，下面推薦一份最詳細(xì)的自閉癥兒童個(gè)別化訓(xùn)練教案，很實(shí)用!

一、模仿

1、動(dòng)作模仿:配合簡(jiǎn)單動(dòng)詞或指令作出摸仿動(dòng)作

(1)模仿使用物件作敲擊動(dòng)作

(2)模仿觸摸身體的部位

(3)模仿拍手動(dòng)作

(4)模仿簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作

(5)正確地模仿使用3種不同的發(fā)聲器具

(6)模仿唇部動(dòng)作

(7)模仿日常生活的自理動(dòng)作，對(duì)洋娃娃做梳頭、洗臉、杯子喝水、勺子、吃飯、蓋被子

(8)模仿使用5種熟悉的物件

(9)模仿畫簡(jiǎn)單的橫線

(10)模仿2個(gè)簡(jiǎn)單的玩膠泥的動(dòng)作

(11)模仿同時(shí)觸摸身體2個(gè)不同部位的動(dòng)作

(12)模仿上下腭及舌頭活動(dòng)

(13)模仿使用不同用途的物件

(14)通過(guò)玩洋娃娃，學(xué)習(xí)模仿一連串簡(jiǎn)單的動(dòng)作

(15)模仿成人把手掌打開及握拳，把手放在膝上、頭上及伸到背后的姿勢(shì)

2、聲音模仿

(1)模仿3種常見物件的發(fā)聲

(2)模仿5種動(dòng)物的聲音

二、知覺(jué)

1、聽知覺(jué):增強(qiáng)聽知覺(jué)辨別聲音的能力

(1)能聯(lián)系2種聲音和2種動(dòng)作，聽到1種聲音時(shí)，能預(yù)料到其相關(guān)的動(dòng)作

(2)從不同的發(fā)聲器具中，配對(duì)相同的聲音

(3)辨別聲音的次數(shù)并能模仿發(fā)出相同的次數(shù)

2、視知覺(jué):繼續(xù)培養(yǎng)視覺(jué)辨別

(1)從3個(gè)杯子中找出其中1個(gè)所蓋著的物件

(2)蜜蜂排列5塊積木

(3)將3種不同的圖形卡分類：相同圖形，不同顏色

(4)將多種不同的圖形卡分類：形狀及顏色相同，大小不同

(5)按顏色將8種不同的物件分類

三、大肌肉

1、手臂:增強(qiáng)手臂及手部的運(yùn)用

(1)雙手舉起拋、接球

(2)不須協(xié)助能抓住滾動(dòng)的球并將它推回去

(3)不須協(xié)助對(duì)墻推球并能接球

(4)將大球準(zhǔn)確推出2米外的地方

(5)把斗袋扔進(jìn)1米外的大盒子中

(6)手提(拿)沙袋行走，逐漸增加重量

(7)將球踢給別人

2、腿:增強(qiáng)腿部運(yùn)動(dòng)

(1)用腳尖站立10次，3秒/次

(2)跳起并接觸懸掛的物件10次

3、身體平衡

(1)不須協(xié)助單腳站立5秒

(2)雙腳蹲下-跳起20次

(3)滾動(dòng)身體來(lái)回3米

(4)走10厘米寬的平衡木

(5)做前滾翻

四、小肌肉

1、抓握:增強(qiáng)手指力度

(1)從布袋里拿出指定物件

(2)將膠泥掰成小塊

(3)用手掌及手指擠海棉球

2、操作:增強(qiáng)手指靈活性

(1)自行折紙

(2)簡(jiǎn)單手指操：握拳并搖動(dòng)大拇指、大拇指逐一觸摸其他4指、數(shù)數(shù)

(3)將衣夾夾在盒子邊緣

3、雙手協(xié)調(diào)

(1)打開4種不同的容器，拿出獎(jiǎng)勵(lì)物

(2)剪紙條

五、手眼協(xié)調(diào)

1、控制:增強(qiáng)觀察力和想象力

(1)按指定的模式穿珠子或搭積木

(2)將衣夾按圖案排列的位置夾起來(lái)

(3)用3塊積木組合成1件簡(jiǎn)單的玩具

簡(jiǎn)單拼圖

2、繪畫

(1)用筆在大圈范圍內(nèi)涂畫

(2)連點(diǎn)畫出橫線

(3)連點(diǎn)畫出簡(jiǎn)單的圖形

六、認(rèn)知(理解)

1、語(yǔ)言指令:遵從簡(jiǎn)單指令

(1)無(wú)須協(xié)助能正確指出屬于某個(gè)類別的物件

(2)能按要求交出正確的動(dòng)物玩具

(3)能按要求交出指定顏色的積木

比較學(xué)習(xí)

(1)理解介詞：里面、外面、上面、下面、前面、后面、先、后

培養(yǎng)記憶能力 什么東西不見了?

2、配對(duì):認(rèn)識(shí)常見物件的名稱

(1)能觀看訓(xùn)練員手中的物件，在4項(xiàng)物件中選出相同的1件

(2)在多項(xiàng)物件中找出相同的物件

(3)能將5項(xiàng)簡(jiǎn)單的實(shí)物跟相應(yīng)的圖作配對(duì)

(4)能配對(duì)物件圖片(物件的外形相似但不完全相同)

(5)能自行完成由4個(gè)簡(jiǎn)單形狀的配對(duì)板

(6)能跟訓(xùn)練員輪流疊放相同顏色的積木

3、分類:辨別學(xué)習(xí)

(1)將食物按[食用]、[飲用]的類別分類

(2)從3件物件中找出2件通常一起使用的物件：勺子和筷子、手表和鐘

(3)按物件的功能分類：洗澡用、吃飯用

(4)將功用上有關(guān)的常用物件聯(lián)系一起：碗和勺子、毛巾和肥皂

七、認(rèn)知(表達(dá))

1、發(fā)聲

(1)看見泡泡爆裂時(shí)，自行發(fā)出清楚的[卜]聲

(2)重復(fù)及適當(dāng)使用簡(jiǎn)單感嘆句，理解聲音與動(dòng)作之間的關(guān)系：哎呀、嘩

(3)自發(fā)地發(fā)出動(dòng)物的叫聲及周圍物件發(fā)出的聲音

(4)跟成人一起唱歌，改變自己的聲調(diào)：高低音、大小聲到海邊或山上大聲喊話，與人溝通

2、詞句

(1)自行以手勢(shì)或語(yǔ)言表示[再見]

(2)不須協(xié)助能正確使用簡(jiǎn)單的動(dòng)詞

(3)表達(dá)自己的需要：[要]、[不要]

(4)能使用簡(jiǎn)字表達(dá)自己的需要或意欲

(5)能從2件物價(jià)中，說(shuō)出所選擇的1件的名稱

(6)能以[是]、[不是]回答[這是不是--?]的問(wèn)題

(7)自行說(shuō)出4種動(dòng)物的名稱

(8)在只要視覺(jué)提示下，能說(shuō)出幾件熟識(shí)物件的名稱以回答問(wèn)題

(9)以手勢(shì)或語(yǔ)言表達(dá)大小/長(zhǎng)短/高矮以回答有關(guān)問(wèn)題，建立“數(shù)”的概念：數(shù)與物件的對(duì)應(yīng)關(guān)系

3、表達(dá)

(1)能自行說(shuō)出某物件屬于哪人的,回答：這是誰(shuí)的?

(2)用3個(gè)詞或以上的簡(jiǎn)單句子說(shuō)出圖片的內(nèi)容，回答：他在做什么?/我們?nèi)ツ睦?/這是誰(shuí)?/這是什么?表達(dá)：我想要--(作出選擇)/我看見--/我有一個(gè)

4、對(duì)話

(1) 能在對(duì)話中回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題及改善兒童的基本社交能力

八、自理

1、進(jìn)食

(1)自行用勺子進(jìn)食，大致保持清潔

(2)自行把飲料從水壺里到出來(lái)而不灑

用杯子喝水而不灑

用杯子叉子取食物

用塑料小刀切蛋糕

2、穿衣

脫褲子

脫外衣(扣子已解開)

穿褲子

3、梳洗

洗手、抹手

洗臉

洗臉?biāo)⒀?自行吐出水)

4、如廁

提示大小便

九、社交

1、與別人交往的能力

(1)學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)纳缃环磻?yīng)：吻人、問(wèn)好、正確表達(dá)意欲。

(2)增強(qiáng)對(duì)別人需要的了解：記住3個(gè)小朋友的名字，培養(yǎng)排隊(duì)等待、忍耐、與人分享等良好習(xí)慣。

2、玩耍技能假想游戲能力參與簡(jiǎn)單規(guī)則的游戲

(1)安靜地?fù)u木、秋千、蹺蹺板2-3分鐘

(2)與洋娃娃進(jìn)行3-4個(gè)步驟的交往活動(dòng)

(3)懂得[躲藏]的意思，自己躲在門后、椅子后、桌子下，找躲藏的人

(4)與訓(xùn)練員輪流搭積木：你一塊、我一塊，搭成一個(gè)高樓

(5)與別人來(lái)回推動(dòng)小汽車

希望通過(guò)這份個(gè)別化教案，能夠幫助更多的孩子找到適合自己的訓(xùn)練方法。相信通過(guò)后期的訓(xùn)練，孩子的各方面能力都能夠有所提高，看著孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步是很難用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的，隨他們走過(guò)的路途中，有過(guò)歡喜、有過(guò)憂愁，伸出我們溫暖的雙手，獻(xiàn)出我們真誠(chéng)的愛，去幫助這群星星的孩子，相信“有愛就有神奇”，同時(shí)，也需要社會(huì)上的各界人士，能走進(jìn)自閉癥，關(guān)注自閉癥孩子，理解、寬容和幫助他們。

廣州天使兒童醫(yī)院

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