讀脈絡(luò)清晰的人生書簽，會(huì)給我們帶來智慧、信心和力量；如強(qiáng)勁的東風(fēng)，驅(qū)散人們前進(jìn)途中的迷霧，照亮人生的目標(biāo)。

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在“我們是誰”這個(gè)探究單元，五年級(jí)的同學(xué)們以“人們?cè)谝簧?dāng)中不同階段所經(jīng)歷的變化影響自我意識(shí)的轉(zhuǎn)變?！睘橹行乃枷胝归_探索。我們通過分享自己的成長(zhǎng)照片來開啟人生的探究之旅。

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大家一起通過調(diào)查、總結(jié)、分享等方式來探究尋找問題的答案，首先是分享來自弟弟妹妹的趣事，探尋解讀嬰幼兒的密鑰。并邀請(qǐng)了幼兒教育專家——羅茜老師進(jìn)課堂，帶著孩子們一起解讀弟弟妹妹的經(jīng)典行為。這讓孩子們對(duì)弟弟妹妹更加包容、理解和愛護(hù)。通過分析人們中老年階段的生活日常，解讀長(zhǎng)輩們身上所承擔(dān)的責(zé)任，感受長(zhǎng)輩們?yōu)榱思胰诵腋?、孩子健康成長(zhǎng)而在背后所付出的艱辛，并帶來了一段戲劇表演，來表達(dá)對(duì)自己家庭生活的反思，對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬中生出崇拜。

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再到青春期，這是孩子們即將或正在經(jīng)歷的時(shí)期。我們從每周一國(guó)旗下講話的大哥哥們身上發(fā)現(xiàn)，他們的聲音聽起來有些許不同，由此作為切入點(diǎn)，進(jìn)入到青春期身體變化、情緒控制、自己的由來、不一樣的安全社交準(zhǔn)則以及網(wǎng)絡(luò)的合理使用和控制等探究環(huán)節(jié)。這讓孩子們對(duì)于即將到來的青春期有了更深入的了解，特別是對(duì)青春期的社交和情緒理解有了新的認(rèn)知。這有助于孩子們?cè)谇啻浩诮】党砷L(zhǎng)，樹立積極的人生目標(biāo)。

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長(zhǎng)沙瑋希通過本單元探究不同時(shí)期的人們的身體、社交、情感、責(zé)任等內(nèi)容，加深了對(duì)變化、原因、功能等關(guān)鍵概念的理解，同時(shí)鍛煉了思考技能和社交技能，又向勤于思考、全面發(fā)展、懂得關(guān)愛的目標(biāo)更進(jìn)了一步。探究是一門學(xué)科，更是一項(xiàng)技術(shù)，一種學(xué)習(xí)態(tài)度。我校探究課程堅(jiān)持培養(yǎng)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題、難題，積極探索、尋求解決的方法，保持終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。