大家好哇，我是老鄭學長，體育考研379分，全網(wǎng)同名。

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學校體育學部分

一、名詞解釋

1.學校體育

2.體育與健康課程

3.體育與健康課程目標

4.體育教學目標

5.體育教學策略的設計

二、簡答題

1.學校體育傷害的類型有哪些？

2.體育課穩(wěn)設計的依據(jù)

3.學校體育對促進學生身體發(fā)展的作用

三、論述題

1.疫情常態(tài)化的情況下，利用現(xiàn)代學校體育教學方法說一下如何推動學校體育的發(fā)展。

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2競技能力結(jié)構(gòu)的整體性與各子能力之間的互補性運動員的競技能力都是由體能、技能、戰(zhàn)術(shù)能力、心理能力以及運動智能所構(gòu)成的，各項目運動員的主導競技能力以及次要競技能力，各以適當?shù)陌l(fā)展水平、相應結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)的組合在一起，構(gòu)成了運動員表現(xiàn)于專項競技中的綜合競技能力，同時各子能力相互促進、相互制約，良好發(fā)展的子能力還可對發(fā)展滯后的子能力產(chǎn)生補償作用。

3運動訓練過程的連續(xù)性與組織實施的階段性 ?一個完整的訓練過程，不論其包含的時間跨度有多大，不論是多年的訓練過程還是周的訓練過程，運動員在每一個特定時刻的狀態(tài)，都是其前一時刻狀態(tài)的延續(xù)，又都是后一時刻狀態(tài)的先形。一次、一周或更長時間的大負荷訓練，會對運動員其后的狀態(tài)產(chǎn)生深刻的影響，而一段時間訓練的間斷也同樣會引起其競技能力狀況的相應變化。訓練過程這種延續(xù)進行和前后制約的特性，即稱做連續(xù)性。同時，每一個連續(xù)的運動訓練過程又都必然地分為若干階段。每個階段的訓練任務、內(nèi)容、方法、手段以及負荷，都各有自己的特點。這種連續(xù)性與階段性的特征，存在于各種水平運動員的訓練過程之中，

4不同訓練負荷影響下機體的適應性及劣變性

外部加于人體的負荷，能引起人體功能的改變，使之更好地承受外加的負荷，這就是機體對訓練負荷的生物適應現(xiàn)象。在負荷保持在一定范圍的條件下，負荷的量度越大，對機體刺激度越深，所引起的應激越強烈，機體產(chǎn)生相應的變化也就越明顯，人體競技能力提高的也就越快。

但負荷超出運動員的最大承受能力時，運動員的機體會產(chǎn)生劣變現(xiàn)象。劣變現(xiàn)象會對運動員競技能力的提高產(chǎn)生消極的作用。

5訓練調(diào)控的必要性及應變性 ?在競技比賽和運動訓練過程中，由于經(jīng)常會受到各種因素的影響而使訓練和比賽過程產(chǎn)生意想不到的變化，原已確定的訓練計劃和對訓練和比賽過程的設計都需要給予相應的調(diào)節(jié)，實施必要的更改，以力求原定目標的實現(xiàn)。

而在內(nèi)外條件發(fā)生巨大變化、原定目標已不可能實現(xiàn)時，則亦應調(diào)整訓練目標及各相應環(huán)節(jié)訓練工作的要求。

6現(xiàn)代科技支持的全面性及導向性 ?競技體育與運動訓練有著廣泛多學科聯(lián)系，各種不同科學學科、科技理論都能在競技體育領域發(fā)揮各自的影響和作用。在運動訓練過程的每一個環(huán)節(jié)，從運動員狀態(tài)診斷到訓練目標的實現(xiàn)，無一不廣泛地應用現(xiàn)代科技成果。