體提問內(nèi)容：目前在準備申請日本研究生，寫了幾個梗概吧，老師說我寫的不合格，現(xiàn)在找不到研究的感覺，求指教，謝謝大家了！

借此機會，像大家說明個人“套路”-期待有童鞋看破

1）大道理起—首先是你的畢業(yè)論文，盡管國內(nèi)很多童鞋們表示自己的畢業(yè)論文課題是“強迫”選擇而已，自己也不喜歡，要換專業(yè)，和日本考研課題沒關系等等等，但，不管你的理由如何，日本教授不會同意也不茍同！-因為，考研-本來就是依據(jù)大學四年的基礎知識，包括畢業(yè)論文的“延伸”，“隨便”換專業(yè)當理所當然是你的價值觀，不是日本教獸的。

2）直奔主題?把你腦子里的“課題”用一個字寫出來-比如，你想寫經(jīng)營組織論-組織アイデンティティ、那么，第一步：就是從“什么是組織論”開始查定義，然后查“什么是組織アイデンティティ”。?第二步：根據(jù)第一步查詢的內(nèi)容中“抽出”并加?一個“關鍵單詞”，比如-“組織アイデンティティ?企業(yè)合并”?你的興趣點-如果你對企業(yè)的海外戰(zhàn)略&合并或兼并或吞并后的經(jīng)營管理，可以加另外一個關鍵單詞?“企業(yè)文化”?下一步你會考慮，“買下”了外企誰去管理？怎么管理？根本不同的企業(yè)文化會不會“內(nèi)杠？”，采取“專制“還是“一國兩制？”哈哈哈這樣想的話，也可以考慮“不同企業(yè)文化的沖突”問題?那么這些“空想”實際是如何發(fā)生的呢？一般是從頂層人事變動開始，如-替換社長！?替換原來社長，他下邊人干嘛？？能聽你話嗎？全部開除？你可不敢吧 比如你“吞并”了日企-敢不敢把“不聽話”的直接開除？？一般“不敢”，尤其日本這種團體意識非常強，對企業(yè)忠誠心很強的民族…那怎么辦！…?嗯，這個叫初步的“問題意識”，咋辦呀…如何解決？從哪里開始“開刀”？—這就叫“切入點”?好吧，知道了什么“叫”切入點，但我還不知道哪個“是”切入點！對，你需要“定位”具體切入點，是很難！-所以“外企高管”很難找到適合的“人才”?人才，這個人才要起“領頭羊“作用，在外企圈里“能混得開”？不拍被排擠？畢竟文化背景，價值觀，利益背景不同，“強行碾壓”日企組織アイデンティティ？同化掉?。?？還是…可我沒這個把握，沒信心…不敢輕易嘗試…沒辦法！…我得去“悄悄地調查一下”，等有把握再做最終決定吧……?然后召集內(nèi)部高層-緊急開會??開會得有個主題吧??？對，那就定個主題-「企業(yè)合併後の新しいトップタウン型社長による組織アイデンティティへの影響?〇〇企業(yè)を事例として〇〇〇〇〇〇に関する研究」Ⅺ】這個緊急會議主題就是你的初步的“研究課題”

3）有了初步的切入點和初步形成的研究課題，再考慮你的畢業(yè)論文中能否“抽出”延伸出來并作為研究背景和動機的？另外，還要考慮一下根據(jù)畢業(yè)論文是否有必要“微調整”研究課題，之后再去私塾老師，前輩等請教！

4）具體如何寫？先看看研究計劃書的整體結構[構成]看圖，一個個回答問題，框架自然形成！

5）看什么參考書？這個國內(nèi)學生就有點不方便了…我聽學生們反饋-國內(nèi)這方面資源缺乏，谷歌網(wǎng)頁也不那么方便跳墻…具體方法-從上面步驟中抽出的關鍵單詞打進網(wǎng)，最好是日本的，比如-谷歌學術論文等進行查找。google scholar

一個或?多個關鍵單詞組合打進去，或加減，微調，設定年度等方式查詢文獻并閱讀，定位感興趣的文獻和文尾的參考文獻，教授信息，學校信息等，這個步驟主要是查詢技巧，可能需要經(jīng)驗和知識面等才能更精準“聯(lián)想”可行的關鍵單詞，所調取的文獻也更貼近自己，這里也需要日語水平或閱讀理解能力等，可能對有些學生有點難度…

6）總之，研究計劃書的第一步就是“課題選擇”，這部分是最重要也最難，更是成本精力花費最大的部分！這里的輔導也就是研究計劃書的“前端階段輔導”的含金量最高的部分！做不到這里只知道“指點江山”的導師？其實…做不到和不想做和沒法做都有其“立場”理由…這里省略3999字哈哈哈哈哈

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挑私塾也一樣，講課老師（學姐學哥）都差不多-畢竟歲時都會有流動！重要的強項放在哪里？教學重點放在哪里？師資力量的中心切斜那個專業(yè)（分野）？師資力量中的日本人比率等，但這些也不是核心，這些刷錢誰都可以做得到！而核心的理由在于??一般來說，取決于三方結構-學生/班主任或負責對應的中國老師/后臺日本導師，這三者（環(huán)節(jié)）之間的“匹配度”，結合實例，學生要寫研究計劃書，就得問中國老師，那么能定會讓你參加研究計劃書境界說明課，然后讓你先提交！不會怎么辦？教你了不會怎么辦？一句話沒辦法！另外，假設你提交了自己的想法，但說不行 ?♂?睡一大堆還是聽不懂怎么辦？沒辦法！再來假設你和中國老師一起琢磨出來一篇研究計劃書，并傳達給后臺日本導師，給你一大堆批注，但你看不懂怎么辦？你問中國老師幫你解釋，中國老師也給你一大堆批注&建議，你還是看不懂怎么辦？嗯，沒辦法，看懂了并及時跟上步伐，嗯哪叫-可以！??所以，咨詢私塾的時候注重的細節(jié)就是這里！看不懂這里？嗯沒辦法…

私塾也好語言學校也好，建立&強化品牌力，口碑的核心在于如何提高“軟硬實力”，硬實力就不說了！而軟實力，在于高薪聘請軟實力“強悍”的師資力量，并配套強化，下文中的“三方環(huán)節(jié)”的溝通實力&效率！這三者中期待最核心作用的其實不在于后臺日本導師多么厲害！核心橋梁作用的是中間的中國老師的實力，這個橋梁作用沒有軟硬實力兼?zhèn)洌旧蠜]資格擔當！在學生和導師之間“搭橋鋪路”不是誰都可以做得到！能做到特別優(yōu)秀的人也不會現(xiàn)實上不多…

沒有這“三方結合”資源的私塾，要么是想法不夠要么就是資金不夠 某一個“老師”的指導力是不夠的，后臺必須要有另外一個“資深導師”