上課時間：2018年上半年? ? ? ? ? ? 年級：三年級? ? ? ? 教材：自編教材

一、學情分析

1.學習材料分析：

在20以內(nèi)的數(shù)的認識中，《上海市輔讀學校實用數(shù)學課程指導綱要》提到，要求學生“能用一一對應的方法比較20以內(nèi)數(shù)的大小，能用數(shù)序比較兩數(shù)的大小”。10以內(nèi)數(shù)的大小比較是20以內(nèi)數(shù)的認識的一部分。要求中提到的“一一對應”的方法，學生在之前學習比較物品的多少中已經(jīng)有所接觸，大部分學生能夠一一對應連線比多少。數(shù)字順序的概念對學生來說比較抽象，他們能夠從1數(shù)到10，從10數(shù)到1，從任何一個數(shù)字開始數(shù)數(shù)還是存在困難，需要借助數(shù)字順序圖來完成這樣的數(shù)數(shù)。

根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，本班學生處于前運算階段到具體運算階段過渡的階段，學習時受直覺思維的影響依舊較大，正確概念的形成有一點困難。數(shù)字的大小本身是個很抽象的概念，不像物體的大小那么具體，需要將數(shù)字變成具體數(shù)量的物品，通過一一對應比較物品數(shù)量的多少，來判斷數(shù)字大小。單看1~10的數(shù)字順序圖，學生也較難判斷數(shù)字的大小，故在教學時，在數(shù)字順序圖上，數(shù)字1的左邊加上了“小”字，數(shù)字10的右邊加上“大”字，幫助學生理解，并通過同時移動兩張數(shù)字卡片來判斷大小。另外，學生的注意力比較容易分散，故將信息技術與課堂教學相結合，以PPT動畫來創(chuàng)設情境吸引學生。

本節(jié)課是10以內(nèi)數(shù)的大小比較的第二課時，在第一課時，學生已經(jīng)學會比較數(shù)字123的大小，本節(jié)課在此基礎上，將比大小的范圍增加到10以內(nèi)的數(shù)字。

2.學生情況分析：

本班共有7名學生，兩名自閉癥（沈、王），一名腦癱（瑤瑤），一名唐氏綜合癥（瑞睿）和三名智力落后學生（甜甜、曹、薛）。分層如下：A組（瑤瑤、薛），B組（甜甜、瑞睿），C組（王、沈、曹）。在此之前已經(jīng)學習過數(shù)前概念以及10以內(nèi)的加減法。

根據(jù)《特殊兒童認知能力評估指導手冊》中抽象概念學習部分的評估的結果。本班學生都能夠從1數(shù)到10，在挖空填數(shù)字以及將數(shù)字卡片從小到大排序上，除了王之外其余學生都不能100%正確完成；方位中，均沒有完全理解“左右”的概念；時間段中，大部分學生不理解“下午”；都知道一些基本的數(shù)前概念（大小、多少、高矮、長短等），AB組學生能在在三者中分清最大最小，但不能將三樣物品按從小到大排序，C組學生能分清兩樣物品的大??；AB組學生知道第一、第二、最后一個的含義，C組學生不理解這個概念。

另外，A組有較好的語言理解能力和表達能力，加減法練習中，能夠看圖正確完成10以內(nèi)的加減法，并說出圖片意思。能利用擺小棒的方法完成加減法，口算能力欠佳。

B組的語言理解能力也較好，表達能力欠佳。甜甜在書寫和數(shù)數(shù)上有困難。在加減法的練習中，她們二人均能看懂圖片意思，并說出用加法還是減法。但口算能力欠佳。

C組在語言理解方面有一定的困難，對部分數(shù)前概念的理解存在困難。沈和曹在看圖做加減法練習時較難理解圖片意思，王能夠獨立完成加減法練習，并且王有著較好的口算能力。

二、課時安排

第一課時：比較數(shù)字123的大小

第二課時：比較10以內(nèi)數(shù)字的大小

第三課時：比較10以內(nèi)數(shù)的大小，給數(shù)字按從小到大排序

三、教學目標

A組：

1.通過一一對應的方法比較10以內(nèi)數(shù)字的大小，并能夠借助數(shù)字順序圖來判斷數(shù)字的大小。

2.通過實踐操作，能夠說出判斷數(shù)字大小的方法與過程。

3.加深對數(shù)字順序圖的理解，感受數(shù)學的魅力，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

B組：

1.通過一一對應的方法比較10以內(nèi)數(shù)字的大??；在老師或同學的幫助下，借助數(shù)字順序圖來判斷數(shù)字的大小。

2.通過實踐操作，能夠說出判斷數(shù)字大小的方法。

3.加深對數(shù)字順序圖的理解，感受數(shù)學的魅力，激發(fā)學習數(shù)學的興趣

C組：

1.在老師或同學的幫助下，通過一一對應的方法比較10以內(nèi)數(shù)字的大小。

2.感受數(shù)學的魅力，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

四、教學重難點

重點：

A：借助數(shù)字順序圖，比較數(shù)字大小

B：掌握一一對應的方法，比較數(shù)字大小

C：正確地將圖片或物品一一對應。

難點：

A：借助數(shù)字順序圖比大小時，正確地移動兩張數(shù)字卡片。

B：將物品或圖片一一對應后，正確判斷數(shù)量的多少。

C：正確地將物品或圖片一一對應。

五、教學準備

多媒體課件、數(shù)字卡片、水果卡片

六、教學過程