形式教育

1. 主要觀點：認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于發(fā)展學(xué)生的智力，能力，（特別是所謂悟性或理性能力、思維能力）輕視知識的實用價值。

2. 代表人物：洛克和裴斯泰洛奇

3. 洛克：他說：“要使所有的人都成為深奧的數(shù)學(xué)家，并無必要，我只認(rèn)為研究數(shù)學(xué)一定會使人心獲得推理的方法，當(dāng)他們有機會時，就會把推理的方法移用到知識的其他部分去?！?/p>

   裴斯泰洛齊：強調(diào)教學(xué)的首要功能應(yīng)是促進人的發(fā)展，尤其是促進人的能力的發(fā)展。

4. 理論基礎(chǔ)：官能心理學(xué)

   
   

實質(zhì)教育

1.主要觀點：認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于交給學(xué)生實用的知識，而學(xué)生的智力則無需特別訓(xùn)練。

2.代表人物：赫爾巴特和斯賓塞

赫爾巴特統(tǒng)覺團：新舊觀念之間的聯(lián)系和系統(tǒng)化過程，教師把有用的知識傳給學(xué)生。

斯賓塞：認(rèn)為科學(xué)主義最有價值，教育要為完美生活做準(zhǔn)備。

3.實質(zhì)教育以聯(lián)想主義心理學(xué)為基礎(chǔ)。

1.【單選題】教育史上，認(rèn)為教育的任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的能力，而不在于傳授實用知識的理論稱為( )。

A.現(xiàn)代教育論

B.傳統(tǒng)教育論

C.形式教育論

D.實質(zhì)教育論

【答案】C。解析：形式教育論認(rèn)為，教學(xué)的主要任務(wù)在于通過開設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學(xué)等學(xué)科發(fā)展學(xué)生的智力，至于學(xué)科內(nèi)容的實用意義則是無關(guān)緊要的。實質(zhì)教育論的基本觀點是，教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授給學(xué)生對生活有用的知識，至于學(xué)生的智力則無須進行特別的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

2.【判斷題】教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授對實際有用的知識，至于學(xué)生智力開發(fā)無需特別訓(xùn)練，這是形式教育論的觀點。( )

【答案】×。解析：形式教育形成于17世紀(jì)，以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)，代表人物有英國教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齊。他們認(rèn)為，教學(xué)的主要任務(wù)在于通過開設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學(xué)等學(xué)科發(fā)展學(xué)生的智力，至于學(xué)科內(nèi)容的實用意義則是無關(guān)緊要的。而實質(zhì)教育是在18世紀(jì)末和19世紀(jì)初出現(xiàn)的，以聯(lián)想主義心理學(xué)為基礎(chǔ)，德國教育家赫爾巴特和英國教育家斯賓塞是其主要代表。實質(zhì)教育論認(rèn)為，教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授給學(xué)生對生活有用的知識，至于學(xué)生的智力則無須進行特別的培養(yǎng)和訓(xùn)練，題干描述為實質(zhì)教育論的觀點，故錯誤。