一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀(本題共5小題,19分)

閱讀下面的文字,完成1～5題。

材料一：隨著中國綜合國力的提升，“北斗”覆蓋瓊宇，“天問”尋訪火星，日新月異的科技發(fā)展使悠遠的古老傳說塑形于“當代神話”,令科幻和現(xiàn)實更緊密地交織于中國人的日常。

科幻作品發(fā)展至今，“強設(shè)定”和“高概念”已然不再新鮮，與視覺沖擊力強勁的特效相比,科幻電影中的“科幻精神”與“人文內(nèi)核”中那些與每個人息息相關(guān)的人性叩問、社會思辨、生活點滴,才更為引人共鳴、震撼心靈。想象未來的邊界,正是為了看清當下，令觀眾從一部科幻作品中,得以看見未來、看見眾生、看見自己。唯有生根于現(xiàn)實,尋找到具有中國本土特色的科幻之路,才是中國科幻文化和相關(guān)文學、電影等作品創(chuàng)作在新階段的必由之路。

對科幻電影而言,技術(shù)鑄其形,思想賦其魂,用中國人的東方智慧,講述中國人自己的生命故事,以人類共有的情感連接全世界的命運共同體,絕非“技術(shù)層面”可以解決的問題,而是需要從世界文明的疆域中尋找到屬于我們自身文化在新時代關(guān)于“未來”的定義和定位。這一切絕不僅僅是科幻文化或相關(guān)產(chǎn)業(yè)的一時之功能夠抵達,而需要更為漫長的時光與積淀，更多經(jīng)濟建設(shè)者、文化建設(shè)者與多方面行業(yè)人才共同凝心聚力。在文化教育層面，一批文化研究學者和身兼創(chuàng)作者與研究者的青年作家們，正積極滋養(yǎng)著科幻文化與大眾趣味的沃土；與科幻相關(guān)的文化學科與研究單位相繼開設(shè),并持續(xù)發(fā)展、培育人才、增強影響。文化爭鳴與產(chǎn)業(yè)發(fā)展交相輝映,才能更好地令科幻文化與產(chǎn)業(yè)蒸蒸日上。

展望前景,從“一紙文件”到“一種常態(tài)”,從一部作品的“精彩”到一個時代“經(jīng)典”，中國科幻的新征程,絕非是某個階段的暫時性突破或模式化重復,而是需要多維且全面的結(jié)構(gòu)性發(fā)展。人類的想象從未停止,有關(guān)夢想的故事講述無盡,而科幻的事業(yè)終將薪火相傳。

(摘編自覃皓珺《中國科幻：古老傳說成就當代神話》,《光明日報》2020年10月28日)

材料二：現(xiàn)人類世的科幻文學又可以稱為近人類世科幻，指發(fā)生在與人類世開端不遠的現(xiàn)在和近未來的科幻故事,這類故事更多的是反映現(xiàn)實人類遇到的或即將遇到的人與自然的問題。從科幻理論研究來說，現(xiàn)人類世的科幻文學或者可以說是科幻現(xiàn)實主義的一種,代表的是科幻現(xiàn)實主義中有關(guān)人與自然話題的科幻。

陳楸帆曾在2012年全球華語科幻星云獎頒獎時說過：“科幻在當下,是最大的現(xiàn)實主義。科幻用開放性的現(xiàn)實主義，為想象力提供了一個窗口，去書寫主流文學中沒有書寫的現(xiàn)實?！闭缢?，中國的現(xiàn)人類世科幻文學寫作也是基于與現(xiàn)實的關(guān)系。他在《荒潮》中描寫了一個全球化產(chǎn)業(yè)鏈下回收電子垃圾的小鎮(zhèn)“硅嶼”。異化的垃圾人與享受著全球化“高尚生活”的新富階層共同生活在“硅嶼”,他們之間的差異因為價值的剝奪與被剝奪、對他者的歧視與他者的反抗,在因垃圾病毒的侵襲產(chǎn)生的變異垃圾人影響下,被無窮地放大且變得不可調(diào)和。而這種對當代中國社會民生問題極度關(guān)切的科幻現(xiàn)實主義小說中,作者用他陌生化的筆觸將當代中國人面臨的困境一一映射在虛構(gòu)的近未來世界中,讓我們既疏離又親近。

同樣,灰狐的《固體海洋》作為現(xiàn)人類世毒物題材科幻文學作品，則立足于被塑料垃圾污染的海洋背景。作者對海洋塑料垃圾的想象似乎來自大洋上四處漂浮的塑料垃圾島,他以變異的融塑細菌賦予了塑料島生命,塑料細菌通過海洋傳播,使人類嬰兒變異、動物罹患癌癥甚至與塑料垃圾融為一體,而這又好似日本水俁病的重演。就像人類世所觀照的環(huán)境人文學理論所言,環(huán)境和人文不再是二元對立的,而是一個有機整體。這就意味著對海洋的污染終會反噬人類己身,只有正視這種破壞和污染,努力去保護海洋,才是保護人類自身。

同樣立足于人類世環(huán)境人文學理論的還有與地球環(huán)境破壞相關(guān)的科幻。阿缺在《深處》中利用科幻手法將地球描繪成人類的母親,而人類不聽從地球母親的勸告反而殺害地球母親的行為最終使人類在宇宙中四處流浪。此外,還有與氣候危機相關(guān)的科幻,如吳顯奎的《勇士號沖向臺風》，主人公試圖用核彈去阻止臺風且最終似乎成功了，但現(xiàn)實卻完全不可能。正如哲學家戴爾·杰米森(Dale Jamieson)的判斷,人類世顯示了“人類改變地球生態(tài)系統(tǒng)的強大力量,同時顯示了人類極度的無能，因為很多改變及其后果并非人類所愿，通過個人或小集體也無法得到彌補”。

中國科幻文學發(fā)展似乎缺少歷史傳承和延續(xù)，真正意義上的中國核心科幻發(fā)展不過40年。人類世文學批評理論的發(fā)展也與中國科幻成熟發(fā)展的時間相近，它們之間既相互觀照又相互影響。中國科幻立足于人類世視野去創(chuàng)作,極大地豐富了中國科幻小說的表現(xiàn)手法和文學水準，也有利于中國科幻文學性的提升；立足人類世文學批評去觀照中國科幻,也讓我們看到了中國這個世界第二大經(jīng)濟體,終將為地球的發(fā)展帶來不可忽視的改變,而中國科幻作家也將積極回應(yīng)這種改變，并用自己的創(chuàng)作去印證中國在世界的發(fā)展與變化，讓中國科幻的發(fā)展與中國經(jīng)濟的成長并行騰飛!

(摘編自付昌義、張潔《人類世視野下的中國科幻文學》,《科普創(chuàng)作》2020年02期)

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是(3分)( )

A.“北斗”衛(wèi)星的成功發(fā)射，“天問”踏上探索火星的路程,這些以古老傳說來命名的“當代神話”都是我國人民日常生活中科幻和現(xiàn)實更加融合的明證。

B.新階段中國科幻作品創(chuàng)作的必由之路就是要讓觀眾能從作品中看見未來、眾生和自己，從而想象未來的邊界,立足現(xiàn)實,進而尋找中國本土特色的科幻之路。

C.陳楸帆的頒獎詞指出，當下的科幻是最大的最具開放性的現(xiàn)實主義，它能讓科幻作家從與主流文學作家不同的創(chuàng)作角度,發(fā)揮想象力,書寫另一種現(xiàn)實。

D.材料二認為，真正意義上的我國核心科幻發(fā)展的時間也就是40年,所以從這個角度看的話,我國科幻文學發(fā)展是缺少歷史傳承和延續(xù)的。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)( )

A.今天拍攝一部引人共鳴、震撼心靈的科幻電影,雖然離不開特效帶給人的強勁的視覺沖擊力,但更要在影片中能叩問人性、引人思辨、貼近日常生活。

B.《荒潮》作者成功地將當代中國人面臨的、由全球化產(chǎn)業(yè)鏈下電子垃圾回收引發(fā)的系列問題,置于近未來世界中展現(xiàn)出來,讓讀者產(chǎn)生陌生和親近共存的感覺。

C.《固體海洋》中,灰狐將視角定位于被塑料垃圾污染的海洋,通過寫塑料細菌給人類帶來的反噬,呼吁人們只要正視這種污染的現(xiàn)實,就能保護人類。

D.我國科幻小說表現(xiàn)手法和文學水準的豐富需要立足于人類世視野去創(chuàng)作,而從人類世視角切入的中國科幻文學的文學批評更讓人了解中國的巨大作用。

3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列電影講述的故事不屬于現(xiàn)人類世科幻范疇的一項是(3分)( )

A.《程序戀人》：在人工智能的大背景之下,人類和機器發(fā)生了一段戀情。

B.《<壞未來》：隕石掉在地球上,路過的兩個人被輻射,最后形成不相同的性格的故事。

C.《空氣俠》：幼年喪父的主人公希望自己成為英雄,有了超能力后，他卻發(fā)現(xiàn)一切并非想象的那么簡單。

D.《姜子牙》以“封神大戰(zhàn)”為前情,講述了姜子牙跨越人、神、妖三界，為蒼生而戰(zhàn)的史詩傳奇。

4.請結(jié)合材料內(nèi)容,給“現(xiàn)人類世的中國科幻電影”下一個簡要定義。(4 分)

5.請簡要梳理材料二的行文脈絡(luò)。(6分)

(二)現(xiàn)代文閱讀(本題共4小題,16分)

閱讀下面的文字，完成6～9題。

流淌的秋蟲清音

付秀宏

中秋是一個豐收的時令,聽秋蟲在秋夜里聲聲鳴叫,仿佛是聽孔子講不舍晝夜，聽峨眉山的法師講解禪心，讓我的內(nèi)心變得闊遠，因著秋涼的沉靜被洗滌,像似秋空和秋水一樣。

中年的我，有幾年很是熱衷法布爾的《昆蟲記》可惜此后，除了聽到秋光里蟋蟀的凄清鳴叫,聞到蜻蜓飛過頭頂?shù)牟萆枷?對那些細小的生靈,我?guī)捉嗤?。雖然很長時間沒有讀法布爾,但我還是記得那個法國長壽老頭的昆蟲王國。

秋蟲,就像秋天一樣,遼闊中交融著豐富與淡然、喜悅與凄涼，那種難以言明的情緒總在心頭縈繞。

一位朋友曾捉到蹲伏在廚房角落里的一只瘦小的蟋蟀,因為驚懼,它的清脆而響亮的聲音戛然而止。朋友和我提起此事,我笑著說,你打擾蟋蟀作詩了。

蟋蟀是唐朝的李白,黑夜是它飲不完的酒。噫!秋蟲與秋夜之相悅，是把深情寫在紙上的那種感覺。

前兩天去母親家,住在那里。窗外的一棵小櫻桃樹下,秋蟲不停歇地吟唱,我不知道哪一聲鳴叫是海子的,哪一聲又是北島的，密密匝匝的櫻桃葉子看過去一是無數(shù)沉醉的耳朵。

還曾讀過一首有關(guān)秋蟲的詩歌，題目叫《為何不帶秋蟲回家》,我臆測這里的“家”是人的心靈的家園。你想啊,秋蟲的詩會多像李清照的詩詞專場,它可以把人們一顆顆濁躁的心變得一點一點清澈起來。難怪有人說，徹夜的蟲鳴好比山頂銀河傾瀉的水,洗滌著那些仰望天空的人們……

秋蟲就是禪修的一種,雖然細微，但非常沉醉迷人,即便有些冷寂,但那種專注、那種深情，可以讓人的身心澄明起來，那是秋的暗語與玄機。一鳴三千里,都寫在一個人又一個人的心弦上,恰似“海上生明月,天涯共此時”的境界。

秋蟲有清音,它們不嘲笑什么,只是把生命里低沉的基音和高亮的泛音用斷續(xù)的詠嘆表達出來。秋蟲清音的高與低,唱與停,融匯在秋空的高渺與周遭的寧靜里……的確,只有這種微小的生命才能發(fā)出這樣的聲音,那是一群執(zhí)著靈魂的美妙合唱。

記得,幼時對靜寂之聲敏感。那秋蟲、那鳴叫、那聲韻,還有那種說不清的凄凄切切,每晚悠揚動人地響著，令我異常著迷。從立秋開始,秋蟲們?nèi)諒鸵蝗詹戎茻嵯募镜奈舶?把秋意譜成深夜里長長的弦歌；在明耀的新月下或徐緩的涼風中,有意無意地靠著枕,聽蟲兒們的合奏,足以撼動淚濕的心情。這種種心跡,現(xiàn)在回憶起來，那份親切似乎與年俱增了。

對秋蟲的聲音,何以如此鐘愛呢?難道說它們的演奏是一川清凌凌的融水?是啊，秋蟲的清音,在自然中匯入了無盡的神妙,于是眾妙畢集,各抒靈趣,我自己也有點兒說不清道不明。反正，每當沒聽到秋蟲之聲,便會莫名地想流淚,生出難于言說的慰藉與寂寥。我的心情,仿佛遠離了床榻,沉浸在思慕與懷戀之中。這些蟲聲里會有李白的感嘆、杜甫的傷懷、李商隱的微唱、李煜的低泣,酸酸麻麻的,卻有非常永恒的心境。

夜沉沉地睡了,只有往昔真摯而柔韌的聲音,宛若秋水的微瀾一般顫動不已。我不能忘懷于秋蟲之鳴,任由秋蟲是先哲心聲余韻那般繚繞著,似動不動,似淌非淌,用它不懈的努力——融化我敏感 多愁的心。聽得久了,我如同羈旅返鄉(xiāng)的游子終于踏上故土，又似憶起與詩心碰撞那一刻的會心之笑,既有幾分陌生,又感到舒暢和親切。因有秋蟲在耳,自己的情感得以恢復本來的純凈。

不知多少次,半夜從睡夢中醒來，聽見秋蟲的哨子還在奏響,只是有一點兒瑟瑟的冷意。當這涼意微逗之時，我心中總是疑惑：這是不是“紛披燦爛”的《廣陵散》遺篇?是不是唐末黃巢《不第后賦菊》的“我花開后百花殺”?這時，我的心——像夏日河面上.巨蜻蜓時停時飛,驚駭般地睜大了眸子。從一個文化記憶駛向了另一個橋頭，猶如駛?cè)肓藟艟?；夜半秋蟲清音——于我,仿佛是一個個的新發(fā)現(xiàn)，引發(fā)深切的共鳴。

秋天氣溫日漸降低,蟲音那冷靜而又清澈的質(zhì)感，如秋月般潔白純凈，如月光般水銀瀉地，如秋風般涼意深沉，亦如秋風般了無痕跡。聽秋蟲之聲,最有情味,如同古老編鐘一樣傳來的悠遠的音。那悠悠的聲音仿佛有了倒影似的,一身靜氣地走著,值得我們?nèi)ビ眯募毤毱肺?。如果有雅興，不妨披一件夾襖,一個人走進這秋野之夜,此間月光清亮、露水清涼,蟲鳴清越而密集,蟋蟀、蟈蟈、金鈴子的清音一起傾倒而來,卻絲毫不紛亂,婉轉(zhuǎn)纏綿,喃語不盡。我甚至能察覺到,家中秋蟲的低吟淺唱,已與明月之下田野里的噪噪天籟,交相共鳴,合成了一處旋律。

我不禁潸然淚下,倘若此時有人問我：“秋蟲的聲音如何迷人?”我會靜靜地說“在這聲音中,不僅領(lǐng)悟到各種美妙的聲音,而且可以聽懂你自己?！币蚵暵暡幌⒌那锵x清音,能把自己的那顆心讀懂、讀透,該是身為人最幸福的事情了!

(摘編自《人民周刊》2020年18期,有刪減)

6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是(3分)（ ）

A.作者開篇寫慶祝豐收的中秋時令的秋蟲鳴叫,并將聽清音的感覺等同于聆聽圣賢的教導和法師的禪語，讓讀者對秋蟲清音有了非常美妙的第一印象。

B.作者筆下的秋蟲，是在遼闊的背景下將“豐富與淡然、喜悅與凄涼”自然融合在一起的，而這也正是作者在文中要向讀者傳達的無法說得清楚的情緒。

C.“我”之所以會臆測《為何不帶秋蟲回家》中“家”是人的心靈的家園,是因為詩歌作者將秋蟲的詩會比作李清照的詩詞專場,能讓讀者濁躁的心逐漸清澈。

D.文中寫《廣陵散》>遺篇的“紛披燦爛”,引用黃巢的詩句,意在以自我困惑引出對秋日夜半時分由瑟瑟冷意中聽到的秋蟲清音引發(fā)的內(nèi)心深切的共鳴。

7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)( )

A.作者在寫自己去母親家居住,聽到櫻桃樹下的秋蟲鳴叫聲時,插敘了朋友捉蟋蟀的事，“打擾”一詞在幽默調(diào)侃的口味中引發(fā)了對秋蟲和文化的相似聯(lián)想。

B.文中寫秋蟲并不嘲笑什么,而只是將自己聲音的高低、唱停自然地表達出來,意在突出作者對微小秋蟲的執(zhí)著及其清音的美妙的深深喜愛和贊美之情。

C.作者在文中解釋了自己鐘愛秋蟲聲音的原因后，先寫自己聽不到秋蟲之聲后的寂寥感受,再寫聽到秋蟲清音后的巨大震撼和純凈內(nèi)心，對比鮮明,描寫細膩。

D.本文既聯(lián)想、想象豐富,又借助了比喻、擬人、對比等手法將秋蟲清音寫得清新脫俗，使得整篇文章意境優(yōu)美,讀來極富詩歌的節(jié)奏和韻律之美。

8.本文的主要寫作對象是“秋蟲清音”,但第二段卻為什么要詳寫自己對法布爾的昆蟲王國的難以忘卻? (4 分)

9.作者說秋蟲清音是“流淌的”，而這種“流淌”在文中體現(xiàn)為多個層面,請結(jié)合全文分別簡析。(6 分)

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)

閱讀下面的文言文,完成10～14題。

燕達，字逢辰,開封人。為兒時與儕輩戲輒為軍陳行列狀長老異之既長容體魁梧善騎射以材武隸禁籍授內(nèi)殿崇班為延州巡檢戍懷寧寨。夏人三萬騎薄城,戰(zhàn)竟日不決,達所部止五百人,躍馬奮擊,所向披靡。擢鄜延都監(jiān),數(shù)帥兵深入敵境,九戰(zhàn)皆以勝歸。啰兀之棄也,遣達援取戍卒輜重，為賊所邀，且戰(zhàn)且南,失亡頗多。神宗以達孤軍遇敵，所全亦不為少,累遷西上閣門使、領(lǐng)英州刺史,為秦鳳副總管。討破河州羌,遂降木征。遷東上路門使、副都總管,真拜忠州刺史、龍神衛(wèi)四廂都指揮使。

郭逵招討安南,為行營馬步軍副都總管。入辭,神宗諭之曰：“卿名位已重，不必親矢石，第激勉將士可也?！边_頓首謝曰：“臣得憑威靈滅賊，雖死何憚!”初度嶺,聞前鋒遇敵苦戰(zhàn),欲往援,偏校有言當先為家基然后進者,達曰：“彼戰(zhàn)已危,詎忍為自全計?！毕铝罡已园矤I者斬。乃卷甲趨之,士皆自奮,傳呼太尉來，蠻驚潰,即定廣源。師次富良江，蠻艤斗舸于南岸,欲戰(zhàn)不得,達默計曰：“兵法致人而不致于人，吾示之以虛，彼必來戰(zhàn)?！币讯U果來,擊之,大敗,乃請降。師還,拜榮州防御使。以主帥得罪而獨蒙賞，乞同責，不聽。

元豐中,遷金州觀察使，加步軍都虞候,改馬軍,超授副都指揮使。以訓閱精整,除一子閣門祗候。數(shù)被詔獎,進殿前副都指揮使、武康軍節(jié)度使。哲宗立，遷為使,徙節(jié)武信。卒,贈開府儀同三司,謚曰毅敏。

達起行伍。喜讀書，神宗以其忠實可任,每燕見,未嘗不從容。嘗問：“用兵當何先?’對曰：“莫如愛。”帝曰：“威克厥愛可乎?”達曰:“威非不用,要以愛為先耳?！钡凵浦?。

(選自《宋史·列傳第一百八》

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(3分)( )

A.為兒時/與儕輩戲輒/為軍陳行列狀/長老異之/既長/容體魁梧/善騎射/以材武隸禁籍/授內(nèi)殿崇/班為延州巡檢/戍懷寧寨

B.為兒時/與儕輩戲/輒為軍陳行列狀/長老異之/既長/容體魁梧/善騎射/以材武隸禁/籍授內(nèi)殿崇班/為延州巡檢/戍懷寧寨

C.為兒/時與儕輩戲/輒為軍陳行列狀/長老異之/既長容/體魁梧/善騎射/以材武隸禁/籍授內(nèi)殿崇班/為延州巡檢/戍懷寧寨

D.為兒時/與儕輩戲/輒為軍陳行列狀/長老異之/既長/容體魁梧/善騎射/以材武隸禁籍/授內(nèi)殿崇班/為延州巡檢/戍懷寧寨

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是(3 分)（ ）

A.刺史,本為漢武帝始設(shè)來負責監(jiān)察的官員,但在宋朝時已是一種虛銜,任者并不赴任。

B.頓首,古代跪拜禮之一,行禮時頭碰地即起,只用于下級對上級時恭敬的行禮。

C.贈,此處指我國古代皇帝為已死的有功勞的官員或其親屬加封官爵或榮譽稱號。

D.行伍,我國古代軍隊的編制,五人為伍,二十五人為行,后用“行伍”泛指軍隊。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是(3 分)（ ）

A.燕達作戰(zhàn)英勇,以少勝多。戍守懷寧寨時,他憑自己的才能,身先士卒，率領(lǐng)五百部下和西夏的三萬騎兵勇敢戰(zhàn)斗,最終獲勝。

B.燕達公而忘私,不懼死亡。他既沒有聽從神宗的勸諭,也沒有聽從校官的建議,而是果斷下令斬首談?wù)摪矤I的人，出兵平定了廣源。

C.燕達善于用兵,精于謀略。面對安南軍隊駐扎的地點無法交戰(zhàn)的情勢,燕達巧用計謀,引誘安南人主動出擊,最終打敗并收降了他們。

D.燕達忠誠老實,深受信任。神宗多次下詔獎賞燕達,還破格提拔他做副都指揮使,而他在宴會上也能從容應(yīng)對神宗的問答。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)入辭,神宗諭之曰：“卿名位已重,不必親矢石,第激勉將士可也。

(2)達默計曰：“兵法致人而不致于人，吾示之以虛,彼必來戰(zhàn)?！?/p>

14.燕達打了敗仗,神宗非但沒有治罪于他反而晉升其官職，為什么?請簡要說明。(3分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)

閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。

酬劉員外見寄①

嚴維

蘇耽②佐郡時,近出白云司③。

藥補清贏疾④,窗吟絕妙詞。

柳塘春水漫,花塢夕陽遲。

欲識懷君意，明朝訪楫師。

[注]①公元776年,題目中的“劉員外”即劉長卿到了睦州貶所,賦詩一首給同在浙東賦閑在家的好友嚴維,委婉地訴說自己的不平和無聊,并且表示希望老友前來一聚的愿望。此詩即為嚴維應(yīng)和之作。②蘇耽：傳說中的仙人。③白云司：相傳黃帝以云命官,秋官為白云。唐尚書省六部中刑部屬秋官。劉長卿曾擔任過刑部的都官員外郎。④羸疾：痼疾,久治不愈的病。

15.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3 分)( )

A.首聯(lián)用典,點明劉長卿的身份,并且寬慰朋友“佐郡”只是暫時的事情。

B.劉長卿以藥物醫(yī)疾,和杜甫“多病所需惟藥物,老身此外更何求”的心理負荷相同。

C.“窗吟絕妙詞”一句照應(yīng)題目，夸贊友人才情之高,給自己的贈詩寫得非常好。

D.尾聯(lián)直抒胸臆,由之前對友人的撫慰轉(zhuǎn)及答復邀請,表達出對好友的深切思念之情。

16.歐陽修在《六一詩話》中說“柳塘春水漫,花塢夕陽遲”為“天容時態(tài),融和駘蕩”,景象“如在目前”。請簡要分析頸聯(lián)的妙處。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6 分)

(1)《禮記》中提出“教學相長”，而韓愈在《師說》中以孔子為例，指出古代圣人重視師道的事跡,并由此得出“ ， ”的結(jié)論,正是這一思想的體現(xiàn)。

(2)《琵琶行》中,白居易以“ ， ”兩句,寫琵琶女彈奏暫時停歇時給人帶來的余音裊裊的深切感受,令讀者如有所感。

(3)陸游在《游山西村》中寫出農(nóng)民熱情好客，豐年釀酒，與朋友共慶的歡樂情景的兩句是“ ， ”。

三、語言文字運用(20分)

閱讀下面的文字,完成18～20題。(11分)

清晨徜徉于林間堤岸，目之所及,盡是一派濃濃秋意。金風玉露一相逄,秋日的清涼寥廓便多了一份詩意妙趣,風兒攜著草木的清香，滴滴露珠在泛黃的草尖樹葉間滾動,像一群頑童在樂此不疲地捉迷藏。蟬在柳梢如“秋后的螞蚱”,還在奮力扯著嗓子，為最后的“絕唱”畫上一個“堅韌”的句號。河堤邊的一排排垂柳,如步入人生暮年的老者,做著靜默沉思狀，也為這清秋平添了幾許深邃與凝重。冉冉晨曦中,朵朵白云似開在廣袤穹宇中的花兒。它們時而一簇簇聚攏,如滿園牡丹競相綻放；時而又柔曼舒展，如仙子的裙袂飄帶在碧空飄曳,瞬間就讓人心間起了遠意。

記得多年前在家鄉(xiāng)那個秋日,一場秋雨初霽，山川草木像被濯洗過一般醒目,白云如紗似綢,唯美曼妙地輕繞于山梁間，回眸一瞬,看到一朵碩大無朋的“蘑菇云”飄浮于山巔，奇絕詭譎,如蓬萊仙境陡顯眼前,人們紛紛步出家門,望云驚贊!一群信鴿撲棱著翅膀,在云層間上下翻身,像是大自然的恩典,那一刻,唯美中多了一絲靈動祥和。正如蔣勛所言：“山水里有讀不完的故事,那風景無言無語,卻仿佛用靜定的沉默說著領(lǐng)悟不完的智慧?！?/p>

18.下列各句中的冒號,和文中冒號作用相同的一項是(3分)( )

A.我要考北京大學化學系,李華要考上海交大：我們都有明確的奮斗日標。

B.新高考的六門選考科目：物理、化學、生物、地理、歷史、政治。

C.莎土比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”

D.正方王剛：我方的觀點是學好語文必須注意多讀、多寫、多思索。

19.比喻具有相似性,請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。(4分)

20.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“一場秋雨剛停,山川草木格外的亮眼,白云停留在山梁間。”從語義上看二者基本相同,為什么說原文表達效果更好? (4 分)

21.下面文段有四處語病,請指出其序號并做修改,使語言表達準確流暢。(4分)

①青少年的發(fā)育性近視的原因是眼軸增長造成的。②隨著身體的生長發(fā)育，③近視度數(shù)會隨之增長。④如果孩子很小就近視,⑤成年后很可能發(fā)展為高度近視。⑥而600度以上的高度近視者,⑦發(fā)生視網(wǎng)膜脫離、青光眼等疾病要比普通人高很多。⑧因此,如果發(fā)現(xiàn)孩子有近視傾向,⑨一定要盡早帶孩子治療、檢查,⑥正確佩戴合適的眼鏡能夠有效延緩近視的發(fā)展。

22.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮,要求保留關(guān)鍵信息,句子簡潔流暢,不超過60個字。(5分)

11月10日,國家統(tǒng)計局發(fā)布了2020年10月份全國CPI(居民消費價格指數(shù))數(shù)據(jù)。10月份,各地區(qū)各部門繼續(xù)做好保供穩(wěn)價工作，市場供求總體穩(wěn)定,CPI同比上漲0.5%,漲幅比上月回落1.2個百分點,CPI環(huán)比下降0.3%。中國宏觀經(jīng)濟研究院市場與價格研究所研究員郭麗巖認為,隨著國民經(jīng)濟循環(huán)加快,特別是消費品和服務(wù)消費穩(wěn)步回升,將支撐第四季度CPI繼續(xù)保持穩(wěn)定運行態(tài)勢。目前來看,我們能夠順利實現(xiàn)“居民消費價格漲幅3.5%左右”的預(yù)期目標。

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60 分)

半個多世紀以前,我們以“資產(chǎn)階級”“無產(chǎn)階級”等都帶有“階級”的詞語評價人的身份；十幾年前,我們又以“白領(lǐng)”“藍領(lǐng)”“金領(lǐng)”等帶有“領(lǐng)”的詞語區(qū)分人的身份；近一段時間，央視新聞的一篇《早安啊,打工人》公眾號文章讓越來越多的人以“打工人”自標身份……而“打工人”這一稱呼也引發(fā)了人們的熱議。有贊同“打工人”這種提法的，說“打工人”是對所有從事體力和技術(shù)勞動者的統(tǒng)稱，這三個字代表著勤奮、熱情、堅韌和上進,是當代社會正能量的重要載體；也有不少人表示反對,認為這一稱呼本身帶有嘲諷和調(diào)侃的嫌疑,是新時代下人為的強行階層劃分,意在弱化當代青年對現(xiàn)實的不滿情緒，企圖通過這種幽默式的調(diào)侃緩解當前年輕群體的高壓生活環(huán)境。

讀了上面的材料，你對“打工人”這一稱呼有什么樣的思考和感悟呢?請以高中學生的視角寫一篇文章,向《青眼看社會》雜志的‘熱點時評”欄目投稿。

要求：選準角度,確定立意，明確文體,自擬標題；不要套作,不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

長沙市名校聯(lián)考聯(lián)合體2021屆高三第二次（12月）聯(lián)考語文參考答案

1. A(B項，曲解文意?！跋胂笪磥淼倪吔纾⒆悻F(xiàn)實”表述不正確。從材料一第二段看,應(yīng)是“立足現(xiàn)實，想象未來的邊界,進而……”即“立足現(xiàn)實”是前提,而不是說“想象未來的邊界”是前提；并且“要讓觀眾能從作品中看見未來、眾生和自己”為“想象未來邊界”的目的,而非“新階段中國科幻作品創(chuàng)作的必由之路”。C項,無中生有。文中只提到了陳楸帆認為當下的科幻是最大的現(xiàn)實主義,但并沒有認為是“最具開放性”的。D項,選項中“是缺少歷史傳承和延續(xù)的”表述有誤,這是肯定判斷,而原文“似乎缺少歷史傳承和延續(xù)”,是一.種推測，屬于不完全肯定的判斷。)

2.C(原文是“只有……才是保護人類自身”,故選項中“只要……就……”表述不正確。)

3.D(《姜子牙》屬于神話故事,雖然屬于現(xiàn)實和幻想的交融,但不屬于“發(fā)生在與人類世開端不遠的現(xiàn)在和近未來”的科幻故事。)

4.示例：現(xiàn)人類世的中國科幻電影是指借助技術(shù)打造其外在形式,(1分)而用中國人的東方智慧講述中國人自己的生命故事,(1分)反映現(xiàn)實中的中國人民遇到的或即將遇到的人與自然的問題,(1分)從而以人類共有的情感連接全世界命運共同體(1分)的電影。

(評分細則：每個要點1分,共4分。少一個要點扣1分,若不符合下定義的單句格式的扣1分。最后一個要點如果答“在世界文明領(lǐng)域中準確定義和定位新時代的中華文化”也可以得分。)

[解析]本題為下定義,考查理解文中重要概念的含義和篩選并整合文中重要信息的能力。下定義時首先要根據(jù)“現(xiàn)人類世的中國科幻電影”的種屬概念確定句子的主干,然后再從材料中找出相關(guān)的特征,作為定語成分糅和于句子主干中。材料一第三段中有對中國科幻電影的要求，“技術(shù)鑄其形……的定義和定位”；材料二第一段中有對現(xiàn)人類世的科幻文學的解釋,“指發(fā)生在與人類世開端不遠的……有關(guān)人與自然話題的科幻”。把這二者結(jié)合起來即為要定義的概念的特征。

5.①首先簡要敘述現(xiàn)人類世的科幻文學概念、內(nèi)容范疇及研究領(lǐng)域歸屬；②進而以陳楸帆、灰狐、阿缺、吳顯奎等的作品,論證人類世的科幻故事總是牽涉到人與自然關(guān)系的不同話題層面；③最后指明中國科幻文學與人類世文學批評的關(guān)系,并對中國科幻作家提出具體的寫作要求。

(評分細則：每點2分,共6分。只要是能抓住內(nèi)容的主要層面和關(guān)鍵詞去概括,意思正確即可。)

[解析]本題考查分析文章結(jié)構(gòu)、概括層意的能力。材料二由五個自然段構(gòu)成,除去開頭和結(jié)尾，中間三個段落都是以具體的作家和作品先后論證了人類世的科幻故事內(nèi)容與電子垃圾、塑料垃圾對海洋的污染、地球環(huán)境被破壞、氣候危機等相關(guān)聯(lián)。所以全篇明顯分為三個層次,這樣再概括出開頭和結(jié)尾的主要內(nèi)容，并按結(jié)構(gòu)的先后順序,整合梳理行文脈絡(luò)即可。

6.C(從原文“你想啊,秋蟲的詩會多像李清照的詩詞專場”看,這里應(yīng)該是“我”認為秋蟲的詩會很像李清照的詩詞專場,并非詩歌的作者在詩中認為的。)

7.A(此處不是插敘,因為插敘是指在記敘某件事的過程中暫時放下正在記敘的內(nèi)容而插人必要的情節(jié)或材料,這里作者先寫自己朋友的事,后寫自己去母親家住發(fā)生的事,故此處“插敘”手法表述不正確。)

8.①借助聽覺及嗅覺,強調(diào)自己對于秋天時光里蟋蟀、蜻蜓等的無比喜愛之情,奠定全篇的情感基調(diào)。②寫自己難以忘卻法布爾的昆蟲王國,是為了引出對秋蟲及秋蟲清音的具體敘寫。

(評分細則：從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答,每點2分,共4分,意思對即可。答案雖有具體分析但分析不全面的,酌情扣1分;只籠統(tǒng)地答一些鑒賞術(shù)語,而不作具體分析的,該要點不得分。)

[解析]本題考查分析作品結(jié)構(gòu)、評價作品的審美取向的能力。作者在中年時期曾熱衷過法布爾的《昆蟲記》，但能記住的只有“聽到秋光里蟋蟀的凄清鳴叫,聞到蜻蜓飛過頭頂?shù)牟萆枷恪?而這和本文的寫作對象“秋蟲清音”正是相關(guān)聯(lián)的；再者,作者雖然很長時間沒讀法布爾,但卻記得“昆蟲王國”,這也就為下文具體去寫秋蟲及其清音做了鋪墊,這也就是結(jié)構(gòu)上的作用。

9.①聽到的“秋蟲清音”是動態(tài)的“流淌”。作者對秋蟲清音感受細膩，當它“交相共鳴”“傾倒而來”時,自己有“月光般水銀瀉地”的動態(tài)感受。②對“秋蟲清音”喜愛之情的“流淌”。由幼時對靜寂之聲的敏感寫到隨年齡的增長對秋蟲聲音的愈來愈親切。③“秋蟲清音”蘊含的文化韻味的“流淌”。由秋蟲清音聯(lián)想到李白、杜甫、李清照等古代文人及其作品的文化意蘊,又聯(lián)想到當代詩人海子和北島等的思想。④“秋蟲清音”于人生歷程的“流淌”。由秋蟲的各種迷人的聲音,逐漸地讀懂、讀透自己的心、自己的心路歷程,讓自己有幸福感。

(評分細則：每點2分,共6分。答出其中的三個要點即可。每個要點中,對“流淌”層面的概括得1分,具體解析得1分。意思對,言之有理即可。)

[解析]本題為探究題,考查從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊和人文精神的能力。題干要求對“流淌”具體體現(xiàn)的多個層面進行簡析,所以首先要明確“流淌”的語境義，‘流淌”在這里是“流動”的意思,即秋蟲清音的流動,而伴隨著這種流動，作者的思緒也跟著流動，那么作者思緒的流動也就是我們要回答的多個層面。從全文來看,在淺層層面上,作者一方面寫了聽到的秋蟲的聲音呈現(xiàn)出動態(tài)的過程,如“交相共鳴”“傾倒而來”,而自己也有“月光般水銀瀉地”之流淌的動態(tài)之感;另一方面寫了從幼年到現(xiàn)在對秋蟲清音情感的變化。在縱深層面上,作者寫了由秋蟲清音引發(fā)的對于由古到今的一些文人及其作品的文化韻味的感受;更深層面上,作者由秋蟲清音又體味到讀懂讀透自己的心,收獲幸福感。將以上分析綜合起來,整合分析即可。

10.D(首先根據(jù)上下文大致推斷畫波浪線部分的意思,即燕達小時候和長大后的一些情況及任職狀況;然后根據(jù)表示時間段的詞“為兒時”“既長”,可排除C項；而“輒”是副詞，常用在動詞前,故不能斷在“戲”后,這樣可排除掉A項；再比較剩余兩項,根據(jù)授予官職的‘授”可排除掉B項。參考標點：為兒時，與儕輩戲，輒為軍陳行列狀,長老異之。既長,容體魁梧,善騎射。以材武隸禁籍,授內(nèi)殿崇班,為延州巡檢,戍懷寧寨。)

11. B(“頓首”這一禮節(jié)還用于平輩間的行禮。)

12. B(從原文“下令敢言安營者斬”看,這只是他下的命令,并沒有寫已經(jīng)斬首某個人。)

13.(1)(燕達)進人朝廷辭行,神宗告訴他說:你的名聲地位已經(jīng)很高了,不必親自作戰(zhàn)，只要激發(fā)勉勵將士就行了。”

(2)燕達默默計議說：“兵法講求調(diào)動敵人卻不被敵人調(diào)動，我們把虛假的情況給他們看,他們一定會來。

[評分細則：(1)辭:辭行,辭別。矢石:箭和石頭,在這里是名詞作動詞，可譯為“作戰(zhàn)”。第：只,僅。激勉：激發(fā)勉勵。每個要點1分,如果有三個要點翻譯錯誤，則句意不通,扣1分,即此句得0分。(2)計：計議,謀劃,合計。致：制,制約。示:給……看?！笆局蕴摗?介詞結(jié)構(gòu)后置,正常的語序為“以虛示之”。每個要點1分,如果有三個要點翻譯錯誤,則句意不通,扣1分,即此句得0分。]

14.①燕達孤軍深人，遇到敵人，作戰(zhàn)時沒有援軍。②雖然戰(zhàn)敗,但戰(zhàn)爭中活下來的士兵不在少數(shù)。③燕達平日里作戰(zhàn)英勇,多次打勝仗。

(評分細則：:每個要點1分,共3分。答案只要意思接近即可。只摘抄原文不給分。)

[解析]本題考查篩選并整合文中信息的能力。首先審題干,明確要求考生回答的是燕達打敗仗官職不降反升的原因；其次從文中找到燕達作戰(zhàn)失敗及后續(xù)影響的相關(guān)信息，“且戰(zhàn)且南,失亡頗多。神宗以達孤軍遇敵,所全亦不為少,累遷……”這樣可以篩選出兩條信息，“孤軍遇敵”“所全亦不為少”,再看前文中交代他多次深入敵境作戰(zhàn)并獲勝的語句,又可篩選出一條信息；最后將這些信息整合并表述為符合現(xiàn)代漢語語法習慣的句子。

15. B(“和……相同”表述不當?！拔薄案吻蟆斌w現(xiàn)出的是杜甫飽經(jīng)流徙之苦,而暫得于浣花溪傍一息疲病之身的悲苦無奈之情;此詩中“補”“清”除了友人治療自己的病之外,還有借藥物補養(yǎng)身體以休閑養(yǎng)生之意,故此句中的劉長卿比杜甫要灑脫些。)

16.頸聯(lián)描寫出江南水鄉(xiāng)春天風和日麗的景色,春水彌漫,楊柳依依,花色絢麗,夕陽遲遲不下,好像對花塢無限留戀。(2 分)詩人以柳塘、春水、花塢、夕陽等意象營造出一個天氣和煦、融和安逸的意境氛圍,(2分)表達出對友人新居周圍美麗恬靜、賞心悅目環(huán)境的贊美和羨慕之情。(2 分)

(評分細則：準確描述頸聯(lián)畫面,得2分；結(jié)合題干中歐陽修對此聯(lián)意境的評價,準確答出此聯(lián)畫面營造的意境氛圍,得2分,意境概括不準確的酌情扣1一2分；準確概括頸聯(lián)表達出的詩人的思想情感,得2分。)

[解析]本題考查鑒賞詩歌的意象和評價思想情感的能力。賞析某一聯(lián)的妙處要從描述畫面、分析意境和評價情感等三個層面切入。頸聯(lián)寫景,描述了友人遭遇貶謫后現(xiàn)居住地周圍的環(huán)境,主要選取了柳塘、春水、花塢、夕陽等意象,這樣一個動態(tài)的畫面才構(gòu)成了歐陽修認為的“天容時態(tài)，融和駘蕩”意境氛圍,從而對友人居住環(huán)境的美好流露出贊美和羨慕之情。

17. (1)是故弟子不必不如師 師不必賢于弟子

(2)別有幽愁暗恨生 此時無聲勝有聲

(3)莫笑農(nóng)家臘酒渾 豐年留客足雞豚

(評分細則：每空1分,共6分。有錯別字、多字、漏字等該空均不得分。易錯點；第一句， 容易漏掉“是故”二字；第二句,“幽”易誤寫為“憂”；第三句，“臘”易誤寫為“蠟”,‘“豚”易誤寫為“啄”“涿”等。)

18. C(C項和文中的句子都是用于提示性話語之后,表示提起下文。A項,用于總括性話語之前,總結(jié)上文。B項，用于總說性話語之后,引出分說。D項，用在辯論記錄中,用于說話人名之后，以引出說話內(nèi)容。)

19.①句中把滾動的露珠比作捉迷藏的頑童,體現(xiàn)了比喻的相似性；②滴滴露珠和一群頑童數(shù)量上相似，露珠滾動和捉迷藏動態(tài)上相似；③滴滴露珠在草尖樹葉間滾動時若隱若現(xiàn),和孩子們捉迷藏時的或?qū)ふ一螂[藏相似。

(評分細則：答出一點得1分,答出兩點得3分,答出三點得4分;句意不通順，或在本體和喻體的相似性上解釋不太準確的酌情扣分。)

[解析]本題考查修辭手法的正確使用和分析。比喻修辭中,本體和喻體必定要具有相似性,本句以滾動的露珠喻捉迷藏的頑童；以“滴滴”比“一群”,體現(xiàn)數(shù)量上的相似；以“露珠滾動”比“捉迷藏”，體現(xiàn)出動態(tài)的相似；以滴滴露珠在草尖樹葉間滾動時的若隱若現(xiàn),比孩子們捉迷藏時的或?qū)ふ一螂[藏。

20.①修辭效果不同：原句使用了比喻,將白云比作紗綢,突出了白云的輕快、透明、亮麗,和原文描寫的景致色調(diào)一致。②語體風格不同：改句比較普通;而原句則使用“初霽”等文言詞語,“濯洗”“唯美曼妙”等書面詞語，與文段詩意優(yōu)美的風格相應(yīng)。

(評分細則:每點2分,共4分。從錘煉詞語的角度切人，言之有理也可。)

[解析]本題考查正確使用修辭和正確選用語體風格的能力。首先要比較原句和改句的不同之處,即“初霽”改為了“剛?！?，“像被濯洗過一般醒目”改為了“格外的亮眼”,“如紗似綢”改句中沒有了，“唯美曼妙地輕繞”改為了“停留”;再看這些修改是從哪些角度修改的,這里依次是語體、修辭、錘煉詞語等角度;最后再結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。

21.(1)①“原因是眼軸增長”或“近視是眼軸增長造成的”

(2)④將“如果”調(diào)至“孩子”后

(3)⑦在“疾病”后加上“的風險”或“的機率”

(4)⑨將“治療 、檢查”改為“檢查、治療”

(評分細則：準確指出有錯誤的一個句子的序號并改正,可得1分,共4分；只指出序號但不能正確修改的不得分。)

[解析]本題考查辨析并修改病句的能力。①“原因是……造成的”,句式雜糅。④⑤兩句的主語都是“孩子”，故關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語的后面,即關(guān)聯(lián)詞語“如果”在主語“孩子”的后面。⑦“疾病……高很多”不能搭配,故可看作搭配不當或成分殘缺。⑨“治療、檢查”不合邏輯,應(yīng)是先檢查再治療。

22.①11月10日,②國家統(tǒng)計局發(fā)布10月份全國CPI數(shù)據(jù)：③CPI同比上漲環(huán)比下降,④市場供求總體運行穩(wěn)定,⑤居民消費價格在掌控范圍之內(nèi)。

(評分細則：每個要點1分,共5分。每缺少一個要點扣1分,句意不流暢的扣1分。)

[解析]本題考查壓縮語段的能力。根據(jù)題干要求,必須保留關(guān)鍵信息,所以首先要對給定的新聞報道進行分層:材料共四句話,第一句提供了時間、人物(部門單位)及事件；第二句介紹10月份的市場供求情況及CPI的同比、環(huán)比漲跌情況；第三句是郭麗巖對第四季度CPI運行情況的判斷；第四句是對居民消費價格漲跌幅度把控情況的判斷。然后根據(jù)每句話提取出的主要信息點,進行整合；最后將整合的信息本著簡明連貫的原則寫出來即可。

23. [思路分析]

本題為材料型任務(wù)驅(qū)動作文。審題時首先看材料,材料可分為兩部分,前一部分主要寫不同時期人們對于身份的界定方式,先是以“階級”去評價,后是以某“領(lǐng)”去區(qū)分,再是近段時間以“打工人”自標身份,這里有一個思想認識的轉(zhuǎn)變在里面,也包含了對“打工人”這一身份的自我認同,即對這一身份標簽有了較明確的褒的態(tài)度；后一部分主要是寫對“打工人”的兩種截然不同的態(tài)度,一種贊同,一種反對,但各自的理由又都似乎很充分。但結(jié)合對前一部分內(nèi)容的分析看,我們更應(yīng)該傾向于贊同“打工人”這種稱呼。

但如果從“反對”的角度寫也可以。結(jié)合材料中反對者的理由,將年輕群體所面臨的嚴峻競爭形勢和重重挑戰(zhàn)的生活環(huán)境展現(xiàn)出來,在此基礎(chǔ)上去解釋這種“冷幽默”的稱呼有什么弊端。同時為了使文章表現(xiàn)正能量,可在文章結(jié)尾跳出評論“打工人”這一稱呼的高度,去談集體、社會、國家正在積極營造良好的環(huán)境和氛圍,努力打造新時代讓人自豪的“打工人”。

然后,我們要看作文的任務(wù)情境。任務(wù)明確要求寫作者的身份為高中學生,這個切合中學生的實際；《青眼看社會》中的“青眼”有兩種理解方式,一是理解為青年的眼睛,這和前面“以高中學生的視角”是相吻合的，二是理解為和“白眼”相對的,即對人喜愛或重視的一種表情,即文章要力求表達積極向上的思想,傳播正能量；向“熱點時評”投稿,意味著要寫時評,文體上要寫議論文或雜文;從寫作內(nèi)容上看,要表達出自己對“打工人”這一稱呼的思考和感悟。

[參考立意]

(1)從贊同的角度：早安,打工人；讀懂打工人的平凡與偉大；做不-樣的打工人

(2)從反對的角度：“打工人”的冷幽默

[評分細則]

作文總分為60分,由四部分組成：內(nèi)容(20分)+表達(20分)+發(fā)展(20分)-扣分項=總分

(一)基礎(chǔ)等級(40分)

基礎(chǔ)等級分內(nèi)容和表達兩項,基礎(chǔ)等級的評分,以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點，全面衡量。

1.內(nèi)容項(20分)——題意、內(nèi)容

重點是題意、內(nèi)容。對于內(nèi)容要綜合考慮,對于材料的把握雖然符合題意,但文章不好、中心基本明確、內(nèi)容單薄、感情基本真實的,可以在三等上打分。

考生的考卷中所述論據(jù)的真實性要特別注意，如果是編造,或者有明顯錯誤,或者不能佐證文章觀點的,要適當扣分。

2.表達項(20分)——語言、文體和結(jié)構(gòu)、卷面

其重點是作文的結(jié)構(gòu)、語言、文體、卷面等,但也要綜合考量。

注意：(1)根據(jù)表達項的細則,在“內(nèi)容”評等的基礎(chǔ)上,除了在相應(yīng)的等級上評分外,還可以考慮在上一等或下一等打分。(2)在“內(nèi)容”等級判分的基礎(chǔ)上,表達項原則上不跨等給分,如內(nèi)容判三等,表達不能在一等給分,只能在三等或二等或四等給分。

(二)發(fā)展等級(20分)

基礎(chǔ)等級分要與發(fā)展等級分相匹配,發(fā)展等級分不能跨越基礎(chǔ)等級的得分等級。

1.發(fā)展等級分原則上隨內(nèi)容或表達的等次給分，如內(nèi)容二等,表達三等,發(fā)展等級一般可在二等給分。

2.發(fā)展等級一般不在內(nèi)容或表達的下一等給分,如內(nèi)容一等 ,表達二等,發(fā)展等級一般在一 等或二等給分。3.發(fā)展等級在內(nèi)容給分的基礎(chǔ)上,一般不跨等給分,如內(nèi)容三等,發(fā)展等級不能在一等給分。

4.內(nèi)容在四等的，‘發(fā)展等級”可以給1到2分；確為抄襲的，“發(fā)展等級”不給分。

注意：發(fā)展等級評分,不求全面，可根據(jù)“特征”4項16點中若干突出點按等評分。

(1)深刻：①透過現(xiàn)象看本質(zhì),②揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系,③觀點具有啟發(fā)作用。

(2)豐富:④材料豐富,⑤論據(jù)充足,⑥形象豐滿,⑦意境深遠。

(3)有文采：⑧用詞貼切,⑨句式靈活,善于運用修辭手法,?文句有表現(xiàn)力。

(4)有創(chuàng)意：?見解新穎,?材料新鮮,?構(gòu)思精巧,?推理想象有獨到之處,?有個性特征。

(三)扣分項評定

出現(xiàn)錯別字,1個錯別字扣1分,重復不計,扣完5分為止；標點符號出現(xiàn)3處以上錯誤的酌情扣1分；總字數(shù)在600字以上但不足800字數(shù)者,每少50字扣1分；無標題扣2分；錯別字和標點符號兩項最多扣5分。

關(guān)于作文的殘篇評定：

400字以上的文章,按評分標準評分,扣字數(shù)分。(少50個字扣1分)

400字以下的文章,20分以下評分,不再扣字數(shù)分。

200字以下的文章,10分以下評分,不再扣字數(shù)分。

只寫一兩句話的,給1分或2分,不評0分。

只寫標題的,給1分或2分,不評0分。

完全空白的,評0分