（一）那一刻，我看著他

? ? ? ? 是的，就在剛才，在明亮的燈光底下，我站在那里，是剛剛吃過(guò)飯后由外邊進(jìn)到教室，我看到了他，看到了這樣的一幕：他坐在自己的位置，低著頭，臉上滿是歡欣，好像還有輕輕的笑聲。桌子上放著一大堆的水果：葡萄、蘋果好像還有柚子吧，看不大清楚，鼓鼓的一大包，正炫耀似的展覽著。

? ? ? ? 我大聲地說(shuō)：“寬寬，干嘛？馬上要上課了，還吃東西！不是不讓吃零食嗎？”火往上撞。

? ? ? ? “老師，我拿的是水果?！彼哪樑ち诉^(guò)來(lái)，那一絲笑好像立刻被一只手裝在袋子里一樣，消失不見(jiàn)，一點(diǎn)痕跡都沒(méi)有了，只剩下咧開(kāi)的嘴尷尬地放在那里，不知呈現(xiàn)什么樣的狀態(tài)。手也一時(shí)僵在那里，擱置在盛滿袋子的水果上，不知是動(dòng)好還是不動(dòng)好。

? ? ? ?“水果，水果怎么了，水果也不讓這個(gè)時(shí)候在班里吃啊，馬上就上課了?！蔽依淅涞卣f(shuō)，甚至怒氣更大了?！笆帐?，收拾去放我辦公室吧，明天讓你的媽媽拿走吧！”

? ? ? ?“老師，我沒(méi)吃飯！”他囁嚅著。他是背對(duì)我坐著的，我一喊他的名字，他就把脖子扭向我這邊，本來(lái)已經(jīng)不很舒服。又在此時(shí)，經(jīng)我這么一訓(xùn)，原本很白的臉在白亮亮的燈光下，愈加的不自然。就這樣的一刻，我突然被他的眼神怔住了。

? ? ? ? 這是一種什么樣的眼神呢？是因?yàn)椴弊优ぶ壒蕟?？眼神呆滯，發(fā)僵，犯著傻氣，還掙扎著一絲反抗與不服的怒氣，竟沒(méi)有一絲歉意與愧疚，也或者是愧疚過(guò)度有點(diǎn)驚懼，這一瞬間，我差點(diǎn)崩潰，仿佛是我是一個(gè)罪人，將一個(gè)孩子最快樂(lè)的炫耀母愛(ài)的自豪與喜悅無(wú)情地奪走。我暗暗思忖，是不是我訓(xùn)錯(cuò)了，孩子吃點(diǎn)零食沒(méi)什么錯(cuò)呀。作為母親，如果我的孩子在教室里吃東西，我是該高興自己的捎帶給孩子增加了營(yíng)養(yǎng)還是該自責(zé)孩子的不自律呢？

? ? ? ?“是呀，你的媽媽帶水果給你是為了增加你的營(yíng)養(yǎng)，肯定不是不讓你吃飯。而你現(xiàn)在不吃飯，躲在教室里就是為了吃媽媽帶來(lái)的水果，那你說(shuō)你媽媽是該高興呢還是該生氣呢？今天咱們課間加餐的時(shí)候，老師就看見(jiàn)你一邊喝奶的時(shí)候，還吃著媽媽帶的水果！”我盯著他說(shuō)，盯著他側(cè)扭著脖子向我的那讓我思索的目光，但仍然忍不住地想起了課間加餐的一瞥，只不過(guò)當(dāng)時(shí)我隱忍著沒(méi)說(shuō)。

? ? ? ?“寬寬，你有特殊情況？”意識(shí)到背后有可能有問(wèn)題的時(shí)候，我這樣說(shuō)，是他的目光緩解了我的情緒

? ? ? ? “沒(méi)有?！彼恢褂辛嘶貞?yīng)，目光里還有了別的內(nèi)容，他心理放松了一些。

? ? ? “需要老師幫助嗎？”我又問(wèn)，心里總怕冤枉委屈了他。

? ? ? ? “不需要?！彼卮?。

? ? ? ? “那還不快點(diǎn)裝起來(lái)，馬上就上課了！”我壓低了聲音，但是每一個(gè)坐在教室的孩子都看到了這一幕，看到了他的尷尬和被訓(xùn)。

? ? ? ? 于是，當(dāng)我們開(kāi)始古詩(shī)黑板展示分享的時(shí)候，他哭了，趴在桌子上，我看他的時(shí)候，燈光下，他的臉發(fā)亮，應(yīng)該是一道道淚痕。我走近他說(shuō)了一句：寬寬，你出來(lái)一下。他沒(méi)反應(yīng)，依然在哭，看起來(lái)很是傷心，因?yàn)樯险n了，我就只能暫且姑息著他的委屈，也沒(méi)喊他出來(lái)談話，我想他是因了自己的過(guò)錯(cuò)而傷心，還是我的那句還略帶關(guān)切的回還而愧疚，也或者是我的訓(xùn)斥讓他的自覺(jué)得好學(xué)生的尊嚴(yán)遭到挑戰(zhàn)和挫傷……這一切我只能等天亮了再去求證，現(xiàn)在夜色深深他正泛濫。

? ? ? ? 總之，那一刻，我傷了他，不該因零食而刺傷他的自尊，而應(yīng)該叫他出教室，哪怕比現(xiàn)在訓(xùn)得更狠一點(diǎn)，可能他也不會(huì)有這樣的傷心，當(dāng)氣憤從心而起的時(shí)候，我不應(yīng)該聽(tīng)從情緒的召喚，因?yàn)槲也皇菫榍榫w服務(wù)的，我是為了教育孩子服務(wù)于孩子而站在這里的；而他傷了他的身體的健康，還傷了本已養(yǎng)成的好習(xí)慣，曲解并傷了媽媽帶到學(xué)校的愛(ài)心與呵護(hù)，也因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)不自控傷了自己原本應(yīng)該完整的自尊。

? ? ? ? 可是，秀水奇石班里的孩子啊，一個(gè)男子漢應(yīng)該承受的事情，你才剛剛開(kāi)始經(jīng)歷，你們每一個(gè)人如果要雕琢成玉的話，這其間應(yīng)該經(jīng)歷多少道工序，經(jīng)歷多少次火的灼燒，經(jīng)歷過(guò)多少嚴(yán)苛的刻刀，才能顯示出玉的光華？即使不成玉，我們一個(gè)集體要磨合堆疊成山，或者我們自己要讓自己成長(zhǎng)為一座山，需要有什么樣的氣質(zhì)與品格呢？但愿我們現(xiàn)在所經(jīng)歷的一切都只是在浸潤(rùn)自己，修煉自己的脾氣吧，人的成長(zhǎng)總是該有一個(gè)過(guò)程的。

? ? ? ? ?只是我想，在孩子們成長(zhǎng)的過(guò)程中，我或許還應(yīng)該加一把火，再添一把柴，用理性的智慧讓這些優(yōu)秀的孩子具有強(qiáng)大的抗挫能力，而不是不堪一擊，連一句批評(píng)的話都承受不起！

? ? ? ? 孩子，謝謝你投來(lái)的目光，你看著我的這一刻，我認(rèn)識(shí)了你，也重新認(rèn)識(shí)了自己的職業(yè)——老師。

后續(xù):我找機(jī)會(huì)跟他聊了天，看他依然難為情的樣子，我知道，他知道自己錯(cuò)了，我拍拍他，知道什么時(shí)間該做什么樣的事情就好了。我沒(méi)再說(shuō)什么他羞澀而靦腆地笑了。

作者：火紅的石榴暖暖
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