【面試熱點】

生命教育課，讓人在成長中熱愛生命

【熱點背景】

據(jù)不完全統(tǒng)計，近年來，約有 20余所大學開設了生死教育相關課程，很多課程一經推出就收獲了不少“粉絲”。比如2023 年的新學期還沒開學，同濟大學“生命教育課”的名額便被早早搶空，而廣州大學的“生死學”這門課也上了 20 多年。寫墓志銘、參觀殯儀館、旁觀遺體火化·.· ..· 這些都成了生命教育課的一部分。直面挫折和痛苦，克服對未知和死亡的恐懼，接納不好的自己，成就更好的人生，很多學生因此而豁然開朗，也更加熱愛生命。生命教育課儼然成了學生眼中的“網紅課

【?熱點解讀】

高校開設“生命教育課”，可以教會學生直面成長中的困惑與挫折，了解生命的意義，并且坦然面對死亡和未知，這在當下的社會環(huán)境中是很有意義的并且，相關課程的反饋已經在一些高校得到了長期檢驗，可見這門“網紅課”是可以繼續(xù)推行下去，甚至可以嘗試在各大高校推廣的

首先，開設“生命教育課”很有意義。

第一，為學生解惑，舒緩壓力。剛進入大學的學生，在自身的學習和人生規(guī)劃上還比較迷茫，如果缺乏合適的引導在面對孤獨等矛盾情境時，往往容易產生抑郁、回避交往等其他負面情緒?，所以開設“生命教育課”有利于疏導學生的心理壓力，也有利于幫助他們了解生命的種種不如意。

第二，為學生進入社會打下“預防針”，強大內心。如今的社會發(fā)展迅速，生活節(jié)奏太快，自然就會出現(xiàn)很多心理疾病。而大學作為一個人進入社會的緩沖帶，很有必要給學生打下“強針劑”讓他們提前了解生命的內涵和社會的殘酷競爭，從而提升心智，以免在真正經受社會的磨煉時，走上歪路第三，埋下“種子”，靜待花開。

通俗來說，生命教育就是關于“為什么要活著?怎么才能活得更好?怎么才能活得有意義?”的教育，并在此基礎上自下而上實現(xiàn)每個人與自我的整合，與他人的和睦，與社會的和諧。雖然短時間的“生命課程”并不能立馬見到效果，但是這總會在學生心里埋下“種子”，潛移默化地讓學生對生命、生活和死亡有一個較為明確的認知，在未來的某一天，這顆“種子”就會有生根發(fā)芽的時候

其次，雖然“生命教育課”已經是“網紅課但是在很多高校仍相對欠缺，各種機制還需完善。

第一，打破認知壁壘，敢于思考死亡。如今青少年自殺的現(xiàn)象仍時有發(fā)生，所以對死亡的思考不應成為禁忌在高校推廣開設“生命教育課”，可以讓孩子擁有一定的思考能力和判斷力，進而尊重生命。

第二，建構知識體系，配置專業(yè)老師。雖然目前還沒有統(tǒng)一的課程標準，而且“生命教育課”也不是主課程，但是在課程設置上還是要有安全、心理、生活、倫理等不同取向，同時可以配置哲學，心理學等專業(yè)教師，通過場景模擬實踐、文化熏陶、專題教育等不同形式進行授課。

第三，嘗試推廣，分層級設置課程。當然由于學生年齡不同，對于人生的思考就不一樣，因此在課程難度的設置上，就要分層級，分重點。比如小學階段應該以正面引導為主，中學階段應該以反面示例教學為主，主要是警戒與行為健康教育，大學階段應該側重深度思考和縱深探索。