道德明師三百論之三

（自然道德慧智教育詩）

?

201

育教為基論

?

中華千年大計(jì)

德慧育教為基

興族富國強(qiáng)民

人才因素第一

?

202

人才啟迪論

?

興族筑夢(mèng)首在人才

人才啟迪首在明師

?

203

亟待真才論

?

人才育教是國家根本問題

啟迪人才和如何啟迪人才

要在德慧顯現(xiàn)與文體素質(zhì)

民族偉大復(fù)興亟待真才濟(jì)

?

204

德慧樹人論

?

一年德慧樹禾

十年德慧樹木

百年德慧樹人

千年德慧樹族

?

205

明師管啟論

?

嚴(yán)管不如善啟

善啟德慧樹人

嚴(yán)管學(xué)子身畏

善啟自我律心

?

206

人獸區(qū)別論

?

人類道生德規(guī)

衣食繁衍本能

妄欲亂心德失

人與禽獸混同

明師德慧教育

啟人道德文明

?

207

明師德慧價(jià)值論

?

民族國家要復(fù)興

明師樹人德慧重

?

208

啟迪自我教育論

?

明師啟迪春風(fēng)化雨

德慧顯現(xiàn)自我教育

?

209

強(qiáng)民必啟德慧論

?

富國必合道規(guī)

強(qiáng)民必啟德慧

?

210

愛才愛財(cái)論

?

明師愛才

愚師愛財(cái)

?

211

明師傳道樹人論

?

明師傳道授業(yè)職

解惑啟迪樹君子

道德慧智身顯現(xiàn)

世界大同棟梁基

?

212

真善美德教育論

?

富國人才基礎(chǔ)

強(qiáng)民德慧素質(zhì)

民族復(fù)興國夢(mèng)

明師才俊啟迪

真善美德樹人

明道懂理知己

無私大愛奉獻(xiàn)

構(gòu)建大同燦世

?

213

德慧富國強(qiáng)民論

?

民顯德慧國富

國揚(yáng)德慧民強(qiáng)

?

214

育人樹人論

?

千育萬育德慧育人

化人之道德現(xiàn)慧啟

千樹萬樹德慧樹人

做人之道慧顯德立

?

215

德慧公民教育論

?

要建設(shè)現(xiàn)代文明社會(huì)

必先有德慧公民

要有德慧公民

必先有明師德慧教育

?

216

中華民族復(fù)興教育論

?

德慧教育

是中華民族偉大復(fù)興的

千萬年大計(jì)

?

217

大學(xué)職責(zé)論

?

大學(xué)不僅僅是

知識(shí)儲(chǔ)藏庫

考古所和傳送機(jī)

還應(yīng)該成為

中華民族偉大復(fù)興的

德慧創(chuàng)新人才

孵化器

?

218

青年人的德慧創(chuàng)新教育論

?

一個(gè)國家的發(fā)展進(jìn)步

取決于對(duì)青年一代的

德慧創(chuàng)新教育

?

219

大同事業(yè)根基論

?

人類命運(yùn)

決定于德慧教育啟迪

德慧教育

是人類大同事業(yè)根基

?

220

德慧教育基礎(chǔ)論

?

對(duì)人民進(jìn)行德慧教育

是國家發(fā)展進(jìn)步的基礎(chǔ)

?

221

大同世界基石論

?

德慧教育

是人類發(fā)展進(jìn)步的

強(qiáng)大動(dòng)力

是消除社會(huì)邪惡

構(gòu)建幸福大同世界的

牢固基石

?

222

德慧教育第一論

?

人類一切領(lǐng)域

德慧教育

排第一

?

223

明師謀學(xué)子福祉論

?

啟學(xué)子德慧顯現(xiàn)

謀學(xué)子終生福祉

?

224

人類資源論

?

人類一切資源中

德慧教育是最重要的

資源之一

?

225

現(xiàn)代教育失誤論

?

現(xiàn)代教育失誤

遺忘德慧教育

千里之堤雖固

忽疏潰于穴蟻

人類文明萬年

和平大同無期

?

226

明師樹人事業(yè)論

?

人類成就輝煌

無一曾離慧智

千事萬業(yè)首業(yè)

德慧樹人明師

?

227

遺忘道德慧智教育論

?

遺忘道德慧智教育

妄欲牽心走進(jìn)監(jiān)獄

?

228

人類德慧教育論

?

世界發(fā)展創(chuàng)新進(jìn)步

依靠人類德慧教育

?

229

人類進(jìn)步階梯論

?

德慧教育

是人類發(fā)展

進(jìn)步創(chuàng)新之階梯

?

230

明師擔(dān)責(zé)論

?

明師天職

任重如山

德慧教育

鐵肩責(zé)擔(dān)

?

231

人生四本論

?

大道者化之本

天地者生之本

先祖者身之本

明師者啟之本

?

232

明師啟迪自我教育論

?

德慧者

所以做人也

明師者

所以啟迪也

無德慧何以做人

無明師啟迪

吾焉知德慧之

自我教育也

?

233

明師職責(zé)論

?

明道悟真?zhèn)鞯?/p>

懂理向善授業(yè)

知己求美解惑

明師終生職責(zé)

?

234

世界大同希望論

?

人類不可一日而無德慧教育

世界大同希望在德慧教育

?

235

人類之本論

?

人類之本在德慧教育

德慧教育之本在明師

?

236

不二法門論

?

德慧教育

是人類文明發(fā)展的

不二法門

?

237

昌興德慧教育論

?

昌興德慧教育

自我教育

是人類教育事業(yè)

健康發(fā)展的

第一義

?

238

明師責(zé)任重要論

?

明師

在社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展中的責(zé)任

至關(guān)重要

?

239

明師職業(yè)高尚論

?

天底下再也沒有

比明師

更高尚的職業(yè)了

?

240

明師明醫(yī)論

?

明師和明醫(yī)

對(duì)于一個(gè)人的

心身平衡

十分重要

我們應(yīng)該

把身體如何使用交給

明醫(yī)去指導(dǎo)

把德慧顯現(xiàn)交給

明師去啟迪

?

241

明師相關(guān)論

?

明師

高尚而神圣

偉大而重要

因?yàn)?/p>

民族復(fù)興

國家興亡

人類幸福大同

都與明師

息息相關(guān)

?

242

明師接生論

?

明師

是學(xué)子德慧顯現(xiàn)的

接生婆

?

243

明師重視倡修論

?

明師

責(zé)任重大

其作用和意義

必將得到全人類

重視和倡修

?

244

明師身范啟迪論

?

每一個(gè)從事教育的人

必須認(rèn)識(shí)到

學(xué)子的

理想信仰

心身平衡

民族的復(fù)興

國家的富強(qiáng)

人類大同事業(yè)

都與

明師的

德慧顯現(xiàn)

和身范啟迪

相關(guān)

?

245

明師畢生追求論

?

啟迪學(xué)子

德慧顯現(xiàn)

造就德慧之人

是明師

畢生的追求

?

246

教師定位論

?

教師

不應(yīng)當(dāng)

只限于傳授知識(shí)

訓(xùn)練技能和技巧

重要的是

啟迪學(xué)子們

滅妄欲顯德慧

這是教師的神圣職責(zé)

?

247

自我教育管理創(chuàng)新論

?

德慧教育

是讓學(xué)子們

自己教育自己

自己管理自己

自己創(chuàng)新自己

?

248

明師使命論

?

得學(xué)子而啟迪之

使其妄欲盡滅

德慧顯現(xiàn)

是明師的使命也

?

249

德慧顯揚(yáng)論

?

大愛天下

德慧顯揚(yáng)

?

250

明師奉獻(xiàn)大同愛論

?

德慧大愛則和諧

妄欲戰(zhàn)爭則亂災(zāi)

妄欲滅盡啟德慧

明師奉獻(xiàn)大同愛

?

251

啟人大愛懷論

?

大愛人

人大愛

啟人者

大愛懷

?

252

學(xué)子懲罰論

?

對(duì)學(xué)子應(yīng)該嚴(yán)格要求

而不是嚴(yán)厲懲罰

懲罰學(xué)生

是教師無德慧的表現(xiàn)

?

253

仁德顯身論

?

沒有大愛的教育

不是德慧教育

?

254

啟迪學(xué)子德慧論

明師

不是只傳授知識(shí)

更重要的

是啟迪學(xué)子德慧

?

255

大愛學(xué)子論

?

大愛學(xué)子

就是無私的愛

有了大愛

才能啟迪學(xué)子的德慧

?

256

尊重學(xué)子論

?

明師的秘訣

在于尊重每一個(gè)學(xué)子

?

257

教師五德先顯論

?

教育工作

是心靈與心靈的互感

希望學(xué)子顯揚(yáng)五德

教師先要五德?lián)P顯

?

258

言行德慧美論

?

德慧不是只掛在嘴上

學(xué)子在與明師接觸中

感受到言行德慧的美

?

259

仁德顯身論

?

欲人德己先德

欲人慧己先慧

?

260

明師善啟論

?

明師善啟人

?

261

育人之道論

?

育人之道

在啟德慧

在做人

在悟真向善求美

?

262

師啟迪者論

?

師啟迪者在啟顯德慧也

?

263

昧德霾慧師論

?

昧德霾慧師

終無教成也

?

264

師范鏡鑒論

?

德慧師范者

學(xué)子之鏡鑒也

?

265

非靠知識(shí)而活論

?

有知識(shí)而無德慧

非真人才也

人之一生

非靠知識(shí)而活

做人必以道德智慧為本

古今中外真正之教育

無不以啟迪學(xué)子德慧為目的

?

266

人昧德慧論

?

德慧教育

實(shí)質(zhì)是做人教育

人若昧德慧

雖知識(shí)淵博

則為惡愈深重

?

267

德慧做人根本論

?

德慧是做人的根本

知識(shí)是為社會(huì)服務(wù)的

必須構(gòu)建起

社會(huì)主義道德慧智

教育大廈

?

268

教育歸宿論

?

一切知識(shí)之教育

必須以德慧教育為根基

以做人教育為歸宿

?

269

自我教育啟迪論

?

學(xué)子德慧顯現(xiàn)均來自

自我教育與明師啟迪

?

270

優(yōu)秀人才論

?

德慧教育

是啟迪學(xué)子

進(jìn)行自我教育

最終能夠成為

具有

獨(dú)立學(xué)習(xí)

獨(dú)立思考

獨(dú)立創(chuàng)新

獨(dú)立創(chuàng)造能力的

優(yōu)秀人才

?

271

德慧教育早教論

?

德慧教育應(yīng)該

在幼童

沒有受到污染之前

得到重視

?

272

明師重要職責(zé)論

?

明師

不在于

他的知識(shí)淵博

也不在于

他傳授學(xué)子多少知識(shí)

他的重要職責(zé)

要啟迪學(xué)子做人

啟迪學(xué)子

進(jìn)行自我教育

滅盡妄欲

德慧顯現(xiàn)

做一個(gè)德慧人

?

273

德慧喚醒論

?

德慧教育的全部

就是喚醒學(xué)子

蒙昧已久的德慧

?

274

道德慧智顯現(xiàn)教育論

?

德慧教育

是啟迪學(xué)子

顯現(xiàn)道德和慧智的教育

?

275

人為教育論

?

道德慧智教育

是不可能用

任何人為的

程式

規(guī)矩

方法

來進(jìn)行的

?

276

啟迪不厭論

?

德慧顯現(xiàn)

君子圓滿

明師終生

啟迪不厭

?

277

德慧教育重?fù)?dān)論

?

妄欲二字

人生大患

德慧教育

負(fù)此重?fù)?dān)

?

278

自我教育正途論

?

妄欲不是外來物

自我教育是正途

?

279

第一要?jiǎng)?wù)論

?

立身教育領(lǐng)域里的人

德慧教育為第一要?jiǎng)?wù)

?

280

明師最大幸福論

?

明師

是一條坦路

用德慧墊鋪

讓學(xué)子

踏著自己

探索向前

是明師

一生最大的幸福

?

281

德慧大愛論

?

只要能培育

一株茁壯禾苗

明師甘心

做一叢根草肥料

?

282

明師意義價(jià)值論

?

明師

是一顆火種

點(diǎn)燃學(xué)子德慧火炬

照亮學(xué)子人生

這就是明師的意義

價(jià)值連城

?

283

無憾勞動(dòng)論

?

明師

當(dāng)看到學(xué)子們

德慧顯現(xiàn)

為社會(huì)奉獻(xiàn)著

燦爛人生

此刻就像

沉浸豐收喜悅中的

老農(nóng)一樣

無憾勞動(dòng)

?

284

明師成果論

?

當(dāng)學(xué)子能夠把

德慧力量

無私奉獻(xiàn)給

工作和事業(yè)

并取得巨大成就時(shí)

才會(huì)真正懂得明師的

價(jià)值和意義

?

285

教師根基論

?

教師的德慧顯現(xiàn)

是進(jìn)行德慧教育的根基

?

286

德慧大愛論

?

教師

不只是一個(gè)

傳授知識(shí)者

更是德慧顯現(xiàn)模范者

和啟迪者

?

287

君子幸福論

?

君子德慧顯揚(yáng)

德慧顯揚(yáng)則處世不迷

處世不迷則可自主也

自主則無痛苦煩惱

無痛苦煩惱

則清靜無為

恬淡幸福也

?

288

識(shí)學(xué)者煩惱論

?

識(shí)學(xué)者之煩惱

在于輕為人師也

?

289

明道懂理論

?

非恬淡無以明道

非寧靜無以懂理

夫顯德慧者

妄滅欲靜也

知識(shí)

須悟?qū)W也

德慧不顯

則不能懂理

不懂理則不能

悟得規(guī)律

運(yùn)用規(guī)律也

?

290

德慧大愛論

?

學(xué)不厭心智也

教不倦大愛也

啟不迷德慧也

心智大愛德慧具者

明師也

?

291

知智慧論

?

知之不如智之

智之不如慧之

?

292

德慧大愛論

?

究天地之德

通古今之化

明道德之言

?

293

以管窺天論

?

教師

如果陷于有限分別知識(shí)

而無自我德慧啟領(lǐng)

則必會(huì)以管窺天

固執(zhí)己見

?

294

教書匠與明師論

?

以傳授知識(shí)為職業(yè)

僅是教書匠

以啟迪德慧為事業(yè)

方為明師

?

295

君子本一論

?

德慧明道慎思

德慧懂理辨析

德慧知己定位

德慧修養(yǎng)知識(shí)

君子滅欲慧顯

德慧知行本一

?

296

明師理論實(shí)踐論

?

明師的價(jià)值

應(yīng)當(dāng)看他能否

啟迪學(xué)子

德慧顯揚(yáng)

而不應(yīng)看他

寫過多少教育文章

?

297

關(guān)懷學(xué)子德慧論

?

關(guān)懷每個(gè)學(xué)子的

德慧顯揚(yáng)

是立德樹人過程的

根本之根本

?

298

教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)造論

?

教學(xué)子如何記憶知識(shí)

是容易的事情

讓學(xué)子做到勤奮學(xué)習(xí)

也是能做到的

但要運(yùn)用知識(shí)

去創(chuàng)新創(chuàng)造

就不容易了

因?yàn)橹挥械赖禄壑?/p>

才會(huì)讓學(xué)子

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

去構(gòu)建人類大同的

燦爛輝煌

?

299

明師精神論

?

明師

具有無私大愛奉獻(xiàn)精神

不只是自身

德慧顯揚(yáng)

還會(huì)使更多學(xué)子

滅妄欲顯德慧

為人類大同事業(yè)

做出奉獻(xiàn)

讓中華民族永遠(yuǎn)立于

世界最優(yōu)秀民族之林

?

300

?

明師成功論

?

明師之最大快樂

是啟迪培養(yǎng)出君子

?

明師的最大成功

是啟迪培養(yǎng)出君子

奮斗世界大同

?

301

德慧教育事業(yè)論

?

教師職業(yè)

是人類最崇高的職業(yè)

培養(yǎng)明師

是人類發(fā)展的頭等大事

德慧教育

是人類文明的偉大事業(yè)

?

山北河南湖畔泉城山林子

庚子己丑甲子甲子聚獅林