隨著社會(huì)發(fā)展，數(shù)字經(jīng)濟(jì)幾乎顛覆了純粹的傳統(tǒng)行業(yè)，利用人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等新一代信息技術(shù)，融入新時(shí)代、時(shí)代新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)從職業(yè)院校到新業(yè)態(tài)的精準(zhǔn)對(duì)接，是職業(yè)教育面臨的一個(gè)嶄新的課題。

　　職業(yè)教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在三高三難(高投入、高風(fēng)險(xiǎn)、高難度、難實(shí)施、難再現(xiàn)、難理解)等痛點(diǎn)問題。如受環(huán)境、場(chǎng)地、設(shè)備、安全、污染等因素影響，大量實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)難以有效實(shí)驗(yàn)。

　　部分實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備成本高昂，材料損耗大，院校實(shí)訓(xùn)設(shè)備更新?lián)Q代速度慢，跟不上企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展。由于實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足，分配到每個(gè)學(xué)生操作實(shí)踐的時(shí)間很少，本分設(shè)備又存在危險(xiǎn)性，不變反復(fù)讓學(xué)生操作，極大地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　對(duì)于那些不可及，不可達(dá)、不可逆，不可重現(xiàn)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)環(huán)節(jié)無法解決。而通過虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等技術(shù)，虛擬情景教學(xué)，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)看得見、進(jìn)得去、能操作、可再現(xiàn)的目標(biāo)，探索虛實(shí)結(jié)合的個(gè)性化、多樣化、智能化實(shí)訓(xùn)方式，形成“理論認(rèn)知，虛擬訓(xùn)練、實(shí)訓(xùn)定崗”為一體的具有專業(yè)特色的教學(xué)實(shí)訓(xùn)一體化人才培養(yǎng)路徑。

　　為老師專業(yè)相關(guān)的理論和技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)空間，提供掌握虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)便利的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。為各相關(guān)專業(yè)的學(xué)生日常教學(xué)、綜合實(shí)訓(xùn)提供自主性、個(gè)性化、高效化場(chǎng)所，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中積累中累計(jì)技術(shù)技能，增強(qiáng)就業(yè)能力，為學(xué)生參加全國(guó)行業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽、1+X認(rèn)證培訓(xùn)技術(shù)證等。