作者：游信鑒賞團(tuán) 此間的青年

“黑羊”指的是群體中不受歡迎的成員，“黑羊效應(yīng)”意指“黑羊”莫名遭受排擠、攻擊，此時(shí)正常的“白羊”會(huì)袖手旁觀，“屠夫”會(huì)肆意欺凌，所有人共同霸凌無(wú)辜的“黑羊”。雖說(shuō)聽(tīng)起來(lái)十分不可思議，然而這種現(xiàn)象就這么順理成章地發(fā)展著。近年來(lái)，隨著一些社會(huì)題材的電影產(chǎn)生廣泛影響，人們?cè)桨l(fā)關(guān)注“校園暴力”這個(gè)話題，讓“黑羊效應(yīng)”與校園暴力幾乎是掛上了等號(hào)，在“黑羊效應(yīng)”里，人們可以是任意一方角色，只是人們往往不會(huì)有這樣的身份意識(shí)。《黑羊》這款電子游戲便聚焦于此，以不同視角為我們講述了一樁“黑羊”事件的始末……

正文

游戲的故事發(fā)生于某個(gè)偏僻小城“令邑”，這里無(wú)論是學(xué)習(xí)環(huán)境還是社會(huì)環(huán)境都一言難盡，于是許多超脫常規(guī)的事在這理所當(dāng)然地發(fā)生，拉幫結(jié)派、搶劫勒索，甚至是放校園貸……這個(gè)游戲中的主要舞臺(tái)“校園”，相信也是絕大多數(shù)玩家前半段人生里的重要場(chǎng)所，它承載著許多人的青蔥記憶。但同時(shí)，純粹的惡，也往往容易在此處滋生。這一點(diǎn)也引起了我的共鳴，因?yàn)槲业男@生活曾經(jīng)也是喜憂參半，可以說(shuō)游戲劇情在還未正式步入正軌前，就掙得了我不少印象分。

游戲的美術(shù)部分給我留下深刻印象，不論是立繪、場(chǎng)景的表現(xiàn)力抑或是劇情演出效果都很不錯(cuò)。人物的立繪采用一種寫(xiě)實(shí)風(fēng)格，給人那種初高中時(shí)期的青澀與真實(shí)，畫(huà)師將每個(gè)人物的面相特征都描繪得很恰當(dāng)（性格幾乎是寫(xiě)在了臉上），突出放大了人物特色，社會(huì)姐的桀驁，班長(zhǎng)的精于算計(jì)，同班好基友的陽(yáng)光、仗義，這些性格同時(shí)又為之后的反轉(zhuǎn)做了個(gè)小鋪墊。

游戲中的大部分場(chǎng)景都處在黑暗、陳舊、破敗的校園中，有限的視野設(shè)置讓一切充滿未知，細(xì)膩的場(chǎng)景美術(shù)給人的臨場(chǎng)氛圍感十足，精心繪制的各種教室、辦公室風(fēng)光喚起我不少回憶，并且制作組采用的還是上世紀(jì)90年代末的舊校園風(fēng)格，懷舊風(fēng)濃郁，與我印象中的校園完全一致。但后期由于場(chǎng)景有限，重復(fù)的部分還是令人有些審美疲勞的。

在演出方面，本作演出效果很棒，特別是一些表現(xiàn)人物心理的手法極為傳神，一些恐怖驚悚要素也基本是靠出乎人意料的演出，比如忽然滲出的紅血，滿屏的血字，選擇選項(xiàng)時(shí)的特效，等等等等，列舉不完。

回到玩法部分，本作是一款典型的2D橫版解謎恐怖游戲。只不過(guò)與近年來(lái)流行的“中式恐怖”那個(gè)路子不同，本作大多數(shù)的恐怖類型算是一種校園恐怖。

首先從謎題設(shè)計(jì)思路上來(lái)講，本作就融入了校園怪談，甚至是一些我們?cè)?jīng)玩過(guò)的游戲。比如“四角游戲”，四個(gè)人站在關(guān)燈的房間，依次去拍下一個(gè)人的肩膀并取代下一人站在角落，按照順序這4個(gè)人如果走完一輪游戲就該結(jié)束了，而為了讓游戲不結(jié)束，則需要不存在的“第五個(gè)人”，在游戲中玩家則需要扮演這一角色。

再比如通過(guò)這種叫做“東南西北”的玩具，來(lái)占卜和獲得方位，從而解出謎題，這個(gè)道具相信筆者這一代的玩家都玩過(guò)。

除此之外，一些常規(guī)的密碼謎題等也與一些我們常見(jiàn)的物品巧妙結(jié)合，比如這有點(diǎn)年頭的“復(fù)讀機(jī)”，每次開(kāi)啟錄音都需要一段特殊密碼，需要玩家尋找，開(kāi)啟之后即能聽(tīng)見(jiàn)不同尋常的聲音，這些設(shè)定挺有靈異感，最重要的是也有生活氣息，因此更顯恐怖。

不過(guò)總體而言，本作的謎題設(shè)計(jì)并不算驚艷，脫開(kāi)表面的那些元素，玩法內(nèi)核其實(shí)非常常規(guī)，許多時(shí)候就是邏輯關(guān)系的一一對(duì)應(yīng)，甚至有時(shí)候還考驗(yàn)玩家一定的觀察力，錯(cuò)過(guò)某些關(guān)鍵信息或是線索就會(huì)卡關(guān)，這一點(diǎn)到了后期信息量大的時(shí)候更加明顯。至于解謎之外的追逐戰(zhàn)與其它玩法，基本是少到?jīng)]必要介紹的程度，表現(xiàn)也極為平庸。

接下來(lái)聊聊本作的恐怖氛圍，游戲的氣氛渲染來(lái)自兩點(diǎn)：全篇無(wú)處不在的懸疑氣息，再就是每個(gè)人的“黑羊效應(yīng)”。

懸疑氣氛在開(kāi)頭很好地吸引住了玩家的心，在游戲中玩家將扮演一名小男孩“李向凡”，在元旦返校后，不斷經(jīng)歷莫名其妙的事，同窗好友“夏夢(mèng)”墜落死亡，自己也好像失去了記憶……就在此時(shí)，不知是墜入異空間還是做夢(mèng)，男主回到了幾個(gè)月前，開(kāi)始從源頭處回溯調(diào)查夏夢(mèng)死亡的真相。

劇情在前3個(gè)小時(shí)，是個(gè)不錯(cuò)的“黑羊”故事，游戲?qū)Ｗ⒂凇鞍噘M(fèi)被盜事件”，轉(zhuǎn)換了幾個(gè)人的視角，玩家巧妙運(yùn)用搜集到的信息，最終為夏夢(mèng)洗脫了冤屈。而隨著劇情開(kāi)始牽扯到10年前，越來(lái)越多的要素比如“詛咒”、“過(guò)去的兇殺案”、“夏夢(mèng)過(guò)去轉(zhuǎn)學(xué)真相”不斷加入，讓主線更加不明晰，故事線十分亂。而由于男主撲朔迷離的記憶，玩家還是很難得知一切發(fā)生了什么，到底是在講述過(guò)去還是在改變過(guò)去，懸疑感在中后期反而給我一種“對(duì)謎語(yǔ)人”的煩躁。

再就是對(duì)于校園氣氛的刻畫(huà)，或者說(shuō)對(duì)于“黑羊”效應(yīng)的表現(xiàn)。這部分給我的感覺(jué)就是邏輯不足，以至于每次轉(zhuǎn)換角色和事件我都很難代入到他們的心理。每個(gè)人在善惡這種基礎(chǔ)觀念之外都有著其他各種莫名其妙的理由，并且都按照一種難以理解的邏輯在做事，比如為了蓋過(guò)早戀而去寫(xiě)更加勁爆的舉報(bào)信來(lái)轉(zhuǎn)移注意，這還只是勉強(qiáng)能理解的，其他人的行動(dòng)邏輯更是能用“變臉”來(lái)形容……人物不講道理的動(dòng)機(jī)與幾乎不存在的心理描寫(xiě)，加上謎語(yǔ)人的敘事讓中后期的敘事觀感極差。在某種程度上，這款游戲也揭露了校園霸凌的某種真相，有些霸凌或許就是這樣毫無(wú)道理可言，有些人只是因?yàn)椤暗姑古c不幸”而成為“黑羊”。而一旦霸凌成為校園中不言自明的氛圍，那么對(duì)于被霸凌者而言，這就將是一場(chǎng)永不終結(jié)的“噩夢(mèng)”。

結(jié)語(yǔ)

本作是一款相當(dāng)謎語(yǔ)人的2D橫版解謎游戲，雖說(shuō)是一款劇情驅(qū)動(dòng)型游戲，但游戲中每個(gè)角色的行動(dòng)邏輯都令人費(fèi)解，故事敘事亂到讓人看不清主線，謎題設(shè)計(jì)也較為平庸。值得稱贊的是美術(shù)部分和場(chǎng)景演出很出色，作者以懷舊的筆觸還原了上個(gè)世紀(jì)90年代末的校園風(fēng)光，并且在謎題設(shè)計(jì)上也采用了不少懷舊元素以及校園怪談，適合喜歡這類美術(shù)風(fēng)格以及關(guān)注“校園霸凌”題材的玩家。