一直跟若凱程的復(fù)習(xí)體系學(xué)習(xí)的同學(xué)，一定知道凱程一直倡導(dǎo)“框架式教學(xué)”，我們把知識(shí)通過(guò)條理化、系統(tǒng)化地歸納和總結(jié)從宏觀到微觀，使之變成邏輯清晰的框架，以幫助學(xué)生更高效的理解消化知識(shí)。十幾年來(lái)，凱程這種教學(xué)方法一直享有贊譽(yù)，凱程正是通過(guò)這種方法，成就了大批考研學(xué)子，幫助他們圓了考研的夢(mèng)想。

同時(shí)，凱程也一直強(qiáng)調(diào)知識(shí)的自我建構(gòu)，積極引導(dǎo)學(xué)生自己做筆記，搭建知識(shí)框架。然而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，或因?yàn)榭鐚?zhuān)業(yè).

或因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，或因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)間緊張，或因?yàn)榇饲安⑽从羞^(guò)類(lèi)似的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不少同學(xué)并不能有效的建立起知識(shí)之間的邏輯，搭建知識(shí)框架對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，仍然存在一定難度和門(mén)檻.

針對(duì)這些情況，凱程持針對(duì)教育學(xué)學(xué)碩考研學(xué)子編撰了這樣一本《框架筆記》，這本框架筆記，以凱程歷年來(lái)深受教育學(xué)學(xué)碩和教育專(zhuān)碩考研學(xué)子認(rèn)可的暢銷(xiāo)教輔《應(yīng)試寶典》、《應(yīng)試解析》為藍(lán)本，本著“提綱翠領(lǐng)，濃縮考點(diǎn)，理清脈絡(luò)，框架為王”的原則，以知識(shí)本身的邏輯為思路，用框架的方式，將大綱知識(shí)點(diǎn)重新整理和編排，幫助同學(xué)們更高效地整合知識(shí)，理解知識(shí)，記憶知識(shí)

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