人物簡(jiǎn)介：索銘悟

中共黨員，北京市骨干教師，曾任英語(yǔ)主任級(jí)教師，現(xiàn)任教研組長(zhǎng)。擅長(zhǎng)通過(guò)游戲、活動(dòng)激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)水平。所執(zhí)教的課例及撰寫的論文曾多次獲得全國(guó)、北京市、海淀區(qū)一等獎(jiǎng)。

成長(zhǎng)，常懷感恩與感悟

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認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)四十分鐘、每一個(gè)班級(jí)群體

生活就是一個(gè)七日接著另一個(gè)七日，課堂就是一個(gè)四十分鐘接著另一個(gè)四十分鐘。對(duì)于學(xué)生每一個(gè)四十分鐘都是學(xué)習(xí)提高的時(shí)間。對(duì)于教師，每一個(gè)四十分鐘也是不斷思考、反思、沉淀并繼續(xù)成長(zhǎng)的舞臺(tái)。

絕大多數(shù)的英語(yǔ)教師會(huì)教授不同年級(jí)的課程。剛剛從六年級(jí)相對(duì)理性的課堂上走出，馬上就要蹦蹦跳跳的出現(xiàn)在一年級(jí)小朋友的面前。這種角色轉(zhuǎn)變，相信是眾多英語(yǔ)教師同仁的”絕技“！有的老師則是教授同一年級(jí)不同班級(jí)的英語(yǔ)課，面對(duì)同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，不同的學(xué)生群體。

英語(yǔ)的課堂也絕對(duì)不是簡(jiǎn)單地復(fù)制和粘貼。我所執(zhí)教的四個(gè)六年級(jí)班級(jí)具有不同的班級(jí)特點(diǎn)，孩子們的個(gè)性也不盡相同。

同樣是課本劇，我的要求也根據(jù)不同的班級(jí)特長(zhǎng)而有所不同。熱衷表演的班級(jí)，同學(xué)們會(huì)評(píng)議選出最佳表演小組以及“奧斯卡“最佳男主角、女主角，最終老師頒發(fā)”小金人“！

有位獲得”最佳男主角”稱號(hào)的同學(xué)，把獎(jiǎng)杯放到了家里的顯著位置，并開(kāi)心的和父母分享喜悅！對(duì)于喜歡創(chuàng)新、創(chuàng)意的班級(jí)，我則鼓勵(lì)大膽的修改劇本，并在道具上做文章。

其中一位設(shè)計(jì)者用觸手可及的作業(yè)紙，制成了故事“The lion and the mouse”的網(wǎng)，極其富有創(chuàng)意。

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做一位亦師亦友的老師

剛?cè)肼殨r(shí)，遇到調(diào)皮的學(xué)生，總覺(jué)得頭痛，不完成作業(yè)或者上課說(shuō)話不聽(tīng)講，就會(huì)覺(jué)得“太過(guò)分”。 甚至自己的情緒會(huì)受到他們的影響。

感謝我的女兒，她們一天天的成長(zhǎng)讓我得以細(xì)心的觀察并體會(huì)小生命的存在、誕生和成長(zhǎng)是多么的不容易，是多么的令人贊嘆！

我也慢慢理解孩子們有時(shí)的“搗蛋”可能就是天性使然，某次沒(méi)有完成作業(yè)，說(shuō)忘了，可能真的是他忘記了。

當(dāng)然面對(duì)有些有“城府”孩子們找的借口，我也不再大發(fā)雷霆，而是適當(dāng)?shù)慕掖┧o他改過(guò)的機(jī)會(huì)，并一笑而過(guò)。

當(dāng)我從一個(gè)母親的角度再看這些孩子時(shí)，我突然覺(jué)得他們都是一個(gè)個(gè)或可愛(ài)或調(diào)皮的天使。覺(jué)得成為媽媽后再看學(xué)生,自己的心態(tài)更加平和，對(duì)孩子多了一份寬容理解心態(tài)平和。

有時(shí)課堂上和孩子們我會(huì)即興開(kāi)個(gè)小玩笑，逗孩子們一樂(lè)活躍一下課堂氣氛。有時(shí)也會(huì)偷偷了解孩子們最近關(guān)注的新動(dòng)態(tài)，好知道他們的喜好。孩子們和老師的距離拉近了，學(xué)習(xí)起來(lái)自然就容易多了。

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讓孩子們時(shí)常體會(huì)英語(yǔ)課堂的新鮮

我們的英語(yǔ)課堂上有歌曲、有音樂(lè)、有游戲、有故事、也會(huì)有最新鮮事兒?，F(xiàn)在的孩子們大多見(jiàn)多識(shí)廣，老師如果關(guān)起門來(lái)教書(shū)，可真就out啦！

《中國(guó)好聲音》、《快樂(lè)大本營(yíng)》、《奔跑吧兄弟》這些熱門電視節(jié)目也有很多十一、二歲的小粉絲。把他們的游戲經(jīng)過(guò)改良用在英語(yǔ)課上，孩子們特別愿意參與。

課上孩子們開(kāi)展“班級(jí)好聲音”鼓勵(lì)讀書(shū)，“掃雷游戲”來(lái)檢查讀課文；“猜數(shù)字炸彈”來(lái)找出下一位值日生；“誰(shuí)是殺手”練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)、“點(diǎn)球大戰(zhàn)”進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)等等。

保持新鮮度，來(lái)首新歌。翻轉(zhuǎn)課堂，師生角色互換。多給學(xué)生新刺激，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)常保持新鮮和興趣，老師一定要緊追孩子們的腳步哦！

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把理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)

我們經(jīng)常會(huì)接觸到在這一領(lǐng)域的很著名的專家和教授，他們會(huì)帶來(lái)一些非常前沿的理論，比如不干擾持續(xù)默讀；在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、提升學(xué)生自主閱讀能力的Reading Circle活動(dòng)方式等等。

這些先進(jìn)的理念和活動(dòng)方式給我們的教學(xué)活動(dòng)打開(kāi)了一扇窗，我們可以從一個(gè)很新的角度去思考我們的課堂教學(xué)。但更重要的是讓這些“理想”的種子在教學(xué)實(shí)踐的“土壤”中生根發(fā)芽。這需要老師們不怕麻煩，敢于思考、大膽嘗試。

我在故事教學(xué)實(shí)踐中給予學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)故事的不合理之處提出質(zhì)疑；我和同年級(jí)的老師一起，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有選擇有調(diào)整的使用reading circle的方式進(jìn)行閱讀活動(dòng)的嘗試，并在這個(gè)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)，課后的調(diào)研等不斷地修正自己的實(shí)踐計(jì)劃。

我給低年級(jí)的小朋友繪聲繪色的講繪本故事，營(yíng)造出寬松愉悅的繪本閱讀氛圍。坦白說(shuō)，每一次嘗試都需要自己給自己打氣，因?yàn)槊恳淮蔚男袆?dòng)都意味著要主動(dòng)的打亂本來(lái)可以很”安穩(wěn)“的現(xiàn)狀，讓自己忙起來(lái)。但，每一次勇敢的行動(dòng)都會(huì)給我?guī)?lái)很多意想不到的收獲。

感恩 感悟

常懷感恩之心。

提起成長(zhǎng)，就不得不提我成長(zhǎng)道路上遇到的一個(gè)又一個(gè)良師益友。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們、市、區(qū)教研員老師們、組里的老師們都伸出了“援手”?！耙粋€(gè)好漢三個(gè)幫”！凝結(jié)團(tuán)隊(duì)力量互幫互帶，也一貫是北大附小的教研特色。受大家的恩澤，同時(shí)也積極回報(bào)。

青年教師做研究課、展示課，基本功展評(píng)等，我也會(huì)和他們聚在一起，試講、修改、做教具、做課件等等。大家把每一次教師的展示都當(dāng)成教研，全組共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。

不忘初心、靜待花開(kāi)。我們堅(jiān)持自己的教育夢(mèng)想，執(zhí)著的把對(duì)教育的信念如潺潺流水般滋潤(rùn)教學(xué)的土壤，期待著那一株含苞待放花蕾的嬌羞，對(duì)學(xué)生、對(duì)自己、對(duì)教育……