唐玉慶老師的行楷作品

唐玉慶老師的行楷訓(xùn)練營(yíng)已經(jīng)開課一周了，墨墨隨堂跟聽了第一次的直播點(diǎn)評(píng)課，邊聽邊做筆記，一堂課下來(lái)收獲頗多。

下面就來(lái)和大家分享一下，墨墨在直播課中收獲了哪些新知識(shí)吧。

排名前三的易錯(cuò)字

第一周學(xué)員們學(xué)習(xí)了行楷的17個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每一個(gè)技法都有詳細(xì)的視頻解說(shuō)和針對(duì)性的課后作業(yè)。

而當(dāng)老師點(diǎn)評(píng)作業(yè)，那些自我感覺良好的字，一下子就暴露出很多問(wèn)題。

墨墨整理了一下唐老師對(duì)例字提及頻率，其中出錯(cuò)率最高的前3位分別是：頭、園、以。

頭

有2個(gè)地方經(jīng)常出錯(cuò)

訓(xùn)練營(yíng)學(xué)員作業(yè)

拔得頭籌的是“頭”字，幾乎每份作業(yè)都會(huì)出現(xiàn)它的身影，總是能挑出大大小小的毛病，沒(méi)有人寫的比較完美。

學(xué)員們的錯(cuò)誤集中在連點(diǎn)、橫撇關(guān)系上，部分同學(xué)的筆畫直來(lái)直去，沒(méi)有輕重變化，有類似問(wèn)題的同學(xué)需要格外注意。

唐玉慶行楷訓(xùn)練營(yíng)課程片段

“頭”字的行楷寫法：

1、兩連點(diǎn)由輕到重，上下、左右對(duì)稱，與長(zhǎng)橫相接的牽絲要自然流暢。

2、長(zhǎng)橫和撇的交點(diǎn)要在偏右的地方，

3、豎撇要先直后彎，撇的位置不要超過(guò)長(zhǎng)橫。

4、注意最后一筆反捺的起筆位置，不要與其他筆畫相接。

園

外框筆畫化方為圓

訓(xùn)練營(yíng)學(xué)員作業(yè)

看上面的作業(yè)會(huì)發(fā)現(xiàn)外框的形狀控制地不穩(wěn)定，要么寫的太寬了，要么線條寫的太直了。

唐玉慶行楷訓(xùn)練營(yíng)課程片段

行楷常常會(huì)使用“化方為圓”的技法，在書寫的過(guò)程中不需要像楷書一樣提按頓挫那么明顯。

方框里的“元”字居中，最后一筆的牽絲自然銜接到外框短橫上。

以

線條走向切莫向外凸起

訓(xùn)練營(yíng)學(xué)員作業(yè)

楷書的“以”變成行楷后寫法完全不同，雖然只是寥寥兩筆，但是有些同學(xué)沒(méi)有仔細(xì)觀察原帖，寫出來(lái)的字過(guò)于隨意。

行楷訓(xùn)練營(yíng)直播點(diǎn)評(píng)

“以”字左半部分的第一筆不是向外鼓起來(lái)的，正確的寫法應(yīng)該是向內(nèi)收的，整體要寫的緊湊一些。

行楷訓(xùn)練營(yíng)直播點(diǎn)評(píng)

右邊豎折撇起筆的頓筆不要過(guò)大，長(zhǎng)度和角度比較難掌握，需要反復(fù)練習(xí)形成手感。左右兩個(gè)部分近似對(duì)齊，寫的時(shí)候注意不要挨的太近。

容易踩到坑的字

耳

3字符不宜粘連

訓(xùn)練營(yíng)學(xué)員作業(yè)

“耳”中的“3”是這個(gè)字的難點(diǎn)，容易出現(xiàn)筆畫沒(méi)輕重、筆畫太粘連、比例不太準(zhǔn)的問(wèn)題。

行楷訓(xùn)練營(yíng)直播點(diǎn)評(píng)

唐老師先是對(duì)“3”進(jìn)行拆分講解，標(biāo)注出常犯的筆畫粘連的問(wèn)題。

行楷字好不好看，流暢度很關(guān)鍵，老師在寫“耳”字時(shí)的運(yùn)筆、停頓，大家可以感受一下，筆畫之間相互呼應(yīng)具有連貫性。

七

控制住豎折的位置和長(zhǎng)度

行楷訓(xùn)練營(yíng)直播點(diǎn)評(píng)

學(xué)員們書寫“七”字時(shí)把握的還不錯(cuò)，但是有些細(xì)節(jié)書寫的過(guò)程中需要注意一下。

“七”字是一個(gè)扁型的字，豎折不要寫的過(guò)長(zhǎng)，比長(zhǎng)橫的一半再短一點(diǎn)，彎折處為圓折，長(zhǎng)度不超過(guò)長(zhǎng)橫。

【總結(jié)一下】

“頭”字的連點(diǎn)要有輕重變化，豎撇先豎再撇。

“園”字外框化方為圓，內(nèi)部“元”居中，最后一筆用牽絲與外框橫相連。

“以”字左邊部分筆畫向內(nèi)收，兩個(gè)部分不要挨得太近。

“耳”字的3字符不要粘連在一起，筆畫之間要相互呼應(yīng)。

“七”字為扁型字體，豎折不要寫的過(guò)長(zhǎng)。