意圖識(shí)別模型~~~平平等等的交流

今天這個(gè)話題對(duì)我來說趣味性很強(qiáng)。

人，能不能在每個(gè)人面前都平等交流？這里的平等不是資產(chǎn)上的平等，不是見識(shí)學(xué)識(shí)上的平等，不是地位階級(jí)上的平等。是對(duì)話心態(tài)，沿伸出去的，意圖識(shí)別下的平等。

在我上小學(xué)時(shí)候。對(duì)我影響最大的一個(gè)班主任叫韓衛(wèi)。她人長得貴氣十足，非常端莊漂亮大方。笑起來特別好看。歲數(shù)大概在45到50之間。就是一顆門牙有點(diǎn)歪。但歪的很俏皮。

她是我人生中唯一認(rèn)可的班主任，她有主導(dǎo)的意圖，和匹配的能力。這是非常不容易的。大多數(shù)人，就算有主導(dǎo)的意圖，但實(shí)現(xiàn)方式手段往往會(huì)造成一個(gè)反向的結(jié)果。一致性很差

她當(dāng)年帶我們3年。她是迄今為止所有我經(jīng)過的老師中唯一一個(gè)，能平等的看待我們的老師，不把我們當(dāng)學(xué)生，當(dāng)小孩，而是真正意義上的一樣的人來對(duì)待。從說話的方式到說話的內(nèi)容。

什么叫平等的心態(tài)？溫鐵軍說過一個(gè)政策研究的條件，叫去意識(shí)形態(tài)。大多數(shù)人怎么理解？你先想別往下看，想想你怎么看待，什么叫去除意識(shí)形態(tài)去看問題？

去意識(shí)形態(tài)，很多人理解為無意識(shí)形態(tài)。其實(shí)不是，每個(gè)人都有意識(shí)形態(tài)，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，不可避免都有自己的意識(shí)形態(tài)！不可能去掉。當(dāng)一個(gè)人沒有意識(shí)形態(tài)后，這個(gè)人將沒有立場(chǎng)，一旦失去立場(chǎng)將如船失去舵手，會(huì)喪失方向感。就如那個(gè)因?yàn)閯e人言語的不同內(nèi)容下一會(huì)騎驢一會(huì)被驢騎的故事一樣。但在看待問題之前，可以不要先入為主。不先入為主，就是“去意識(shí)形態(tài)”。

韓衛(wèi)老師，就不先入為主去看待我們。她不把我們當(dāng)小學(xué)生，小孩。只以我們的行為和意圖為主，并基于她的水平來坦誠的輸出。這種做事方式形成的那種被平等對(duì)待的氣息，感覺，令我永生難忘！但我并不是從她身上學(xué)到這個(gè)如何平等的方法的。

她要求我們回答問題，不要有話把子，口頭禪。她只是這么要求，并沒有說為什么，前幾年我才明白是為什么?！叭缓笕缓蟆边@是李紅睿的口頭禪，“就是。。就是”也是一種口頭禪。

口頭禪的背后是說話習(xí)慣的問題，更是思維方式等等問題。說話，是要帶有目的地的。這個(gè)話最后會(huì)到達(dá)最開始預(yù)想的方向！而有口頭禪的人，思維一開始并沒有一個(gè)清晰的目的地，他們是用口頭禪接續(xù)一個(gè)話語的發(fā)展。最后的目的地有嗎？大多數(shù)是信馬由韁說下去而已。

韓衛(wèi)要求我們不要有口頭禪，但背后運(yùn)行的思維邏輯大原則那個(gè)“為什么不要有”沒說明。其實(shí)就是開口說話前，有一個(gè)輸出的目的地，而后才開口。沒有明確目的地的話，是水話，說水話的人，這個(gè)水話的說話習(xí)慣反過來會(huì)影響自己的人格氣質(zhì)，讓自己變得很是隨意，沒頭沒腦。

韓衛(wèi)老師，我回想到她覺得很厲害，當(dāng)時(shí)我認(rèn)為，一個(gè)人能和一切人平等對(duì)話，那這個(gè)人一定要比一切人都高明，才能做到和光同塵。
后來發(fā)現(xiàn)是不可能的，一個(gè)人不可能比所有人都高明。真正能讓一個(gè)人在所有人面前都能平等對(duì)待對(duì)方的必須具有2個(gè)點(diǎn)。一個(gè)是對(duì)內(nèi)的。自己的坦誠，不預(yù)設(shè)對(duì)方比自己高，不預(yù)設(shè)對(duì)方比自己低，認(rèn)真對(duì)待自己。很健康健全，不猥瑣不萎靡不勢(shì)利的人格，開誠布公。
第二是對(duì)外，要聽懂對(duì)方的訴求，而后自己作出基于自己水平的反應(yīng)就好。這個(gè)自己的水平高低無所謂，只要是自己的，真實(shí)的就好。難在聽懂對(duì)方


而聽懂了他人的意圖，話背后的意圖，是特別難的。只有聽懂，才能達(dá)到平等的對(duì)話狀態(tài)。這個(gè)難點(diǎn)在哪呢？我舉個(gè)例子。我以全知視角說一個(gè)例子

我生病時(shí)，奶奶來看我。她的意圖是希望我健康。而表述方式是，你生病了造成我吃不下睡不著，你應(yīng)該站起來走兩步，多吃多運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)在立刻馬上。

意圖是希望我健康，而表述方式會(huì)讓人感覺她老人家很自私。她的吃不下睡不著都是我造成的，而我必須多吃多運(yùn)動(dòng)，這樣她就能睡得到吃得下。而對(duì)我的要求“多吃多運(yùn)動(dòng)”并不考慮我的真實(shí)身體情況，而強(qiáng)行讓我這么做。

這就是我前面聊到的，人的意圖，和表達(dá)，一致性是非常難的。對(duì)方本來就是個(gè)“錯(cuò)誤”“不一致”。你還得從這個(gè)錯(cuò)亂中聽出她的訴求，并得體的，開誠布公的回應(yīng)她。才能做到平等的交流。

不平等的交流呢？一開始就認(rèn)為她是長輩，但所謂長輩提出的要求又是極為刻薄自私的。把自己放在晚輩的位置上就會(huì)產(chǎn)生被壓迫的痛苦。
而一開始就瞧不起老年人，高人很多頭。覺得老人都是老不死，沒什么了不起。再去聽到她極為自私的要求時(shí)，你會(huì)暴怒！會(huì)產(chǎn)生豈有此理的觀感。
2種情況都會(huì)一拍兩散。


那么怎么去識(shí)別呢？不能一開始就找年富力強(qiáng)的人，作為觀察對(duì)象。這類人，處于人生態(tài)巔峰期，他的意圖和訴求和表述方法都是極為復(fù)雜的，他們這個(gè)時(shí)期的人，會(huì)有特別多的，他們自己都意識(shí)不到的，“虛偽”“掩飾”“修飾”“隱藏”“掩蓋”。他們心態(tài)在自我作祟。不坦誠，自以為高明，自以為在施加保護(hù)給自己。這樣的人格局極其有限！

練習(xí)這個(gè)識(shí)別，最重要是有識(shí)別的意識(shí)，有識(shí)別的反饋。進(jìn)一步總結(jié)改進(jìn)。而年富力強(qiáng)者，你是不容易一開始就知道底色答案。不知道他的底色答案，就無法反饋，無反饋，就不知道自己是對(duì)是錯(cuò)。就沒辦法進(jìn)一步總結(jié)進(jìn)步。

故而，一開始要型從老人開始，老人精力不夠了，做不到在話語中再施加“掩飾”“裝飾了”。他們只可能錯(cuò)誤表達(dá)，不可能虛假表達(dá)。干擾項(xiàng)目少。
如果覺得老人這個(gè)難度比較高。可以從動(dòng)物下手，動(dòng)物沒有“錯(cuò)誤表達(dá)”，只有你判斷錯(cuò)誤。動(dòng)物“虛假表達(dá)”更是趨近于0。他們很明確，玩，吃，大小便，發(fā)情。
比老人這個(gè)難度高一點(diǎn)的是小孩。小孩麻煩再他們是一陣一陣的。會(huì)忘。有一點(diǎn)錯(cuò)誤表達(dá)，有一點(diǎn)掩飾，有一點(diǎn)不知所措，但都不嚴(yán)重。
然后難度是年富力強(qiáng)的大人。他們是小孩的放大版。也是最終試煉。
比大人難度還難的有沒有？有！青少年。他們是最難的，因?yàn)樗麄冞@個(gè)階段是迷茫的，不知道自己的意圖。對(duì)于一個(gè)沒有答案的對(duì)象。那是應(yīng)該施加教育。

從對(duì)方錯(cuò)綜復(fù)雜的表達(dá)，欲蓋彌彰的遮掩下探知到他的真實(shí)意圖后。再坦誠的，基于自己水平的，開誠布公的回應(yīng)他的意圖。這就做到了在一切人面前都能平等對(duì)待他人，既不趾高氣昂毫無來由的高人一等，又不用低三下四畏首畏尾的低人一頭。平等交流，一顆真心，開誠布公最是可貴。