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綾小路視角

? 事情都在順利地進(jìn)行著，只是讓我沒(méi)想到的是，中國(guó)的教育方式真的會(huì)這么累。

? 而且我們?cè)诔艘徽斓膶W(xué)習(xí)以外，晚上下課的時(shí)候，堀北，平田，啟誠(chéng)還會(huì)有額外的補(bǔ)習(xí)，這些事情我們沒(méi)有告訴小涵和交換生他們，因?yàn)樗麄円呀?jīng)為了備課而特別忙了，我們也不好再為他們添加負(fù)擔(dān)。

? 似乎就是俗稱的開小灶吧，他們3個(gè)學(xué)力很強(qiáng)，所以比一般的學(xué)生學(xué)的都要快，他們每天晚上會(huì)在各自的房間里開一個(gè)小小的補(bǔ)習(xí)，有需要的同學(xué)去那里都可以。

? 我本來(lái)是要去啟誠(chéng)他們那一個(gè)補(bǔ)習(xí)會(huì)的，可是堀北以她的補(bǔ)習(xí)會(huì)來(lái)的學(xué)生學(xué)力都偏低為由，叫我去那里幫忙。。。

? 所以現(xiàn)在在周三的晚上，我正在為池和筱原講著今天所學(xué)的內(nèi)容。

? 看著他們高興的樣子，我不知道他們到底有沒(méi)有在認(rèn)真聽(tīng)。。。

? 不過(guò)如果是通過(guò)須藤來(lái)看的話，因?yàn)橛熊ケ痹诮趟?，使得他?duì)學(xué)習(xí)十分用功。這樣對(duì)比來(lái)講，池和筱原應(yīng)該也是這個(gè)狀態(tài)了。

? 畢竟這兩天須藤和池都精神抖擻的，希望他們可以考出個(gè)好成績(jī)吧。

? 不過(guò)就算他們成績(jī)依然是原來(lái)的那個(gè)樣子，對(duì)于現(xiàn)在的情況來(lái)講，問(wèn)題也已經(jīng)不大了，無(wú)非就是能不多獲得一些考試點(diǎn)數(shù)了。

? 我回想著前天和坂柳的談話。

? 【綾小路君，可不可以過(guò)來(lái)一下呢?！客蝗凰上略谝慌越械轿遥揖椭缓孟葋?lái)到了她這里。

? 因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)辦的比較緊急，我們每個(gè)人都只是坐在地上學(xué)習(xí)，不過(guò)其實(shí)補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容也就只是今天所學(xué)的有哪里不懂，搞清了的話就可以離開了。

? 現(xiàn)在也就只剩下了堀北，須藤，池，筱原，松下，以及松下旁邊的——惠。

? 【綾小路君，惠醬（我記得松下叫做惠是輕井澤同學(xué)的，不過(guò)這里就叫惠吧）有幾個(gè)點(diǎn)不會(huì)啦?！克上聨е幻饕饬x的笑容看著我。

? 惠一旁有些害羞地不知所措了，看起來(lái)對(duì)于松下突然間叫我，惠也很驚訝。

? 不過(guò)好在現(xiàn)在其他人并沒(méi)有注意我們，我記得松下也只是知道我和她說(shuō)的已經(jīng)告白了的那件事，所以她應(yīng)該還是不知道我們?cè)诮煌?/p>

? 應(yīng)該要讓我們?cè)诒砻嫔系年P(guān)系更近一些，我覺(jué)得惠這么說(shuō)十分有道理，于是也便做出了很熱心的樣子來(lái)面對(duì)惠。

? 【。那么，輕井澤同學(xué)，哪里不清楚呢？】

? 【emm，這里。。】惠指了指筆記本的一處。

? 【這里是。。。。。。】我向惠講了講這處的知識(shí)點(diǎn)。

? 不過(guò)，我總感覺(jué)松下在一旁偷笑，

? 。。。。。

? 過(guò)了不久，池和筱原，松下就離開了。

? 我看了眼時(shí)間，已經(jīng)10點(diǎn)了，差不多也該離開了，惠也眼神示意了想和我一起回去。

? 而且我感覺(jué)須藤也在偷偷示意著我趕緊離開，給他創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

? 之前的幾天都是我們一起留到很晚再一起離開，所以今天須藤才會(huì)這么著急。

? 惠應(yīng)該也是這么想的，嗯，那就先走吧，這幾天怪累的。

? 【堀北同學(xué)，我先離開了，明天見(jiàn)了?！?/p>

? 【啊，明天見(jiàn)，輕井澤同學(xué)。】

? 【那我也先走了，堀北?！?/p>

? 【綾小路君，你還不能走?！寇ケ绷⒖袒卮鸬?。

? 為什么啊。。。

? 【鈴音，為什么綾小路不能走??？】須藤也非常奇怪。

? 【因?yàn)槿f(wàn)一有哪些題我也不會(huì)，讓綾小路君來(lái)給你講啊，畢竟他學(xué)過(guò)中文。】堀北嚴(yán)肅地說(shuō)出了非常正確的理由。

? 【。。。?！?/p>

? 【怎么，你還有其他的想法？】堀北瞪著須藤說(shuō)到。

? 【沒(méi)有沒(méi)有】須藤也不知道怎么說(shuō)了，就這么干干地瞪著我。

? 惠也是十分無(wú)語(yǔ)的樣子，她無(wú)可奈何地嘆了口氣，無(wú)奈地看著我。

? 【要不我再等等你吧?！?/p>

? 【惠還是先回去休息吧，等到考試結(jié)束再說(shuō)吧?！?/p>

? 【啊——呀，好吧我先回去了?！?/p>

? 惠最后向我傳達(dá)了這樣的眼神，非常不舍地離開了。

? 然而之后，堀北也并沒(méi)有遇到什么不會(huì)的題。

? 大概過(guò)了半小時(shí)，我終于我回到了自己房間，打開燈，關(guān)上門。

? 沒(méi)想到須藤又這么膩歪了半小時(shí)，白白讓我等了30分鐘，這幾天下來(lái)是真的有點(diǎn)累了。

? 而且最近實(shí)在是太忙了，和惠幾乎也沒(méi)怎么打過(guò)電話，補(bǔ)習(xí)的時(shí)候也只是剛剛那鐘程度的交流。

? 到暑假的時(shí)候再多陪陪她好了。

? 正想道這里，突然響起了敲門聲。

? 這么晚了惠還來(lái)嗎？

? 我的手還放在把手上，門一響我就在直接開了門。

? 【怎么沒(méi)拿鑰匙卡啊，惠——，，一之瀨？】在看到一之瀨的一瞬間我將“惠”的名字吞了回去。

? 【誒？】一之瀨明顯是驚訝于我迅速開了門，似乎并沒(méi)有注意到我剛剛說(shuō)了什么，【抱歉這么晚打擾你，綾小路君?！恳恢疄|不好意思得向我道歉到。

? 【有什么事先進(jìn)來(lái)再說(shuō)吧?！恳潜豢吹骄筒缓媒忉屃?。

? 尤其是不能讓惠知道啊。

? 【一之瀨要喝些什么嗎？】

? 【啊，不用了不用了，我就是想和綾小路君說(shuō)一些事。】

? 【什么事？】

? 【就是關(guān)于最近C班的流言，】一之瀨有些沒(méi)落地說(shuō)到。

? 之后一之瀨和我說(shuō)了C班的交換生用接待點(diǎn)數(shù)和考試來(lái)威脅他們，要求就是流言說(shuō)的那樣。

? 這么看起來(lái)C班的情況真的非常不樂(lè)觀。

? 【以C班現(xiàn)在的情況，這確實(shí)很難辦啊?！?/p>

? 【額，我也不是想要麻煩綾小路君來(lái)幫我們，我就是。。想找綾小路君傾訴一下。?！恳恢疄|急忙地解釋清后又臉紅地低下了頭。

? 。。。。

? 【那么一之瀨是在擔(dān)心些什么嗎？】

? 【擔(dān)心什么。。。】

? 【我是問(wèn)，既然已經(jīng)無(wú)法改變現(xiàn)在的情況了，你現(xiàn)在最擔(dān)心的是什么？】

? 【我現(xiàn)在。。】一之瀨沉思了一下，【我現(xiàn)在最擔(dān)心的是如果考試最后一名的話，C班會(huì)有人退學(xué)，而且我們已經(jīng)沒(méi)有2000萬(wàn)點(diǎn)數(shù)了?！?/p>

? 【那既然如此，你有什么解決的方法嗎？】

? 【和交換生交涉，不，這已經(jīng)不可能了，?，F(xiàn)在的辦法只有靠我們自己來(lái)迎接考試，可是，他們一定會(huì)。。?！?/p>

? 【那不管怎樣，這是目前來(lái)說(shuō)唯一的辦法了吧?！?/p>

? 【呃，是，只能靠我們自己。。】

? 【既然無(wú)法改變現(xiàn)狀，那就學(xué)會(huì)去適應(yīng)它吧。美國(guó)交換生會(huì)出的題無(wú)非是英語(yǔ)，或者說(shuō)是美國(guó)歷史，只要你們現(xiàn)在開始好好的學(xué)習(xí)，那就不一定會(huì)有人退學(xué)了啊。】

? 【可是，這么龐大的范圍，我們要怎么做呢。?！恳恢疄|再次低下了頭。

? 【這就要看你們自己的力量了，如果就這樣放棄了的話，這還會(huì)是一之瀨一直以來(lái)的樣子嗎？】我試著鼓勵(lì)著她。

? 【綾小路君。?！恳恢疄|先是呆呆地看著我，【我知道了，我會(huì)努力的。】然后又變回了以往活力的樣子。

? 最后離開的時(shí)候【綾小路君，為了那個(gè)約定，我會(huì)了班級(jí)而全力戰(zhàn)斗的！我希望綾小路君那個(gè)時(shí)候也會(huì)變得更強(qiáng)。】

? 【嗯，，，，，我會(huì)的，謝謝你，一之瀨。】

? 隨后一之瀨便告別離開了。

? C班的狀況真的已經(jīng)到這個(gè)程度了啊，不過(guò)也多虧了坂柳的計(jì)劃，一之瀨也不會(huì)再犧牲自己了。

? 再過(guò)不了幾天，考試的日子就來(lái)了，到時(shí)候一切大概就會(huì)塵埃落定了吧

? 不過(guò)，抽中D班的還好是中國(guó)交換生呢，我十分慶幸地想到。

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