星孩（孤獨癥譜系障礙兒童）以人際交往障礙、言語溝通障礙、興趣狹窄和刻板行為為典型特征；而且星孩在了解他人的口語、肢體語言，或以語言、手勢、表情來表達意思等方面，都有不同程度的困難。

我們都知道孩子通過提問題，能學到用于社交領(lǐng)域的語言，是溝通能力提升的一部分。提問題是學習語言、社交、認知的一個重要技能，他們能得到關(guān)注、在自然環(huán)境中學習語言和獲取信息，對提升星孩康復(fù)的長期效果起決定性作用。有家長反饋：提問不是很簡單的一件事情嗎？為什么我家的孩子就是不會提問呢？

?

你以為星孩是“害羞”不敢表達，其原因在于：

?

1.對人的關(guān)注度不高

對于星孩來說，他們對人的關(guān)注度不高，可能表現(xiàn)出不理人、不看人、對人缺乏反應(yīng)，在整個交流過程中，無法對所談的內(nèi)容或事物產(chǎn)生問題。

?

2.語言組織能力未建立

星孩通常伴隨著明顯的語言發(fā)育障礙，他們的詞匯量有限，語言發(fā)展速度也較慢，不能自如地使用語言進行人與人之間的交往和溝通，以及表達自己需求和想法，他們往往談話的內(nèi)容大多都局限在少數(shù)的主題上。

?

3.溝通能力障礙

溝通能力障礙是星孩普遍存在的問題，進一步阻礙了星孩社會交往的發(fā)展。而主動提問能力又是星孩發(fā)起有效溝通的一項重要技能，是與他人溝通交流的基礎(chǔ)[1]。所以，如果溝通能力方面有障礙，那么是沒辦法去提問題的。

?

4.缺乏自主學習能力

當我們要求星孩做一件明確的事，他們能夠很好地完成 ，但無法自發(fā)去做事情，也不能獨立去學習未教過的技能。提問是一個主動尋求知識的一個過程，是需要主動性的，如果缺乏自主學習的能力，那么提問就變得困難了。

?

?

那么，我們又如何引導(dǎo)孩子學會主動提問呢？

?

第一步

讓孩子理解提問的意義。在日常生活的交往情境中，成人作為交往的主角，讓孩子多觀摩交往過程。

例如：媽媽可以準備一個不透明的袋子，里面裝一些孩子喜歡的玩具、零食或其他物品，媽媽可以把袋子搖一搖，吸引寶寶的注意力，這時爸爸可以指著袋子對媽媽提問：“這是什么？”媽媽立刻展示給爸爸看并告訴答案，讓孩子建立提問和答案（喜歡的物品）之間的聯(lián)系。

?

第二步

在日常交往情境中，輔助孩子完成提問和解決問題。

當孩子也試圖打開袋子的時候，爸爸可以在孩子身后輔助向媽媽提問：“這是什么？”孩子只要一問，媽媽馬上表揚并展示物品給孩子：”哇，問得真好！給你，有你喜歡吃的巧克力。”輔助孩子多提問幾次，每次提問完，孩子總能得到自己喜歡的東西，提問的動機就慢慢鍛煉起來了。

?

第三步

創(chuàng)設(shè)問題情境，讓孩子獨立完成提問問題。

當?shù)诙竭M展順利的時候，我們可以準備一些孩子認識和不認識的物品，讓孩子對認識的物品進行命名，引導(dǎo)孩子對不認識的物品進行提問“這是什么?”及時給出答案并強化孩子主動提問的行為。這一步讓孩子只對不認識的物品提問，而減少孩子把提問變成一種刻板行為。

?

第四步

在生活中多創(chuàng)設(shè)不同的情境和內(nèi)容進行泛化。

其他句型如：這是誰？這是哪里？在干什么？等等，都是一樣的操作步驟。最后家長需要記住的是，讓小孩子學會提問，并不只是教他學會使用疑問句，而是要幫助小朋友培養(yǎng)好奇心和主動提問的習慣。

注明：文章以科普為目的，部分內(nèi)容和圖片來源于網(wǎng)絡(luò)，如涉及版權(quán)，請聯(lián)系刪除。

廣州天使兒童醫(yī)院
健康一個孩子，幸福一個家庭！