核心素養(yǎng)速查

方法速查——?年代換算

一、解題知識必備

1．公元紀年

公元紀年分為公元前和公元后，以元年為界。公元前稱為公元前××年，元年后稱為公元××年。每一個10年為一個年代，舉例：30年代指30—39年。

2?．年號紀年

年號是我國古代王者用來紀年的名號。漢武帝首創(chuàng)年號紀年，于公元前140?年定年號為“建元”，這一年是“建元元年”。此后每個皇帝即位都要改變年號，叫做改元。舉例：貞觀十九年(公元645年)，玄奘結束西行回到長安；咸豐十年(公元1860年)，英法聯(lián)軍火燒圓明園。

3?．干支紀年

干支紀年是我國古代常用的一種紀年法。用天干和地支組合，每增加一年，天干和地支各向后推一位，每六十年一個輪回循環(huán)。如2020?年是庚子年：2021是辛丑年。歷史中涉及的重大干支紀年事件有甲午中日戰(zhàn)爭(?1894?年)、戊戌變法(1898年)、《辛丑條約》簽訂(1901年)，辛亥革命(1911年)等。

4．中華民國紀年

中華民國紀年是從中華民國建立開始紀年的方式，稱作中華民國××?年，簡稱民國××年。這種紀年方式以公元1912年中華民國成立為第1年，即中華民國元年，與公元紀年相差1911年。

二、計算方法

1．世紀紀年的計算方法

(1)?年代換為世紀：百位上加1，其他不變。舉例：公元1840年就是19世紀，只要在百位“?8”?上加1就行了；公元前2070年就是公元前21世紀，也是在百位“0”上加1就行。

(2)?世紀換為年代：一個世紀(100年)的跨度。舉例：19世紀指從1800—1899年；公元前6世紀指從公元前599—公元前500年。

(3)?世紀初和世紀末的區(qū)分：公元后的大數(shù)為末期(后期)，小數(shù)為初期(前期)；公元前大數(shù)為初期(前期)，小數(shù)為末期(后期)。舉例：公元前509年，羅馬建立共和國，應該是公元前6世紀末。而像1999年澳門回歸，就是20世紀末。

例1?據(jù)巴蜀文化研究專家馮廣宏考證，李冰在公元前273?年前后擔任蜀守，并主持修建了都江堰。據(jù)圖判斷，公元前273年屬于()

A?．公元前3世紀前期　　　B?．公元前3世紀后期

C?．公元前2世紀前期D?．公元前2世紀后期

解析世紀紀年法需要在百位“2”上加1?，應該是公元前3世紀。又因為公元前大數(shù)為初期，那么公元前273年就是公元前3世紀前期。

答案A

2．時間間隔的計算方法

(1)?不跨元年的等于二者的差。如：前190—前145年，其時間差應該是190－145＝45。

(2)?跨元年的等于二者的和減去1。如：前6年—公元57年，其時間差是6＋57－1＝62。

例2?(?四川成都)公元25年，劉秀重建漢王朝，史稱東漢。至此，距離公元前202年劉邦建立西漢已經(jīng)過去了(　　)

A．176年B．177年

C．226年D．227年

解析首先，跨元年的時間差等于二者的和減去1?。故202＋25－1＝226，所以距離公元前202年劉邦建立西漢已經(jīng)過去了226年。

答案C

3．中華民國計算方法

(1)?公元紀年轉為民國紀年方法：用公元年－1911。

(2)?民國紀年轉為公元紀年：用民國年＋1911即可。

舉例：民國26?年也就是1911＋26＝公元1937年；公元1945年也就是1945－1911＝民國34年。

例3?翻開原南京總統(tǒng)府辦公桌的臺歷，透過歷史的塵埃，我們還能看到上面寫有“中華民國三十八年，四月小，23?，星期六”的字樣。其寓意是(?)

A?．日軍占領南京并進行大屠殺

B?．統(tǒng)治中國22年的南京國民政府覆滅

C?．中國民主革命取得徹底勝利

D?．抗日戰(zhàn)爭獲得最終勝利

解析民國紀年轉為公元紀年，用民國年＋1911?，即1911＋38＝1949年。故B項符合題意。

答案B

學科素養(yǎng)速查

一、時空觀念

時空觀念是指對事物與特定時間及空間的聯(lián)系進行觀察、分析的觀念，以歷史紀年、歷史時序、年代尺、階段特征、歷史大事年表、歷史地圖等形式呈現(xiàn)。

例1?(?四川德陽)學習歷史應掌握歷史發(fā)展的分期及其階段特征。下圖所示時間軸中①處對應的時期是(　　)

A．秦漢時期B．隋唐時期

C．宋元時期D．明清時期

解析由①?處時間“581?年—907年”可知，這處于隋唐時期。581?年，北周外戚楊堅奪取政權，建立隋朝，907?年朱溫建立后梁政權，唐朝滅亡。

答案B

二、史料實證

史料實證是指對獲取的史料進行辨析，并運用可信的史料努力重現(xiàn)歷史真實的態(tài)度和方法，以史料分類、史料辨析、史料運用、觀點論證的形式進行呈現(xiàn)。

例2?(?四川內江)史料實證是學習歷史的重要方法，下列能夠證明第二次鴉片戰(zhàn)爭中西方列強嚴重破壞中國優(yōu)秀文明成果的證據(jù)是(　　)

解析1860?年10月英法聯(lián)軍攻入北京，闖進圓明園，瘋狂搶掠園中珍寶，為了掩人耳目，又放火焚毀了這座著名的皇家園林。故能夠證明第二次鴉片戰(zhàn)爭中西方列強嚴重破壞中國優(yōu)秀文明成果的證據(jù)是圓明園遺址。

答案D

三、歷史解釋

歷史解釋是指以史料為依據(jù)，以歷史理解為基礎，對歷史事物進行理性分析和客觀評判的態(tài)度與能力。

例3?(?四川瀘州)歷史事實是指對歷史人物或事件的客觀敘述，不帶任何功能性定位；歷史解釋是對歷史事物的原因、意義等進行理性分析和客觀評判。以下屬于歷史解釋的是(　　)

A．16—17世紀，莎士比亞創(chuàng)作了《哈姆雷特》《羅密歐與朱麗葉》等作品

B．1688年，英國議會作出決定，邀請瑪麗和威廉入主英國

C．1775—1783年，美國獨立戰(zhàn)爭既是一次民族解放戰(zhàn)爭，又是一場資產階級革命

D．1917年11月7日，俄國彼得格勒工人和士兵攻占冬宮

解析歷史事實是指對歷史人物或事件的客觀敘述，不帶任何功能性(?或作用)定位，即“是什么”的問題。歷史解釋必須對歷史人物或事件作出主要的較準確的功能性定位，即“有什么用”的問題。只有C?項屬于歷史解釋，符合題意。

答案C

四、唯物史觀

唯物史觀是揭示人類社會歷史客觀基礎及發(fā)展規(guī)律的科學歷史觀和方法，包含：社會存在決定社會意識、生產力決定生產關系、經(jīng)濟基礎決定上層建筑、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者、人生的真正價值在于對社會的貢獻等。

例4?(?四川巴中)下面是印第安人和歐洲人對某一歷史人物的看法，請你根據(jù)他們的觀點，判斷該歷史人物是(　　)

印第安人

歐洲人

他把歐洲強盜帶到了美洲，破壞我們的文化，掠奪我們的財富，他是一個惡魔

他“發(fā)現(xiàn)”了新大陸，把歐洲文明傳到美洲，使落后的美洲走向文明，他是一個功臣

A．麥哲倫B．迪亞士

C．達·伽馬?D．哥倫布

解析本題主要考查對哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的不同評價。他們看法矛盾的原因是他們站在各自的立場上看問題，哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲給印第安人帶來巨大災難，但同時新航路的開辟密切了世界之間的聯(lián)系，使世界開始成為一個整體，在客觀上推動了資本主義的發(fā)展。

答案D

五、家國情懷

家國情懷是學習和探究歷史應該具有的社會責任和人文情懷，包含：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民族精神、民主法治、科學精神、世界意識、積極的人生態(tài)度和健全的人格、聯(lián)系現(xiàn)實等。

例5?(?四川南充)在我國社會主義建設過程中，涌現(xiàn)出了王進喜、雷鋒、焦裕祿、鄧稼先等許多英雄模范人物，他們身上共同體現(xiàn)出的精神是(　　)

A．大慶精神

B．“兩彈一星”精神

C．長征精神

D．艱苦奮斗精神

解析這些模范人物來自不同行業(yè)，但他們身上共同體現(xiàn)出的是艱苦奮斗的時代精神。

答案D?