文：框框框子

開門見山的說，真正的五等分花嫁——《我們無法一起學習》中。老師線最吸粉，文乃線最合理，我最喜歡的是關城紗和子線，雖然男主和理珠戀愛了，但這并不妨礙我最終抱走了紗和子，學姐線是個人覺得現實里最有可能的一條線。

乒乓球線我特別想讓他出來一個帝國の破壞龍一拍掃全場。

我會分三個板塊來談。

1、老師線的邏輯陷阱。

2、乒乓球、紗和子和小美浪的奇特往事

3、文乃的飛升

1，老師線的邏輯陷阱

老師這個角色我在之前的評價里一直強調了一點，即她是“角色扮演”最多的女主，先后出現了多種完全不同畫風的造型，兔女郎女仆裝泳裝（還有好幾個型號），甚至有老師和男主的校園情侶環(huán)節(jié)出現，硬是把這一段給補上了。

這就非常有意思。

如果說劇情里其他角色的存在是為了體現劇情，至少說點事情的話，老師的存在在一定程度上單純就是為了發(fā)福利的。

至少在前期是如此，一直在引入老師和主角在理念上沖突以后才好了一點。

但無論站在哪個角度上，老師依舊是最吸粉的。

福利性角色的意義就在于此，她不需要承擔任何“劇情代價”——比如文乃會迫不得已逼著自己去給理珠和乒乓球讓道，她覺得自己不能“對不起”姐妹，小美浪也會壓住自己的欲望，她覺得自己i是和男主角無關的角色。

但老師不至于，老師和幾個學生對比其實是一個“裁判型”角色，因此筒井大志可以肆無忌憚的給老師發(fā)福利，站在這個角度上來說，老師的最終的第五回，本質上是裁判員下場。

所以雖然最吸粉，但是就邏輯上來說，我反而覺得老師線的邏輯比乒乓球線還要更差。

如果按照老師線的邏輯走的話，其他角色根本不可能有贏的機會，因為老師贏在了故事之前。

就像是路人女主在公式書里的劇情一樣——加藤惠在上高中之前就已經和安藝倫也相熟，甚至給他還幫了點小忙，贏在了起跑線的女主角，其他人怎么贏？

如果你承認老師線的結局，那么你就必須承認其他幾個女主角存在意義就是毫無意義的工具人，因為老師贏在了故事之前，贏在故事之前，男主一切行動都是跟著老師走的，那么其他角色有什么意義呢？

如果你反對老師線的結局，這本書勉強還有點意思，那么你就進入了一個更大的邏輯陷阱，即男主為什么在劇情開始的時候完全對老師沒有一點概念和想法？老師高中階段也就是最多八年前，那時候唯我都要十歲了！甚至想要當一個老師都是中期轉變思想以后的事情了。

所以，答案就只有一個——老師線的BUFF是筒井大志為了老師勝利合理性強行上的BUFF。

我就是為了這口醋，包了兩鍋餃子！

2，乒乓球、紗和子和小美浪的奇特往事。

紗和子線這條線是我覺得最詭異的一條線——名義上，她是緒方理珠線，實際上，換成紗和子線最后兩個人在一起也毫無違和感。

筒井大志在設置女主角的時候，在“主角色”以外往往會設置一或者兩個“輔角色”，這個輔角色的存在意義即為了保證“主角色”的存在更加清晰明了。

文乃——零侍、靜流。

理珠——紗和子。

老師——美春。

學姐——宗二郎、香澄

而武元潤香線就更加離譜，武元潤香其實是設置非常奇特的一個角色，原因就在于，武元潤香的劇情線其實是非常長的，但武元潤香的輔角色存在感幾乎為零！

實際上，武元潤香是有幾個這樣的輔助角色的，即和男主一起玩到大的小林陽真、海源智波與川瀨亞由子，這三個人對武元潤香非常了解，而且也都支持武元潤香的想法。

當然，紗和子線也是一樣離譜：紗和子完全搶掉了理珠的所有風頭——她和男主才是真正意義上的一條心甚至靈魂同率，兩個人想啥都能想到一塊去，以至于即使在結尾的9話女主角個人話里還出現了紗和子給男主發(fā)福利的情況，簡直是當面NTR。

武元線離譜在輔助角色的缺失，以至于大量劇情推進完全依賴于一個關鍵點，即男女主之間的舊感情和雙方的念舊程度。

因此就引出了另一個問題——武元潤香憑啥贏，就因為你是青梅竹馬？

僅僅因為男主角的“喜歡”并且?guī)缀鯖]有給到任何“反饋”的角色是不配贏的，這才是武元潤香線之所以被各種狂暴中出的根本原因——以至于筒井大志自己都覺得不靠譜。

這個筒井大志的感覺不靠譜，不在于他最后又畫了四條分支，而在于五個結局的處理程度上。

基本上來說，五個結局的處理程度基本上可以分為三類。

老師、學姐：壓根沒出現其他幾個人的反應

理珠、文乃：大家有反應，但多處于祝福、恭喜的角色，最多吐槽一下

潤香：所有女主角都不怎么滿意

一卷9話，武元卷第8、9話話的刻畫非常有意思。

第八話最后，是所有女主角哀嘆。

文乃：

理珠：

學姐&老師：

第九話就更離譜到頭了……

但武元潤香接受了這種“不合理”，或者說所有讀者都接受了這種“不合理”，因為武元的贏本來就莫名其妙，這個贏法有點像五等分里最終選擇了四葉一樣，但卻是畫虎不成反類犬。

四葉扮演的角色實際上是潤香+文乃，即既給予了主角足夠的反饋，又擁有青梅竹馬的身份。

反而是文乃線的潤香表現更合理：失個戀而以，憑什么我就成了“不幸的潤香”了呢？

武元線輔角屬性過弱導致了結局不合理，武元在和男主以及其他幾個女主對抗之前就耗盡了所有的底蘊，理珠線輔角又過于強悍，導致與除了感情進步上，整條“拇指姑娘”線是攻守異位。

我在現實里這種套路可見的多了。

女二幫著男生追自己的“閨蜜”，幫忙出主意挑禮物一塊玩，挑著挑著兩個人就好上了。

歸根結底，感情這種東西，更追求的是兩個人在一起的“共同經歷”和“契合度”，如果另一個契合度和共同經歷更高——我為什么還非要選擇一個摸不到的呢？

而在這兩者之間夾著的小美浪學姐線，則更像是一個DLC。

學姐線有意思就有意思在——你這輩子也就是個普通人，很難很難遇到文學公主、拇指姑娘、化工女王、游泳天才、性感老師（快進到為什么老師會在這里）這樣的角色。

但你真的可能會遇到一個家庭條件一般，父母分居（初始設定）父親開了一家小診所，而且還高考失敗的失意學姐，即使這個學姐長得有兩分姿色還能給你玩COSPLAY以及“COS”PLAY，但不也就僅此而已了嗎？

所以學姐線才是真正意義上最現實的一條線——兩個人足夠寂寞失意（假設沒有其他角色）的人相遇借著各種原因做了點“規(guī)格外”的事（放現實里可能過分得多）然后因親密接觸產生愛情，最后直面自己。

所以男主給學姐的話非常有意思。

“你總是捉弄我，又在下一刻恢復正常，那你的真心到底在哪里？”

換句話來說就是：

“我知道你喜歡我，我也很喜歡你，或許兩個人心里都有傷口，但在一起好好談戀愛互相療傷不可以嗎？”

所以小美浪學姐的劇情就非常有意思。

摻雜了父母催婚、面對感情、親密關系甚至最后還在思考生幾個孩子——唯我花枝那可是生了四個孩子??！

站在這個角度上，學姐線才是我最喜歡的一條線，因為他最現實。

就像是我如果遇到一個語文200分但是又想學天文的，我肯定會引導她干脆往天文科普作家方面去走一走得了。

3、文乃的飛升。

如果說老師線純粹發(fā)福利，乒乓球和紗和子兩條線互為相反但殊途同歸，小美浪線是現實DLC，那文乃線就是單純的飛升。

就整體劇情來說，文乃和男主的“共同經歷”和“靈魂交流”才是最多的。

這也是我一直篤定文乃應該贏的原因。

我在：

這篇文章里寫的非常清楚。

當面A臉那一刻，本質上文乃和男主的感情就已經進入了快車道。

隨著“女人心問題”的進化和“戀愛咨詢”的飛升，兩個人之間的和諧感是其他任何角色都很難比得上的，眼神交匯基本上算是小事中的小事。

38、39話“唯我文乃”的交互，才是整個文乃劇情的巔峰。

文乃和男主的交鋒當中。

“正視感情”一定是兩個人的關鍵，從穿著套裝接吻到共同入睡，再到后面直面零侍、靜流的一次大反攻，基本上學不來此刻完結都沒什么問題——因為兩個人感情鋪墊已經結束了。

相識→因為女人心問題靈魂交流→陰差陽錯的套裝接吻→煙火大會的共同入睡→共同面對自己父親母親的質疑→最終交流→取得家人諒解→初步正視自己的感情。

因此在88話這一次回應簡直是可怕的。