???本期分享案例：范同學(xué)

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出身校：北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 西班牙語(yǔ)專業(yè)

JLPT成績(jī)：N1 165分托福成績(jī)：100分

塾內(nèi)備考：1年半

合格院校：埼玉大學(xué)、名古屋大學(xué)

最終定校：名古屋大學(xué) 人文學(xué)研究科

ABOUT 名古屋大學(xué)

名古屋大學(xué)現(xiàn)擁有10個(gè)學(xué)部、15個(gè)研究科、3個(gè)研究所、2所全國(guó)共同利用共同研究基地、29處校內(nèi)共同教育研究設(shè)施。迄2021年，該校已誕生7位諾貝爾獎(jiǎng)、1位菲爾茲獎(jiǎng)、1位沃爾夫數(shù)學(xué)獎(jiǎng)、3位京都獎(jiǎng)、36位日本學(xué)士院獎(jiǎng)和2位日本國(guó)際獎(jiǎng)得主?！岸鄻优c包容，對(duì)年輕人的信任，以及心無(wú)芥蒂地促進(jìn)青年人成長(zhǎng)”是該校一如既往的傳統(tǒng)。

興趣決定選擇

學(xué)習(xí)5國(guó)語(yǔ)言，最終選擇留學(xué)日本

范同學(xué)本科畢業(yè)于北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)西班牙語(yǔ)專業(yè)，在學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)、英語(yǔ)的同時(shí)，還利用課余時(shí)間自學(xué)日語(yǔ)、芬蘭語(yǔ)、韓語(yǔ)。這一切的堅(jiān)持都源于從小對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，想通過(guò)掌握更多語(yǔ)言與全世界不同國(guó)家的人用母語(yǔ)進(jìn)行交流，了解他們國(guó)家的文化。

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在被問(wèn)到為何選擇去日本留學(xué)時(shí)，范同學(xué)回憶道，很早以前就對(duì)日本文化感興趣。喜歡日本文化中蘊(yùn)含的反差與兩面性，是她選擇到日本留學(xué)的理由之一。?就像《菊與刀》里所描述的那樣，恬淡靜美的“菊”與兇狠決絕的“刀”代表著日本社會(huì)兩種極端的事物。

除了對(duì)日本文化感興趣，范同學(xué)來(lái)日本還有個(gè)很學(xué)霸的理由——學(xué)日語(yǔ)非常有挑戰(zhàn)！她說(shuō)日語(yǔ)是屬于詞匯量特別大的語(yǔ)言，不僅有本國(guó)詞匯，也有外國(guó)詞匯，在此基礎(chǔ)上還會(huì)創(chuàng)造很多新單詞，學(xué)起來(lái)不僅困難，還容易混淆。為了搞明白如何才能把如此難學(xué)的語(yǔ)言學(xué)好，就毅然來(lái)到日本了。（知日不得不感嘆，范同學(xué)真乃學(xué)霸也~）

學(xué)霸也有迷茫時(shí)

選學(xué)校，挑專業(yè)，找教授都是學(xué)問(wèn)

范同學(xué)在報(bào)名知日塾以前，也曾迷茫過(guò)。她先前通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，查閱很多資料，收集了部分大學(xué)的進(jìn)學(xué)信息，把“目標(biāo)?！倍榇筅娲髮W(xué)。

在與知日塾王老師交流后才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)日本考學(xué)的認(rèn)知還是比較淺顯，就連想考的大阪大學(xué)實(shí)則也不是特別了解。進(jìn)塾學(xué)習(xí)后，王老師針對(duì)范同學(xué)的情況，開(kāi)展進(jìn)學(xué)指導(dǎo)，幫助她了解了很多之前不知道的好學(xué)校強(qiáng)專業(yè)。

在研究選題方面，王老師沒(méi)有直接幫助范同學(xué)確立選題，而是循序漸進(jìn)，讓她通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，挖掘自己感興趣的領(lǐng)域，尋找研究的關(guān)鍵詞。

通過(guò)關(guān)鍵詞的確立，王老師會(huì)列舉相關(guān)關(guān)鍵詞的最新研究成果，指出哪些課題比較有研究的價(jià)值，讓范同學(xué)從中選擇適合自己的研究方向。在王老師的耐心指導(dǎo)下，范同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)“認(rèn)知言語(yǔ)學(xué)”領(lǐng)域的興趣，結(jié)合王老師的建議，最終確立自己的專業(yè)方向與研究課題。?

因?yàn)榉锻瑢W(xué)是先確立了研究題目，再尋找學(xué)校與教授，能選擇的范圍并不寬泛，好多學(xué)校的老師可能只是“沾邊”，并沒(méi)有特別合適的情況。幾經(jīng)轉(zhuǎn)折，在王老師與范同學(xué)的努力下，最終發(fā)現(xiàn)名古屋大學(xué)的一位教授所研究的課題與范同學(xué)研究方向非常契合，于是把考學(xué)目標(biāo)調(diào)整為名古屋大學(xué)人文學(xué)研究科。?

??學(xué)霸私藏干貨分享

1.學(xué)會(huì)課后總結(jié)

從西班牙語(yǔ)專業(yè)到人文學(xué)研究科，范同學(xué)在知日塾里每天都會(huì)接觸新的知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)常上一章的知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)記住，新的內(nèi)容又來(lái)了。

為了提高學(xué)習(xí)效率，范同學(xué)認(rèn)為要從課后總結(jié)入手，每上完一節(jié)課，就需要把課堂上提到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行匯總，再按知識(shí)點(diǎn)的不同主題分別進(jìn)行再次總結(jié)，最好整理成冊(cè)，方便隨時(shí)復(fù)習(xí)。這樣不僅能夠把所學(xué)知識(shí)點(diǎn)反復(fù)“過(guò)腦”，也能幫助我們更加清晰地把握整體知識(shí)脈絡(luò)。

2.日教書(shū)籍推薦

①『ベーシック日本語(yǔ)教育』

這本書(shū)真的挺好，也是王老師的推薦，日教入門必讀書(shū)物

②『用語(yǔ)籍』

這本也很推薦，書(shū)中有很多知識(shí)點(diǎn)的詞條

③『新しい日本語(yǔ)學(xué)入門』

安宮雄老師的著作，從書(shū)里可以看多許文法的應(yīng)用

3.搭建研究框架

為了做好先行研究的論文準(zhǔn)備，范同學(xué)看了很多書(shū)籍、論文，但實(shí)際效果并不好。在與王老師交流后發(fā)現(xiàn)，與其把自己的學(xué)習(xí)思路捆綁在一個(gè)選題上（只研究同一領(lǐng)域的書(shū)籍與論文），不如在自己想研究的大方向下搭建一個(gè)框架，在這個(gè)框架體系里集思廣益，融匯其他不同選題好的思路。這樣不僅能重新審視自己的選題，也能汲取不同選題上的精髓，少走一些彎路。?

4.勞逸結(jié)合也很重要

范同學(xué)還建議大家，在專注于學(xué)習(xí)的同時(shí)，也需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，每周適當(dāng)空出一天，去綠地遠(yuǎn)足，在高山吶喊，釋放壓力，讓自己身心片刻放松。

??給后輩的話

日教范圍比較寬，別看它只是日本語(yǔ)教育，日教專業(yè)其實(shí)涉及的東西真的挺廣的，甚至什么東西都能拿來(lái)研究，包括廣告牌上面的一些文字，還有外國(guó)人說(shuō)的哪怕是一個(gè)詞，都可以拿來(lái)研究。

建議學(xué)弟學(xué)妹們，在不知道研究什么的時(shí)候，多去外面看看，多去聽(tīng)聽(tīng)大家說(shuō)話，認(rèn)真聽(tīng)記錄的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多可以研究的東西，并且好多東西都很有意思，多聽(tīng)多看對(duì)日教專業(yè)還挺重要的。

???????老師寄語(yǔ)

小范是個(gè)特別認(rèn)真的學(xué)生，嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)善于不斷理解和鉆研其中深意，經(jīng)常和老師討論推敲研究計(jì)劃書(shū)的內(nèi)容邏輯，這種對(duì)日教的熱愛(ài)，同為日教人頗感自豪。

名古屋大學(xué)人文學(xué)研究科作為認(rèn)日本語(yǔ)教育知言語(yǔ)學(xué)領(lǐng)域里數(shù)一數(shù)二領(lǐng)軍地位的學(xué)校，小范能如愿一舉拿下，實(shí)屬不易功夫不負(fù)有心人。愿小范同學(xué)仍鉚著一股子對(duì)日教的熱情，和對(duì)知識(shí)的渴求精神，從此在日教之路上，揚(yáng)帆起航。

——個(gè)人擔(dān)當(dāng)王老師

王老師簡(jiǎn)介

早稻田大學(xué)?日本語(yǔ)教育研究科(碩士)

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)7年+，知日塾咨詢顧問(wèn)、進(jìn)學(xué)指導(dǎo)

輔導(dǎo)學(xué)生合格：一橋大學(xué)、早稲田大學(xué)、東京學(xué)蕓大學(xué)等

小學(xué) 6 年就讀于日本東京都文京區(qū)立小學(xué)，日語(yǔ)水平已經(jīng)達(dá)到母語(yǔ)程度。學(xué)部階段就讀于日本 知名的師范類國(guó)立大學(xué)【東京學(xué)藝大學(xué)】，修士階段繼續(xù)前往【早稻田大學(xué)】深造，多年研究日本語(yǔ)教育，剖析歷年各大學(xué)的考題方向及內(nèi)容，由此得出自己獨(dú)有的教學(xué)體系，在專業(yè)知識(shí)、研究計(jì)劃書(shū)，校內(nèi)考和面試上給予留學(xué)生們非常大的幫助。曾輔導(dǎo)多名學(xué)生合格夢(mèng)校。

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