第715期

本篇報告導讀

近十年來，中國老齡人口保持每年3%~5%的年增長率，到2018年50周歲以上人口達到4.53億人。政府、學界、商界早就注意到了這種現(xiàn)象和趨勢，人社部也在積極研究“延遲退休”政策，以應對老齡化問題。

退休的老年人等于邁入了個體自由得到釋放的階段。馬斯洛需求理論認為，人的五大類需求長期存在，與年齡無關，與階層無關。所以，老年人除了有基本的健康需求、社交需求，也有自我價值實現(xiàn)的需求，無論去旅游、學樂器、會養(yǎng)生，還是緊跟時代需求，掌握一門新的技能——投資或開直播，都是途徑。可以說，老年教育就是老年群體通往精神富足，打開新世界大門的鑰匙。

從政府角度而言，老年教育關乎社會民生，因此“政府主導，社會參與”的原則， 老年大學也誕生了幾十年，現(xiàn)在成為最主要的老年教育業(yè)態(tài)。然而這種傳統(tǒng)的老年教育形式存在諸多限制和弊端，難以創(chuàng)新發(fā)展。

從市場角度而言，老年教育存在廣闊的市場需求，借助移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和微信在中老年群體中的滲透，新興的老年教育業(yè)態(tài)正在蓬勃興起，巨頭阿里也瞄準了老年教育市場，推出“支付寶老年大學”。但是放眼整個“銀發(fā)經(jīng)濟”，健康養(yǎng)生占絕對主導地位，文娛其次，老年教育更加小眾，市場供給遠遠小于需求，成熟的老年教育機構也極少。老年教育未來會走向哪里，行業(yè)存在哪些新的機會點和挑戰(zhàn)，我們將在此探討。

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