校園文化是社會(huì)意識(shí)形態(tài)的反映，它帶著強(qiáng)烈的學(xué)校教育意志，是學(xué)校在長(zhǎng)期的育人實(shí)踐中形成的穩(wěn)定價(jià)值取向。因此從文化的功能看，以文化人，既是價(jià)值觀，又是方法論，二者在思想內(nèi)容方面具有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。高級(jí)職業(yè)教育院校校園文化建設(shè)作一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及理念、思路、模式、方法等諸多因素，正如寫(xiě)文章一樣，謀篇布局時(shí)，必須圍繞提出問(wèn)題、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思路結(jié)構(gòu)原則，處理好立意與選材、思路與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，講究立意高遠(yuǎn)，思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，選材典型。文化建設(shè)亦然，高屋建瓴、確定理念是關(guān)鍵，理清思路、統(tǒng)籌謀劃是前提，形成模式、整體推進(jìn)是重點(diǎn)，確定方法、有效開(kāi)展是保障。

(一)、理念

從校園文化建設(shè)的邏輯起點(diǎn)看，理念須先行，是先導(dǎo)。好比寫(xiě)文章，要使文思暢通，關(guān)鍵在立意。從文化建設(shè)自身看，理念是文化建設(shè)的思想，是文化發(fā)展的方向，是文化推進(jìn)的根據(jù)。理念的高遠(yuǎn)決定著高級(jí)職業(yè)教育院校校園文化建設(shè)的高度和持續(xù)推進(jìn)的深度。從職業(yè)教育育人功能看，高級(jí)職業(yè)教育發(fā)展的最高境界是走向文化自覺(jué)。將文化作為高級(jí)職業(yè)教育院校發(fā)展的內(nèi)核，確定“以文化人”的建設(shè)理念，由此制定自上而下的文化建設(shè)規(guī)劃，是文化建設(shè)的立足點(diǎn)和發(fā)展方向。

(二)、思路

思路決定出路，它是文化建設(shè)的思考線索或發(fā)展脈絡(luò)，是按照文化建設(shè)的邏輯，圍繞文化內(nèi)部規(guī)律和建設(shè)方向，找出其必備的若干要素，并掌握這些要素的內(nèi)在聯(lián)系所形成的脈絡(luò)，是有條理、有秩序、有步驟地組織推進(jìn)的思維過(guò)程。 好的思路具有綱舉目張的作用?！熬V”指的是文化建設(shè)的理念具體是指價(jià)值觀;“目”是指文化內(nèi)涵的各主要環(huán)節(jié)。在此前提下開(kāi)闊視野，研判高職文化的現(xiàn)狀，找到差距，理清思路，必須緊緊抓住思想、脈絡(luò)、結(jié)構(gòu)三個(gè)關(guān)鍵要素，如此方能實(shí)現(xiàn)提綱掣領(lǐng)的目的。思想即是文化建設(shè)的理念，脈絡(luò)是文化建設(shè)的路徑，結(jié)構(gòu)布局則形成了思路想法的骨架。

構(gòu)建精神、制度、物質(zhì)三位一體的高級(jí)職業(yè)教育院校校園文化建設(shè)思路具有如下的共性:

1、是新常態(tài)下的高級(jí)職業(yè)教育院校校園文化建設(shè)，將面臨新的挑戰(zhàn)和新的機(jī)遇。二十大以來(lái)以來(lái)，國(guó)家對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域空前重視，已將文化軟實(shí)力建設(shè)上升到國(guó)家戰(zhàn)略高度。這給職業(yè)教育的育人質(zhì)量和育人規(guī)格提出新要求。因此，思考文化的發(fā)展，必須在構(gòu)建的初始階段里，就理清文化發(fā)展的頭緒和條理，找準(zhǔn)貫穿的紅線，確定好科學(xué)的路徑，搭建好建設(shè)的載體，這樣之后方能有條不紊地開(kāi)展文化建設(shè)。

2、是從教育綜合改革背景出發(fā)，要求高級(jí)職業(yè)教育院校校園文化建設(shè)必具有更廣闊的視野。從政策層面看，政府職能轉(zhuǎn)變所釋放的信號(hào)即由政府主導(dǎo)變?yōu)檎I(lǐng)、規(guī)范、督導(dǎo)時(shí)，在向市場(chǎng)尋求資源的過(guò)程中，高級(jí)職業(yè)教育院校自身必須在文化思路上有清醒的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)找好產(chǎn)教融合的結(jié)合點(diǎn)，在文化對(duì)接上，通過(guò)產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育企業(yè)文化進(jìn)校園、職業(yè)文化進(jìn)課堂，將產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)文化有機(jī)融人校園文化，形成共同的文化語(yǔ)境和利益交集，實(shí)現(xiàn)互利雙贏。

3、是正確處理好文化活動(dòng)和課程文化建設(shè)的關(guān)系，堅(jiān)持以豐富的文化活動(dòng)為基礎(chǔ)，以課程文化建設(shè)為關(guān)鍵，針對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)缺乏的現(xiàn)象，強(qiáng)化通用能力培養(yǎng)。在思路上，要把優(yōu)化課程物作為文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，抓住課程這個(gè)文化內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵，處理好提升素養(yǎng)與培育技能的關(guān)系。在課程開(kāi)發(fā)中，堅(jiān)持以高度的文化自覺(jué)，重視公共基礎(chǔ)課在學(xué)生文化素養(yǎng)養(yǎng)成中不可或缺的功能。通過(guò)文化通識(shí)教育，形成學(xué)生以職業(yè)素養(yǎng)為核心的可持續(xù)職業(yè)發(fā)展能力。

4、是高級(jí)職業(yè)教育超常規(guī)發(fā)展，成效有目共睹，其類(lèi)型化特點(diǎn)已基本形成。但文化建設(shè)缺乏有深度的理論研究，一些看似轟轟烈烈的文化活動(dòng)，大多只停留于外在的形式，有的甚至形式大于內(nèi)容，而未觸及思想、課程等核心文化?；诖耍裱幕ㄔO(shè)的發(fā)展脈絡(luò)，高職人仍需在傳承與創(chuàng)新的文化實(shí)踐中，以理清思路為重要抓手，不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極應(yīng)對(duì)在體制機(jī)制創(chuàng)新中產(chǎn)生的文化變革，為高級(jí)職業(yè)教育院校校園文化建設(shè)實(shí)踐提供有深度的理論成果和智力支持。

(三)、模式

模式指文化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)形式或使他人可以參照的標(biāo)準(zhǔn)樣式。它是文化實(shí)踐的高度概括和理性思考中抽象出來(lái)的普遍規(guī)律，具有可操作性和推廣價(jià)值。從這個(gè)角度看，模式是研究的范例，也是指導(dǎo)開(kāi)展系列活動(dòng)的方法。古人云：“不足以謀一時(shí)；不謀全局者，不足以謀一域。”模式建設(shè)，其實(shí)質(zhì)是根據(jù)國(guó)家要求以及學(xué)院需求的有關(guān)文化建設(shè)格局的規(guī)劃。從外在形態(tài)看，它關(guān)乎結(jié)構(gòu)或布局，注重各組成部分搭配與排列是否科學(xué)、條理是否分明，講究謀篇布局。從內(nèi)在邏輯看，它涉及方向、維度、內(nèi)涵等要素的確定、搭建、選擇，需要運(yùn)籌帷幄。因此，模式構(gòu)建必須注重思想的條理，并一以貫之;重視維度的確定，多管齊下，實(shí)行立體化推進(jìn)；強(qiáng)化內(nèi)涵和載體的優(yōu)質(zhì)性，既要承載青春的純正品質(zhì)，又要能引起廣大學(xué)生的心音共鳴。

(四)、方法

“取法其上，僅得其中，取法其中，僅得其下”，這是方法的辯證法。如果要將以文化人作為方法論，制定校園文化建設(shè)的整體規(guī)劃，強(qiáng)化校園文化的價(jià)值功能，那么就需要內(nèi)涵的支撐和技術(shù)品質(zhì)的保障。

1、尋找依據(jù)，理論支撐

校園文化猶如萬(wàn)花筒，繽紛多彩，內(nèi)容豐富，必須堅(jiān)持正確方向，提煉價(jià)值內(nèi)涵?！八街梢怨ビ瘛?，堅(jiān)持以科學(xué)理論為引領(lǐng)，構(gòu)建文化建設(shè)體系，自覺(jué)引入其他學(xué)科領(lǐng)域的理論研究，從不同視角指導(dǎo)校園文化建設(shè)應(yīng)成為工作開(kāi)展的重要切入點(diǎn)，如企業(yè)管理之 CI 理論就可為我們提供方法論上的重要法寶。

2、循序漸進(jìn)，久久為功

文化建設(shè)是一個(gè)“化成”的過(guò)程，必須按照一定的步驟逐漸深入地展開(kāi)。在時(shí)間上，有循序推移中文化的熏陶，以量的積累實(shí)現(xiàn)質(zhì)的變化。在空間轉(zhuǎn)移里，不同文化載體的共振所形成的活力，實(shí)現(xiàn)著多維育人的目標(biāo)。久久為功是指在漸進(jìn)的過(guò)程中，用文化的博大，通過(guò)浸潤(rùn)的方式，以潤(rùn)物無(wú)聲的力量，鍥而不舍、持之以恒，在潛移默化中提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3、因地制宜，突出特色

將校園文化的本土化納入方法范疇，是屬于技巧的問(wèn)題。應(yīng)以融入地方文化特色作為切人點(diǎn)，通過(guò)巧思，將地域的價(jià)值取向風(fēng)俗習(xí)慣、審美追求、人文環(huán)境等，導(dǎo)入高級(jí)職業(yè)教育院校校園文化建設(shè)，以保證它的鮮活和接地氣。常言道:一方水土養(yǎng)一方人。獨(dú)特的文化土壤中生長(zhǎng)的本土文化，一定會(huì)給高職學(xué)院打上別具一格的精神印記，使之逐步形成高級(jí)職業(yè)教育獨(dú)具魅力的文化品格。