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《 故都的秋》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、分析景物描寫的特點(diǎn)，體會(huì)作者的情感變化

2、鑒賞文章的語(yǔ)言藝術(shù)，揣摩重要詞句的含義及修辭效果

3、理解鑒賞傳統(tǒng)文化“悲秋”情懷，提高審美能力

一、導(dǎo)入

自古以來(lái)，不同時(shí)期不同的詩(shī)人看待秋天，有著不同的感受，毛澤東筆下的秋是“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的一片生機(jī)；馬致遠(yuǎn)筆下的秋是“斷腸人在天涯”的凄涼；劉禹錫的秋是“我言秋日勝春朝”的詩(shī)情畫意。那郁達(dá)夫眼中的秋是什么樣的呢？

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)郁達(dá)夫的《故都的秋》，看看他眼中的秋是怎樣的。

二、知人論世

郁達(dá)夫（1896-1945），原名郁文，現(xiàn)代著名小說(shuō)家、散文家。浙江富陽(yáng)縣人。他從小熟讀唐詩(shī)宋詞和小說(shuō)雜劇，1913年至1922年曾留學(xué)日本，心靈上飽受“獨(dú)在異國(guó)為異客”的痛苦煎熬，積攢著深深的歧辱抑郁。

三、文常積累：散文

散文是一種自由、靈活的抒寫見(jiàn)聞感受的文體，與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并稱為四大文學(xué)樣式。

特點(diǎn)：“形散而神不散”?！靶紊ⅰ笔侵钙淙〔淖杂蓮V泛,形式靈活多樣;“神不散”是 指其立意明確而集中。

散文類型：散文一般可分為敘事散文、抒情散文、寫景散文、哲理散文。敘事散文以寫人記事為中心，往往帶有一定的抒情成分。抒情散文以一定的事物或景物為描寫對(duì)象，側(cè)重于具體生動(dòng)地抒發(fā)作者的情感，達(dá)到情景交融的境界。哲理散文就事論理或借助一定的意象，闡述道理, 抒發(fā)感悟。

四、解題

故都：地點(diǎn)；秋：時(shí)間

問(wèn)：為什么不是“北平的秋”？

明確：

故都：①元明清三朝都城，至今仍是中國(guó)的首都，有深厚的歷史底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵。②故，原來(lái)的，故都，指曾經(jīng)居住過(guò)的，帶有深深地眷戀之情。

“故都”和“秋”合在一起，是一種人文景觀和自然景觀的結(jié)合