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? ?? 菊焰熊熊燃燒，親昵菊焰是危險(xiǎn)，當(dāng)菊焰洶涌的力量燃盡一切，孕育吧！所有空間和時(shí)間再次展現(xiàn)出新的生機(jī)，生命的卡片再次燃燒 ，我是菊尼毓卡。

? ? ? 高考是每個(gè)中國(guó)考生必然要經(jīng)歷的一個(gè)人生大關(guān)。我現(xiàn)在就來(lái)談?wù)勥@個(gè)龐大的機(jī)制。

? ? ? 高考的本質(zhì)，就是合理化競(jìng)爭(zhēng)，中國(guó)因?yàn)橛兄嫶蟮娜丝诨鶖?shù)，有限的教育資源使得競(jìng)爭(zhēng)成為了必然性，可是既然要競(jìng)爭(zhēng)就必須要有公平的競(jìng)爭(zhēng)，于是高考就出現(xiàn)了。

? ?? 所以說(shuō)，高考的本質(zhì)是為了用一種近乎殘忍的方式去選擇考生的未來(lái)，也就是末尾淘汰制，你落后了那么無(wú)論你的分再高，都會(huì)被淘汰。這不是因?yàn)槟悴粔騼?yōu)秀，僅僅是因?yàn)閯e人在分?jǐn)?shù)上比你更優(yōu)秀，而這個(gè)分?jǐn)?shù)就好像是金錢(qián)一般，你不去賺錢(qián)你就活不下去，可是當(dāng)你為了賺錢(qián)而奔波時(shí)，你就有了痛苦，那就是為了金錢(qián)而活。同樣的，當(dāng)你為了分?jǐn)?shù)而活的時(shí)候，你就失去了對(duì)知識(shí)本身的興趣，所以說(shuō)高考的機(jī)制本身就有一種性質(zhì)，這個(gè)性質(zhì)扼殺了考生對(duì)于知識(shí)本身的純粹性，我們陷入了只做題刷分的循環(huán)中。所以說(shuō)高考很殘酷而且對(duì)于我們追求知識(shí)本身來(lái)說(shuō)也是沒(méi)有什么益處的。但是，我要說(shuō)的是高考沒(méi)有末路，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)是必然需要的，而為何競(jìng)爭(zhēng)是需要的，因?yàn)槲覀兲焐降?。為何平等了反而需要?jìng)爭(zhēng)呢，那么我問(wèn)你高考公平嗎？在制度上，高考就是這么公平，所以高考在本質(zhì)上已經(jīng)承認(rèn)了每位考生都是一樣的，就好像在說(shuō)我們現(xiàn)在就競(jìng)爭(zhēng)一下，你們選志愿去考試，分高者優(yōu)先進(jìn)入自己想進(jìn)的學(xué)校。所以說(shuō)，高考符合了中國(guó)的國(guó)情，平等性。在高考面前每個(gè)人都有機(jī)會(huì)，只要你足夠努力，那么你就有機(jī)會(huì)到最高學(xué)府學(xué)習(xí)。當(dāng)然了，天賦也很重要，可是天賦這個(gè)東西是測(cè)不出的，因?yàn)檎l(shuí)也不知道你會(huì)不會(huì)因?yàn)槟臣率艽碳ち巳缓笞兂梢粋€(gè)學(xué)霸類(lèi)的人物。而且競(jìng)爭(zhēng)不管是國(guó)內(nèi)和國(guó)外都是存在的，因?yàn)榈搅松鐣?huì)上我們就是要競(jìng)爭(zhēng)的，這樣企業(yè)和公司才能進(jìn)步，所以高考不會(huì)有末路，因?yàn)槲覀兲焐降?，我們需要一個(gè)分配資源的機(jī)制，而這個(gè)機(jī)制就是高考。

? ? ? 當(dāng)然我也不想這么絕對(duì)化，假設(shè)高考有了末路，那么這個(gè)末路是什么，就是我們已經(jīng)有了充分的教育能力，例如網(wǎng)課的誕生，然后我們?cè)诩揖湍軐W(xué)習(xí)。到最后，我們甚至不用特意去大學(xué)，每個(gè)大學(xué)都聯(lián)合在一起，我們只要想，那么就可以預(yù)約到任何學(xué)校去學(xué)習(xí)，雖然也有競(jìng)爭(zhēng)但是競(jìng)爭(zhēng)只為了鼓勵(lì)大家去更好的拓展思維。不過(guò)呢，世界會(huì)變得這么美好嗎？

? ? ? 我想也許是會(huì)的吧，只要條件達(dá)成，一切都有可能！

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