本文已發(fā)表于《長江日報(bào)》2023年3月17日第10版

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四個(gè)途徑提升高考作文論證能力

武漢市武鋼三中? 邱翟

語文不是一門“玄學(xué)”，寫作更不是。寫作能力的提高，是有科學(xué)的方法和途徑可遵循的。當(dāng)下，高考作文主要考查在具體情境中分析問題、解決問題的能力，議論性文體是首選的文體。而論證是議論過程的核心。只有重視論證過程和論證能力，才能寫好議論文性文體。想要提升論證能力，可以從以下四個(gè)方面進(jìn)行努力：

? ? ■?以“讀”培養(yǎng)論證的語感

????論證既是一個(gè)理性思維過程，也是一個(gè)語言表達(dá)過程。理性思維的養(yǎng)成，是可以通過語言來驅(qū)動的。我們應(yīng)該擴(kuò)大閱讀面，通過大量閱讀優(yōu)秀的議論性文章范本，在潛意識中形成條分縷析的理性思維和表達(dá)節(jié)奏，懂得分幾步論證、在何處詳述、在何處略寫。不僅如此，在閱讀這些文章范本時(shí)，我們還能積累大量規(guī)范的議論句式和概念、術(shù)語、熱詞等，它們都是作文“高級感”的重要來源。

????在“讀”的過程中，我們要注意避免兩個(gè)誤區(qū)。其一，只“閱讀”不“誦讀”。一目十行固然可以積累內(nèi)容，但卻很難形成語感。形成語感的最佳方式是聲音刺激。正所謂“書讀百遍，其義自見”，通過聲音的刺激，文章范本的行文節(jié)奏也會自然而然地融入我們的頭腦，內(nèi)化為我們自己的思維習(xí)慣與表達(dá)節(jié)奏。其二，只讀高分考場作文或所謂“高考滿分作文”。優(yōu)秀的考場作文固然有其可取之處，但其屬于急就章式寫作，難免有諸多思維瑕疵，不宜作為作文的寫作范本。我們應(yīng)該選擇各類權(quán)威媒體上的社論、時(shí)評等作為“讀”的重點(diǎn)。此類文章出處權(quán)威，立意高遠(yuǎn)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，語言精致，堪為我們學(xué)習(xí)的最佳范本。

????■?以“圖”構(gòu)建論證的邏輯

????近年來的高考作文題，越來越重視對“過程性分析”的考查。所謂過程性分析，簡言之就是“給定觀點(diǎn)/立場，指定對象，析出/清關(guān)系”。其中，“析出/清關(guān)系”是重點(diǎn)與難點(diǎn)。而大多數(shù)同學(xué)的議論文寫作瓶頸，就是無法析出/清關(guān)系。針對此問題，我們可以利用思維導(dǎo)圖的方式輔助梳理思維，構(gòu)建論證的邏輯。

????無論是哪一類作文題，其論證邏輯都可以分為整體與局部兩大類。作文的整體邏輯，具體體現(xiàn)為行文脈絡(luò)的安排。許多同學(xué)寫作時(shí)缺乏頂層設(shè)計(jì)，行文的隨意性很強(qiáng)，導(dǎo)致論證邏輯混亂。如果在立意之初就以思維導(dǎo)圖厘清關(guān)鍵詞，標(biāo)明關(guān)系及層次，那么寫作時(shí)就會更有的放矢、得心應(yīng)手。作文的局部邏輯，具體體現(xiàn)為論據(jù)與觀點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)?，F(xiàn)在許多同學(xué)滿足于“堆砌素材+貼觀點(diǎn)標(biāo)簽”式寫作，造成局部邏輯的缺失，論證自然難以令讀者信服。其實(shí)，在觀點(diǎn)與素材之間，往往只需兩三句到位的評析，便可打通這個(gè)“堵點(diǎn)”，使文脈暢通。而思維導(dǎo)圖此時(shí)可以派上大用場。通過圖示的方式，我們可以快速找出觀點(diǎn)關(guān)鍵詞與素材細(xì)節(jié)之間的對應(yīng)點(diǎn)，然后將圖示內(nèi)容轉(zhuǎn)化為語言表述即可。

????■?以“時(shí)”充實(shí)論證的內(nèi)容

????許多同學(xué)在寫作議論文時(shí)，往往寫幾句理論便感到無話可說。這其中有一部分原因是未成年人的理性思維水平尚不及成年人。而純粹說理的不足，可以用形象來補(bǔ)足。對于學(xué)生來說，形象性強(qiáng)的素材，正是理性思維的支撐點(diǎn)與立足點(diǎn)。但現(xiàn)實(shí)卻是，許多同學(xué)的素材庫過于陳舊、雷同，無法適應(yīng)當(dāng)下作文題所有蘊(yùn)含的鮮明時(shí)代性；另外，一些寫作水平不高又不愿下苦功的同學(xué)，盲信他人經(jīng)驗(yàn)，突擊記背一些現(xiàn)成的文段，寫作時(shí)不分青紅皂白一味堆砌，從而使作文應(yīng)有的論證過程消亡于無形。

????對此，我建議：與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新作文素材。我們可以把作文素材分為三類進(jìn)行積累。一、事例素材，主要是當(dāng)下生活中的各類代表性人物，如“感動中國”人物、道德模范、行業(yè)精英等，重點(diǎn)關(guān)注新出現(xiàn)的“小人物”。二、觀點(diǎn)素材，主要是各類名人的名言警句；尤其要關(guān)注與當(dāng)下時(shí)代主流相關(guān)的重要論述，這類素材往往含有嚴(yán)密的邏輯，有助于我們提升論證效果。三、裝飾素材，主要是詩詞名句、自然意象、格式語句等，此類素材有助于化抽象為具體，深入淺出地論證觀點(diǎn)，營造論證的文學(xué)氛圍，提升論證效果。此類素材雖然本身沒有時(shí)效性限制，但我們要關(guān)注它們的使用頻次。如果你發(fā)現(xiàn)最近幾次作文，某些裝飾素材出現(xiàn)頻次較高，則應(yīng)該有意識地“雪藏”一段時(shí)間，另尋可代替的素材。如此，方能使作文的論證永葆其新意。

????■?以“言”呈現(xiàn)論證的力量

????寫作歸根結(jié)底是語言表達(dá)。如果思維到位而語言表達(dá)不暢，就會出現(xiàn)詞不達(dá)意的尷尬。當(dāng)下許多同學(xué)在寫作訓(xùn)練時(shí)有一種誤區(qū)，即片面追求詞藻的華麗。一旦進(jìn)入論證過程，必有固定格式的抒情句，必有人物、事例的排比；更有甚者，以艱澀不通的文言行文，給讀者一種四不像的閱讀感受。我們應(yīng)該旗幟鮮明地拒絕矯揉造作的論證語言，追求質(zhì)樸剛健的論證語言。

????論證說理體現(xiàn)的是一種理性思維，過分形象的語言反而會削弱理性色彩。所以好的論證語言，首要標(biāo)準(zhǔn)是“說清楚”“說明白”。這是論證語言的“骨架”。我們不妨從練習(xí)說“大白話”開始，將基本論證過程寫完整。在不依賴文采的情況下，根據(jù)內(nèi)容來修整語言，剪除冗余，合并雷同，延展分析，使言詞達(dá)意且重點(diǎn)突出。接下來，我們可以適當(dāng)?shù)亟o“大白話”做“裝修”，通過句式、修辭等手段使論證過程從“枯燥的理性”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝腥さ睦硇浴薄５⒁獾氖?，論證語言的“裝修”要因人而異、因文而異，不可千人一面，千文一策：語言素材積累豐富的同學(xué)，語言可以華麗些，“直男”“直女”們則毋須削足適履，以手寫心就是好文章；作文題思辯性強(qiáng)的，論證語言宜質(zhì)樸，抒情性強(qiáng)的則宜華麗一些。總之，“合適的”語言就是“最好的”語言。