前情提要

說(shuō)到為什么會(huì)在這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)給小崽子選擇一套編程玩具作為生日禮物，其實(shí)也是深思熟慮之后的一個(gè)結(jié)果，從小崽子出生以來(lái)，就接到過(guò)各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的電話(huà)，少兒英語(yǔ)，少兒鋼琴，少兒編程不在少數(shù)。我跟孩子他媽本著小孩子童年還是要快快樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng)，不要被過(guò)多的、本來(lái)并沒(méi)有興趣的興趣班所壓榨的原則，基本上沒(méi)有給他報(bào)任何的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

但是隨著小崽子年齡的增長(zhǎng)，四歲的時(shí)候，就開(kāi)始自己玩一些簡(jiǎn)單的拼裝積木，雖然一開(kāi)始還是在我的協(xié)助下進(jìn)行拼裝，但后來(lái)，就可以自己獨(dú)立的完成40塊以?xún)?nèi)的組裝。過(guò)年的時(shí)候，跟他的大哥二哥一起去買(mǎi)樂(lè)高，兩個(gè)一二年級(jí)的哥哥明顯拼裝樂(lè)高顯得十分吃力，而我家小崽子可以說(shuō)是信手捏來(lái)。

在能夠自己獨(dú)立完成大部分樂(lè)高拼裝工作以后，我覺(jué)得小崽子的空間想象能力和對(duì)照說(shuō)明書(shū)的步驟意識(shí)上有了明顯的提高，同時(shí)耐心也得到了有效的鍛煉。知道要想完成一個(gè)作品就需要按照步驟一步步的進(jìn)行下去，并且持之以恒才能完成。我覺(jué)得可以進(jìn)一步鍛煉小崽子的邏輯意識(shí)了。所以跟他老母親一商量，要不試一試編程套件。

我常年在家工作，天天跟各種開(kāi)發(fā)板打交道。平時(shí)調(diào)試設(shè)備的時(shí)候，小崽子總是饒有興致的過(guò)來(lái)按兩下上面的按鈕。媳婦本來(lái)就是程序員，可以說(shuō)指導(dǎo)起來(lái)也是信手捏來(lái)。細(xì)細(xì)一品，還省下了少兒編程班的培訓(xùn)費(fèi)用，也是一舉兩得呀。

商品選擇

小孩子的東西雖然說(shuō)是編程，但其實(shí)還是要以圖形化界面為主的，你總不能叫五六歲的小孩去寫(xiě)IF語(yǔ)句對(duì)不對(duì)。加之編程這個(gè)東西最好是能夠真真切切的做出一些可玩性比較強(qiáng)的小物件，才能最大程度的激發(fā)小孩子的興趣，之后才會(huì)想著一步步的做下去。

最后選來(lái)選去，選擇了造物粒子的硬件編程套件。其實(shí)主要是小崽子過(guò)年的時(shí)候跟大哥二哥玩了捕魚(yú)達(dá)人，一下子對(duì)捕魚(yú)達(dá)人特別有興趣，而這個(gè)造物粒子里面就有捕魚(yú)達(dá)人的相關(guān)課件。

商品展示

產(chǎn)品標(biāo)配的課時(shí)是6個(gè)課時(shí)，除了標(biāo)配的6個(gè)課時(shí)以外，還有額外的6個(gè)課時(shí)可以供家長(zhǎng)選擇，當(dāng)時(shí)想著，一不做二不休，一步到位就買(mǎi)了12個(gè)課時(shí)，事實(shí)證明后面的課時(shí)難度更高，也更有意思。因?yàn)楹竺娴恼n時(shí)均是有成品輸出的，所以對(duì)于小崽子而言，每一個(gè)完成的作品都會(huì)伴隨著前所未有的成就感。

因?yàn)橘I(mǎi)了12個(gè)課時(shí)，所以有兩個(gè)包裝盒，牛皮紙色的為拓展工具盒，而彩色的造物粒子為初始工具箱。

打開(kāi)初始工具箱，提供了一個(gè)說(shuō)明函， 可以通過(guò)說(shuō)明函提供的 網(wǎng)址和課程代碼進(jìn)行注冊(cè)學(xué)習(xí)。

同時(shí)提供了相當(dāng)豐富多彩的硬件資源，初始包提供了包括開(kāi)發(fā)板、電池組、導(dǎo)線(xiàn)、數(shù)據(jù)線(xiàn)、電池、LED燈、傳感器燈元器件。拓展箱則可以完成小吉他、儲(chǔ)錢(qián)罐、小夜燈等六個(gè)課時(shí)所需要的元器件。在制作的過(guò)程中，可以說(shuō)即鍛煉了小朋友們的邏輯思考能力，又鍛煉了動(dòng)手能力。不過(guò)，如果年齡尚小，還是需要跟大人一起開(kāi)發(fā)研究的，這樣也可以增進(jìn)感情。我覺(jué)得也是不錯(cuò)的。

課程演示

目錄展示

初始的課程主要包括以下內(nèi)容，相比較而言每一個(gè)小的章節(jié)都相互獨(dú)立，互不影響。

拓展的章節(jié)則需要將前面學(xué)過(guò)的知識(shí)糅合在一起，才能完成一個(gè)成品。同時(shí)做完以后都是一個(gè)小的成品，這就很大程度的激發(fā)了孩子的興趣。

值得一提的是，基本上代碼和流程都是圖形化界面，這個(gè)也是我們最最看重的，而且整體的風(fēng)格都是偏卡通的，小朋友在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我覺(jué)得不會(huì)有任何像在寫(xiě)代碼的感覺(jué)，畢竟向我們整天工作，面對(duì)的代碼真的是只有一行行的字符。

課程展示

以第二個(gè)課時(shí)為例，授課是以動(dòng)畫(huà)的形式展開(kāi)的，并且按照步驟會(huì)分幾個(gè)部分，制作成獨(dú)立的視屏題材。

一些年級(jí)小的小朋友可能沒(méi)有辦法一次完成一個(gè)作品，這樣分章節(jié)的展開(kāi)介紹更容易叫小朋友們分塊學(xué)習(xí)，而且以第一視角展開(kāi)，總的來(lái)說(shuō)代入感還是很強(qiáng)的。我們家小崽子五歲，基本上通過(guò)視頻學(xué)習(xí)內(nèi)容就能清楚的明白我要制作什么東西，我制作的這個(gè)物件可以干什么。

同時(shí)編程的邏輯按照顏色進(jìn)行區(qū)分，就算是小朋友不識(shí)字，根據(jù)顏色色塊，也可以很快的選擇正確的功能區(qū)塊。在控制語(yǔ)句里面就有很詳細(xì)的語(yǔ)句信息，就像代碼里面的IF選擇和WHILE循環(huán)一樣，只不過(guò)更加方便小朋友理解，以圖形化界面進(jìn)行展示。

同時(shí)如果覺(jué)得網(wǎng)頁(yè)端的操作不夠順暢，你也可以下載程序進(jìn)行連接控制，相比較于網(wǎng)頁(yè)版，內(nèi)容會(huì)更加豐富。

一開(kāi)始做的小徽章可玩性還是很強(qiáng)的，小崽子去哪都要待著

成品展示

其實(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程還是很漫長(zhǎng)的，小崽子一開(kāi)始是抱著興趣，但是越往后確實(shí)難度越大，小家伙又要?jiǎng)邮?，又要?jiǎng)幽X，經(jīng)常會(huì)在一個(gè)節(jié)點(diǎn)轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)彎，不知道怎么走下去，這時(shí)候大人就要耐心細(xì)心的講解下去。

其實(shí)，也正是這種陪伴，我想也更能增進(jìn)孩子與家長(zhǎng)之間的那份感情。兩個(gè)人一起完成一件作品的時(shí)候，大人的成就感都是滿(mǎn)滿(mǎn)的，更何況小孩子呢。

這個(gè)課件最后一個(gè)成品是儲(chǔ)錢(qián)罐，我跟小崽子也是做了好久，前后分了三天，才完成的。做完以后，小崽子也是很高興的把他的存錢(qián)罐放到了玩具堆最最顯眼的位置。時(shí)不時(shí)的就想往存錢(qián)罐里放硬幣。

總結(jié)

先說(shuō)說(shuō)商品吧，商品其實(shí)不管從硬件還是軟件做的都十分到位。

硬件上面做工相當(dāng)精細(xì)到位，也考慮的十分周全，就拿零部件來(lái)說(shuō)，零件與零件的粘合使用的是魔術(shù)貼，這樣就可以使這個(gè)零件不單單可以在這個(gè)物品上進(jìn)行安放，也可以在別的地方進(jìn)行使用，真正做到了重復(fù)利用。主控用的核心模組MICRO:BIT在后面的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)中都要用到，使用了魔術(shù)貼就可以固定到任何外設(shè)上面了，實(shí)現(xiàn)方便快捷的替換。而且開(kāi)發(fā)板的邊緣都做了圓弧處理，可以說(shuō)是相當(dāng)用心了。

軟件上均以圖形化界面進(jìn)行呈現(xiàn)，更加便于孩子理解學(xué)習(xí)掌握。每一個(gè)作品按照步驟分章節(jié)視頻展示，就算小崽子一次學(xué)不完，分多次也可以慢慢理解整個(gè)作品的功能。

其實(shí)就像我們研發(fā)實(shí)現(xiàn)一個(gè)功能一樣，一開(kāi)始是由客戶(hù)提出需求，通過(guò)產(chǎn)品經(jīng)理整理客戶(hù)需求評(píng)估能否實(shí)現(xiàn)，然后開(kāi)始導(dǎo)入，這就是視頻講解里面的項(xiàng)目導(dǎo)入。

之后由產(chǎn)品經(jīng)理跟研發(fā)介紹客戶(hù)需求，這就是作品介紹。

產(chǎn)品分為軟硬件，大家進(jìn)行分工，硬件開(kāi)始繪制圖紙，完成硬件工作，這就是存錢(qián)罐制作。

軟件開(kāi)始繪制流程圖，整理邏輯，這就是程序設(shè)計(jì)。探后通過(guò)代碼實(shí)現(xiàn)功能。

最后軟硬件合并在一起進(jìn)行測(cè)試工作，看最后功能是否實(shí)現(xiàn)。

整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程使小崽子明白完成一件事情需要按照邏輯一步步走下來(lái)，能夠培養(yǎng)小崽子的邏輯思維能力以外。我覺(jué)得更重要的是在陪伴小崽子一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程，叫小崽子明白了爸爸媽媽一天到晚都在干什么，另外小崽子也明白了，只要保持那份持之以恒的決心，就可以有所成績(jī)。

不管怎樣，陪伴可能才是最好的老師，我們做家長(zhǎng)的不一定能教的多好，但是只要一直陪伴下去，我相信成長(zhǎng)的不單單是孩子，有的時(shí)候也是我們大人。很多時(shí)候，我們能從孩子身上學(xué)到很多東西~

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