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網(wǎng)上有個(gè)北方城市，9歲小孩的新聞，讓人痛心，個(gè)案的情況很難說明問題，但是多少也能表達(dá)想法。孩子能不能打是個(gè)問題嗎？是的

01 創(chuàng)新和限制，孩子是雪糕，碰都碰不得

接著原生家庭的話題，這個(gè)概念和內(nèi)卷一樣，出圈以后，人們賦予了過多的外延，甚至自己加了很多戲在里面。

很大的一個(gè)說法，是關(guān)于打孩子會(huì)造成創(chuàng)傷，從而限制創(chuàng)新，很多的故事也似乎在說明，創(chuàng)新就是這樣被抹殺的。

似乎在那個(gè)平行世界里面，所有的罪過都來自于曾經(jīng)有過挨打。

但是實(shí)際上，這個(gè)說法并沒有太多數(shù)據(jù)可以支撐。心理學(xué)現(xiàn)在的階段還是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)科學(xué)。很難證偽，甚至連科學(xué)都算不上。

創(chuàng)新的研究也在初級(jí)階段，怎么就能想當(dāng)然地對(duì)得上號(hào)了呢。

換句話來說，孩子從小啥都不經(jīng)歷，離開家長視野的時(shí)候，這可咋整呀。

如果覺得自己這樣碰一下孩子，創(chuàng)新就沒有了，不碰，創(chuàng)新就來了？

02 為什么要打，有些限制是必要的

我們知道，一個(gè)人進(jìn)入社會(huì)，需要經(jīng)歷很多。

一個(gè)自然人變成社會(huì)人，要了解人類社會(huì)幾千年留下來的約定，規(guī)則，才能生成，否則活著都不容易。

很多界限在很小的時(shí)候，就應(yīng)該明白，該做不該做，一定需要了解。

乃至于，講來講去，都沒有挨打來得快。

換句話說，傷害也是一種愛。

為什么學(xué)校會(huì)有第二課堂這樣的平臺(tái)，因?yàn)椋行┫拗剖潜仨氁械摹?/p>

類似于孩子常做一些危害自己身體的事，類似于老是拿著電子產(chǎn)品不撒手之類的。

03 為什么可以打

其實(shí)現(xiàn)在的孩子，像花骨朵一樣，碰不得，摸不得。

變得非常脆弱，抗壓能力幾乎沒有。

小時(shí)候的情況是，我被打了，你也被打了，大家交流一下，就過去了。

這并不是什么大不了的事，甚至還會(huì)攀比，今天我躲得快沒被打著。

小孩鬼靈精，某種方面說，小時(shí)候打也是有幫助的。

知道如何更好地適應(yīng)，一直耳聽六路，確實(shí)靈活很多。

04 你真的打呀，這不你說的嘛！

打孩子有些原則還是不能丟的。

首先作為家長心理要很清晰知道，為什么打，目標(biāo)很明確。

還有一個(gè)很重要的是，打的目標(biāo)要相對(duì)單一，不能想到哪里是哪里，很多事情一起做。如果沒有主次來打孩子，舊賬翻來翻去，這樣打孩子的教育意義就打折扣了。

其次是，家長要控制自己的情緒，不能真的發(fā)泄情緒，否則容易失控，也對(duì)孩子的成長不利。

再次，不能打重要部位，打臉當(dāng)然不合適。一句話，不是往死里真打，畢竟是自己的孩子。

說白一點(diǎn)，就是讓孩子明白，以后不能這么干，爸爸媽媽是為自己好。如果讓孩子有仇恨的心理，就失去了打孩子的本意了。

不知不覺，已經(jīng)進(jìn)入中學(xué)階段，叛逆的萌芽已經(jīng)越發(fā)明顯，許多看起來無法接受的缺點(diǎn)，拖沓，拖拉，信心不足，情緒管理不善，丟三落四，凡此種種，一應(yīng)俱全。我似乎慢慢把一手好牌給打壞了。不管如何，還是希望嘗試著記錄這段經(jīng)歷，聊以慰藉，撫慰余生。