得到老師的理解和關(guān)照，我很感動(dòng)。但有一個(gè)問(wèn)題，是否以某一個(gè)層面鋪開了問(wèn)題，才會(huì)得到重視。想來(lái)老師們除了思政建設(shè)需要學(xué)習(xí)，心理發(fā)掘也需要提上課程。其實(shí)我覺(jué)得對(duì)學(xué)生有利，也是對(duì)教師的一種基本保護(hù)。情緒問(wèn)題其實(shí)很普遍，然而經(jīng)歷的復(fù)述只能共情，卻難以感同身受。所謂的謹(jǐn)遵醫(yī)囑，或者聽從行政安排，從我本人感受而言，似乎不是最佳選項(xiàng)，甚至不是一個(gè)好的選項(xiàng)。在此我也陷入沉思。我們能做什么，我們應(yīng)該了解什么。

我自己也是一個(gè)老師（身份）（書法教師），也有小一年的線下兼職授課經(jīng)歷，在我的認(rèn)知中，面對(duì)一幫年齡高低有致的學(xué)生，我不僅得讓他們寫好字，還得滲透一些傳統(tǒng)文化，以及在心中播下一顆堅(jiān)韌和善的種子。這和老師個(gè)人魅力和理解很有關(guān)系，這也就是為什么一線老師女性更能勝任。遠(yuǎn)不提母性不說(shuō)，那種共情力和循循善誘便是難以挖掘和不可替代。其實(shí)作為老師的女性也自然被雙向篩選過(guò)，然而價(jià)值的傳導(dǎo)，心理的建設(shè)，往往在一些課間，一些觀察，一些談心，一些向往。我相信為人母親以后，便知道分寸感，而分寸感以外，我們會(huì)把學(xué)生當(dāng)成孩子，而這個(gè)時(shí)代的很多學(xué)生雖是成年的身體，童稚的心靈。呵護(hù)，嚴(yán)肅，引導(dǎo)都十分重要。其實(shí)需要做的東西很綜合，也是很簡(jiǎn)單。

于我而言，從一個(gè)極度精致利己，到一個(gè)社會(huì)貢獻(xiàn)型的兩極反轉(zhuǎn)的性格，女性朋友（跨各個(gè)年齡層）給我莫大的支持，陪伴，和勇氣。她們堅(jiān)信我心底是好的，她們堅(jiān)信我的選擇是有自己道理和苦衷的，她們?cè)敢飧冻鲎约旱臅r(shí)間承載我的不愉快，她們也在我的感恩中說(shuō)著哪里哪里，我應(yīng)該做的，我們不是好朋友嗎，其實(shí)也是靠你自己的努力哦，繼續(xù)加油哦，我看好你的！
????看到這些文字，我知道，即便不是發(fā)自肺腑，我也會(huì)由衷感激。它狠狠戳中我的淚點(diǎn)。對(duì)啊，我這么努力的自我修復(fù)，自我提升，自我表現(xiàn)，不是希望有人批評(píng)建議，也不是希望有人高屋建瓴，只是希望被看見(jiàn)，被僅有的看見(jiàn)，小小的一句肯定都能爆發(fā)出大大的能量，難道不是嗎？

至此，我明白了什么叫情緒價(jià)值。其實(shí)，哪里有什么情緒價(jià)值。都是那些善良又苦口婆心的姐姐和妹妹，對(duì)一個(gè)上進(jìn)卻迷途的小伙子，一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)照，和億點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)心，觸發(fā)了小伙子自尊自強(qiáng)改變世界的那個(gè)閥門。從此，也許走上了一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)，好父親的角色。

我的母親，偉大而平凡。雖然比較是不對(duì)的，然而在我的世界里，我的母親是一個(gè)不可磨滅的愛(ài)的根源。學(xué)會(huì)愛(ài)人，愛(ài)這個(gè)世界，尊老愛(ài)幼，遵守規(guī)則，常懷感恩之心。這些除了言傳身教，還是一種發(fā)自愛(ài)的濃厚感染力，她說(shuō)，你便信了。就是如此神奇。

會(huì)有頂撞嗎，肯定會(huì)有，我也建議一定要有。當(dāng)你沖破了由父母組織的信息繭房，你會(huì)感到空前自由，隨風(fēng)飄搖。然而當(dāng)想有什么建樹的時(shí)候，先不說(shuō)能否經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，你會(huì)發(fā)現(xiàn)為人處世和價(jià)值判斷的根在這里（父母），其實(shí)只要他們的價(jià)值不落后于時(shí)代，那其實(shí)是我們的認(rèn)知中的基因密碼。

學(xué)生雖然沒(méi)法保持每天都充滿能量，但是我很佩服老師們，尤其女性，能夠每節(jié)課都勤勤懇懇備課，盡力呈現(xiàn)，盡力完成，這點(diǎn)精神不會(huì)因?yàn)槟挲g的更迭而變化。三尺講臺(tái)上，是人性的盡情揮灑。

我曾也是在傳統(tǒng)教育里做那種歌頌老師是園丁，是靈魂工程師啊啥的的所謂優(yōu)秀學(xué)生。其實(shí)這些都是學(xué)生視角和文本視角呀。其實(shí)又有多少學(xué)生可以理解老師的視角，又有多少學(xué)生和老師能做到互訴衷腸呢。少之又少，所以老師的威信便樹起來(lái)了，它確實(shí)便于管理，但其實(shí)不利于個(gè)人發(fā)展。

所以我總是擔(dān)心老師會(huì)被框框框住。然而現(xiàn)在我想是我過(guò)于悲觀了。有些老師是依賴于框框，依賴于體制的。我覺(jué)得這也沒(méi)錯(cuò)，本本分分工作討生活其實(shí)很正義。但也有老師靈活于框框，在教學(xué)上有自己追求，在生活中有自己操守，在性格上有自己風(fēng)格。

雖然我聽說(shuō)現(xiàn)在教學(xué)任務(wù)會(huì)受到許多規(guī)制引導(dǎo)限制，我還是希望接觸到（并成為）那種有血有肉，活靈活現(xiàn)，能成為學(xué)生朋友的老師。而朋友，本質(zhì)上是同類相吸，不談利益，談的是共同進(jìn)步。

我其實(shí)知道，我的雜糅，除了要強(qiáng)，還有每個(gè)階段的不同導(dǎo)師（不限制于學(xué)校教師）的如沐春風(fēng)的價(jià)值引導(dǎo)，我都把它們?nèi)嗨榱送淘诙亲永铩０境沙?yáng)的晚粥，與星星相守作伴。

所以，希望身為人師，大家一起保持學(xué)習(xí)，熱愛(ài)進(jìn)步，也保持空杯心態(tài)。老的是資歷，而不可能老的也是所謂資歷。

這時(shí)候給大家推薦一首本作的BGM，作為結(jié)束語(yǔ)，大家可以自己搜來(lái)聽。

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按：《那時(shí)錯(cuò)，這時(shí)對(duì)》小霞（黃綺珊）

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2023.3.23