發(fā)音不準確、說話不清楚，看似尋常的語言特點其實是一個個語言問題的體現，它們可能是口吃，是大舌頭，也可能是語言發(fā)育遲緩。但不管叫作什么，它們都有著同一個稱呼：語言障礙。

最早的語言障礙類別應該是口吃，它在距今四五千年前被發(fā)現，并且一直被記載于今天。但大部分語言問題被重視的歷史不過短短一百多年，甚至有些問題還不足半個世紀。但隨著眾多語言障礙類別的一一發(fā)現，全社會都意識到了一個問題：我們要怎樣才能改變、解決語言障礙呢？

答案是語言矯正，那到底什么才是語言矯正呢？

認識語言矯正，從三個方面開始

社會學家雅各布說，當語言的發(fā)展受到限制，當信息的獲取受到阻礙，我們便需要一種強有力的手段破除來自語言上的困難，這種手段就是語言矯正。但想要認識語言矯正，我們需要從三個方面開始：

第一個方面：科學性

語言矯正不是一拍腦門就能出來的東西，它是非?？茖W的體系，通過對語言障礙人群采取語言能力評定、心理狀態(tài)測試、性格及行為能力的考量等手段，從而確定對方的語言障礙類別，最后制定完整的語言矯正計劃。

第二個方面：系統(tǒng)性

有人可能覺得語言矯正就是一味地說說說，其實這種觀點并不對。真正的語言矯正其實是一門系統(tǒng)性的學科，它需要考慮的方面也不止語言一類，還包括語言障礙人群的心理狀態(tài)、性格、智能水平、認知能力等等。

第三個方面：綜合性

說得簡單點，語言矯正可不止語言學或語言病理學這一兩門學科，它還包括心理學、教育學、兒童教育學等等。所以，語言矯正其實就是利用復雜的學科類別，從而構建出來的一個科學、系統(tǒng)的綜合體系。

這些“誤解”，往往讓語言矯正背鍋

或許是因為語言矯正尚未被大眾熟知，也或許是因為語言矯正的科普不到位，所以現實中往往存在著很多關于語言矯正的謠言，今天在這舉其中兩個對立明顯的例子幫大家更好地認識語言矯正。

第一個“誤解”：語言矯正并沒有用

有這樣看法的人一般分為兩類，一類是害怕語言矯正的人，對陌生的恐懼讓他們往往會妖魔化語言問題和語言矯正；第二類是接受過“語言矯正”卻沒有恢復正常語言的人，他們覺得自己付出了時間和精力，卻沒有換來應該有的結果。

相信大家也看出來了，我給第二類的“語言矯正”打上了引號，為什么這樣呢？因為很多人接受的矯正并不專業(yè)，所以最后的結果往往不能盡如人意?？梢?，一個專業(yè)的語言機構有多重要。

第二個“誤解”：語言矯正是萬能的

與盲目悲觀相比，有些人卻是盲目樂觀，認為語言矯正就是萬能的，是包治百病的“神藥”。這種觀點很極端，也非常不正確。語言矯正是科學的手段，它也有力所不及的地方，比如腭裂的孩子，他要是不做手術直接矯正的話能正常開口嗎？當然不行，連基本的硬件都不完善，語言能力這個軟件肯定也不能正常運行。

參與語言矯正后，這些注意事項要謹記

令小編有些欣慰的是，越來越多的家庭開始選擇語言矯正了，不得不說這是一件好事。但與此同時，部分家庭語言知識掌握不足、語言矯正認識不夠的問題也暴露了出來。所以，為了讓孩子的語言矯正過程不被干擾，這些事項需要父母們謹記：

1.塑造良好的家庭語言環(huán)境，避免在家中使用兩種或以上的語言/方言交流；

2.減少孩子直接接觸手機、電腦等電子設備的時間；

3.父母或其他家庭成員要避免在孩子面前有爭吵、打罵等情緒激動的行為；

4.當孩子矯正開始后，家庭成員要對孩子多鼓勵、少斥責；

5.矯正過程要耐心，不要盲目攀比、追趕他人的語言進度。

語言矯正的過程是循序漸進的，這就造成很多家庭心存疑慮，怎么孩子上了十幾節(jié)課了還沒有大的改變？其實孩子的發(fā)音意識、語言意識已經有所改變，只是痕跡很輕微，所以我們沒有注意到罷了。

因此，發(fā)現進度緩慢時不要著急，孩子的語言爆發(fā)期總會到來，你們到時候可不要手忙腳亂啊！

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