一、教育的起源?

神話起源說（最古老）——朱熹

生物起源說（首正式）——利托爾諾、沛西· 能

心理起源說——孟祿

勞動起源說（最科學(xué)）——米丁斯基、凱洛夫

二、原始社會教育的特點

（1）自發(fā)性、廣泛性、無等級性、無階級性（平等性）

（2）教育是在生產(chǎn)勞動和社會生活中進行的（非獨立性）

（3）教育內(nèi)容簡單，教育方法單一（原始性）

三、古代中國的教育

1. 學(xué)校的發(fā)展

（1）最早的學(xué)校——庠

（2）春秋時期教育的里程碑——私學(xué)

（3）戰(zhàn)國時期出現(xiàn)的著名學(xué)?！⑾聦W(xué)宮

（4）漢朝的最高學(xué)府——太學(xué)

（5）東漢文學(xué)藝術(shù)專門學(xué)校——鴻都門學(xué)

（6）唐朝出現(xiàn)的教育場所——“六學(xué)二館”

2. 各時期教育特征

（1）夏朝——出現(xiàn)了中國最早的學(xué)校教育形態(tài)

（2）西周——學(xué)在官府，官師合一

（3）戰(zhàn)國——百家爭鳴，以儒墨顯學(xué)為代表

（4）西漢——罷黜百家，獨尊儒術(shù)（董仲舒）

3. 教育內(nèi)容

（1）奴隸社會——“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)。禮、樂是核心）

（2）封建社會——“四書”“五經(jīng)”

四、古代西方的教育

1. 古代埃及

特征：以僧為師、以吏為師。

學(xué)校：宮廷學(xué)校、僧侶學(xué)校、職官學(xué)校、文士學(xué)校（最多）。

2. 古代印度

兩大宗教：婆羅門教、佛教。

教育內(nèi)容：《吠陀》。

3. 古希臘

（1）雅典

教育目的：培養(yǎng)政治家和商人。

教育內(nèi)容：德育、智育、體育、美育等多方面和諧發(fā)展。

（2）斯巴達

教育目的：培養(yǎng)軍人和武士。

教育內(nèi)容：軍事體操和道德訓(xùn)練。

4. 中世紀教育

（1）教會學(xué)校

教育目的：培養(yǎng)具有純粹信念的人。

教育內(nèi)容：“七藝”（三科——文法、修辭、辯證法；四學(xué)——算術(shù)、幾何、天文、音樂）。

（2）騎士學(xué)校

教育目的：培養(yǎng)勇猛豪俠、忠君敬主的騎士精神和技能。

教育內(nèi)容：“騎士七技”（騎馬、游泳、擊劍、打獵、投槍、弈棋、吟詩）。

五、古代社會教育的總體特征

（1）古代產(chǎn)生了學(xué)校，教育成為社會專門職能，成為統(tǒng)治階級的工具。

（2）古代學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離，具有非生產(chǎn)性。

（3）古代學(xué)校教育適應(yīng)古代經(jīng)濟與政治的發(fā)展，具有階級性；封建社會的學(xué)校還

具有更加鮮明的等級性。

（4）古代學(xué)校教育適應(yīng)古代思想文化的發(fā)展，表現(xiàn)出道統(tǒng)性、專制性、刻板性和

象征性。

（5）古代學(xué)校教育初步發(fā)展，尚未形成復(fù)雜的結(jié)構(gòu)體系。