葡萄溝》說課稿 尊敬的各位評委、各位老師： 大家好！ 非常榮幸有這樣的機會向?qū)＜覀冋埥?，與諸位同仁交流。 今天，我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文二年級下冊第十課《葡萄溝》。 本次說課我設(shè)計了教材分析等十個方面的內(nèi)容，下面我分別予以介紹： 一、教材分析 《葡萄溝》是人教版九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第四冊第三單元的第二篇課文。本 篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝,那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人 喜愛。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué) 生認(rèn)清葡萄溝真是個好地方，增強學(xué)生對祖國的熱愛之情，陶冶情操。 二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 知識與能力：會認(rèn)11個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄 溝的風(fēng)土人情。 過程與方法：運用多種方法感悟重點詞句的意思。 情感、態(tài)度與價值觀：產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。認(rèn)清葡萄溝是個 好地方，增強學(xué)生的愛國之情，陶冶情操。 三、教學(xué)重難點 “梯田”“茂密”“五光十色”等詞語及句子的理解是本課的教學(xué)重點。 在情感的世界里讓孩子深深感受到：葡萄溝真是個好地方。并有感情朗讀課文，理解葡萄的 特點及葡萄干的制作方法，讀好長句子，是本課的教學(xué)難點。 四、學(xué)生情況分析 二年級學(xué)生年齡比較小，雖然經(jīng)過學(xué)習(xí)，已具備一些初步的識字能力和閱讀水平，但自主感 悟的能力較差，體會語言的表達(dá)技巧和體會文章的意境美是學(xué)生的一個薄弱環(huán)節(jié)。因此，在 學(xué)習(xí)中需要直觀、形象的圖畫幻化成生動的文字來幫助其理解感悟。另外他們的有意注意還 未成熟，因而形象的教學(xué)手段，豐富的教學(xué)形式十分必要。 五、教法、學(xué)法 依據(jù)新課標(biāo)理念和本篇課文的特點，針對學(xué)生的情況，我采用體驗教學(xué)法，利用交互式電子 白板系統(tǒng)來縮短時空距離，形象地再現(xiàn)情境，使學(xué)生不僅理解課文中的重點詞語“茂密”等， 而且讓學(xué)生身臨其境，感受新疆葡萄多、美，此時的朗讀水到渠成，并在教學(xué)中大膽創(chuàng)設(shè)情 境，與學(xué)生進行口語交際的訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫得到統(tǒng)一結(jié)合。 采用師生合作，自主探究等方法來實施教學(xué)，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍里閱讀、體會、感 悟，真正成為學(xué)習(xí)的主人，樂學(xué)、愛學(xué)。 六、教學(xué)策略 低年級學(xué)生形象思維能力強，但文章是靠語言文字抒發(fā)感情的，而要使小學(xué)生通過文字來體 會文中的情境，先得盡量讓學(xué)生把書中描繪的畫面與具體形象掛起鉤來，增強文字的形象性 學(xué)生才會想讀。我借助多媒體給學(xué)生營造一個色彩繽紛、能動能靜的教學(xué)環(huán)境，緊緊抓住“葡 萄溝真是個好地方”這條主線，引導(dǎo)學(xué)生從重點詞語入手，步步深入地讀，在積極主動的思 維和情感體驗中，加深對課文的理解，悟出葡萄溝好之所在。 七、媒體資源應(yīng)用與設(shè)計 本節(jié)課教學(xué)媒體是選用交互式電子白板系統(tǒng)及PPT課件。教學(xué)作用為： 源于YG教育