? ? ? ? 最后10分鐘才急急忙忙的踩著單車去附近的教科培參加由李dongtao老師組織的課題結(jié)題及培訓(xùn)活動。

? ? ? ? 一進門，李老師已經(jīng)在講今天的活動內(nèi)容：先是由五中的吳senxiong老師做自己課題的結(jié)題報告；再是由李老師講一講怎樣做課題。

? ? ? ?吳老師的報告內(nèi)容是學(xué)生自主變式在數(shù)學(xué)課堂的運用，從前期的問卷調(diào)查、理論學(xué)習(xí)，到課堂的實施，有圖有真相，老師的變式大家都有做過，但讓學(xué)生自主來完成尚未聽說，具有較強的實踐性，老師的引導(dǎo)很重要。當(dāng)然講了變式的各種情形，變條件、變結(jié)論、變條件與結(jié)論，等等，諸如此類的。因為這個課題的主體是學(xué)生，落實在課堂，所以是一個好的課題。

? ? ? ? 李老師關(guān)于怎樣做課題的報告是以2010—2016年來教科培已結(jié)題的各類課題為話題的，從選題、立項，到開題、實施，再到中期、總結(jié)，以及結(jié)題，均已這幾年完成的課題為例，很有幸我竟也不止一次的出現(xiàn)在李老師的報告里邊，先是說選題的角度時提到《小組合作學(xué)習(xí)提高初中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)成績的研究》，再是說到前期的問卷調(diào)查時，展示了我的《初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況調(diào)查報告》，表揚我的報告數(shù)據(jù)分析做得好，讓我很是汗顏。還提到八中陳xiaoping老師的微視頻輔導(dǎo)、七中于yan老師的圖形標(biāo)記法、八中杜 yumei老師的分層作業(yè)、拱中吳yan老師的應(yīng)用題分類解決等等，都是我在做課題過程中慢慢熟悉起來的名字。

? ? ? ?說到李老師，我總有一種親切的感覺，初識李老師是在五中聽課，應(yīng)該在2010年前后，具體記不清了，當(dāng)時李老師將的是作業(yè)輔導(dǎo)的話題，因為是跟同校的朱guolian老師同去的，大家在一起閑聊時獲知，李老師畢業(yè)于華南師大，也是70后，比我稍稍年長幾歲，但他講課老練沉穩(wěn)、說話親切、不會拒人于千里之外，沒有高高在上的感覺，很容易讓人接近的。后來他到了教科培做教研員，跟他的接觸就多了些，特別是我做課題時，他是負責(zé)的專家，一路上指導(dǎo)我選題、開題、中期報告、結(jié)題等等，這些程序下來，跟他也漸漸熟悉起來，當(dāng)然更多的都是業(yè)務(wù)上的接觸，2014年的時候，他要我關(guān)于課題的流程及中期做了一次小課題培訓(xùn)，是在拱中進行的，那次是和八中陳xiaoping老師、拱中吳yan老師一起的，但看到吳yan老師她們因為一個課題發(fā)表了十幾篇論文，我真是慚愧不已。至于后來的幾何畫板的課題、幾何推理能力的課題，我就比較重視這一方面的事情，努力的去寫論文，有機會就是參加評選，總算有一些收獲。

?(2017-12-25 06:40:03)