寫在前面

測(cè)繪領(lǐng)域只有兩所學(xué)校，武大和非武大?！拔錅y(cè)”威名在測(cè)繪界是絕對(duì)的金字招牌。

“一門課六院士，一講二十二年”。在武漢大學(xué)，有一門口口相傳的“院士課”，這門課從1997年開始，已經(jīng)開設(shè)了22年，集合龐大的院士和教授團(tuán)隊(duì)，只為向大一本科生介紹學(xué)科發(fā)展以及如何服務(wù)國計(jì)民生，被譽(yù)為最奢侈的基礎(chǔ)課，那就是《測(cè)繪學(xué)概論》。放眼全國，能享受這種待遇的本科生，屈指可數(shù)。而武漢大學(xué)的測(cè)繪學(xué)科，正是有這樣的底氣和實(shí)力。

從1956年成立直屬國家教育部的武漢測(cè)量制圖學(xué)院，1958年更名為武漢測(cè)繪學(xué)院并劃歸國家測(cè)繪局管理，到2000年作為武漢測(cè)繪科技大學(xué)合并到武漢大學(xué)，“武測(cè)”的名字一直跟隨著東湖之濱的測(cè)繪人。

盡管歷經(jīng)撤銷、復(fù)建、更名、合并，但名師講基礎(chǔ)課的傳統(tǒng)未曾中斷。在名師們的悉心培養(yǎng)下，學(xué)科人才輩出，相繼培養(yǎng)出9位中國科學(xué)院院士和中國工程院院士。即使是在經(jīng)過合并后實(shí)力強(qiáng)勁的武漢大學(xué)，這樣絕對(duì)的學(xué)科實(shí)力也是足夠矚目。

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能夠開設(shè)“院士課”，讓教材的編寫者給大一新生講基礎(chǔ)入門課，李建成教授（工程院院士、武大副校長）評(píng)價(jià)說這“猶如為測(cè)繪學(xué)這片‘景區(qū)’繪制了一份導(dǎo)游手冊(cè)，讓新生暢游其中，尋找自己的興趣點(diǎn)?！痹菏亢痛笠恍律?，這是大學(xué)校園里學(xué)科知識(shí)差異最大的組合。讓院士為大一新生講清楚測(cè)繪遙感對(duì)國家發(fā)展的意義、學(xué)科前景和未來出路，則更有高屋建瓴的效果。

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除了開得起“院士課”，武漢大學(xué)測(cè)繪學(xué)院的配置也是足夠亮眼。學(xué)院官網(wǎng)上的信息顯示現(xiàn)有教職員工129人，其中專任教師90人，教授33人，博士生導(dǎo)師49人，博導(dǎo)人數(shù)過半。測(cè)繪工程專業(yè)通過國家工程教育專業(yè)認(rèn)證，是國家卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)專業(yè)。可以稍作夸張說，在測(cè)繪業(yè)界只有兩所學(xué)校，一所是武大，一所是其他。

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武漢大學(xué)的測(cè)繪工程專業(yè)分為大地測(cè)量與衛(wèi)星導(dǎo)航、工程與工業(yè)測(cè)量、航天航空測(cè)繪、城市空間信息工程等專業(yè)方向。一、二年級(jí)打通培養(yǎng)、三年級(jí)開始分方向選課。

大地測(cè)量與衛(wèi)星導(dǎo)航主要是針對(duì)導(dǎo)航與制導(dǎo)、衛(wèi)星定軌等內(nèi)容。工程與工業(yè)測(cè)量方向的尺度較小，重點(diǎn)圍繞精密工程測(cè)量、變形監(jiān)測(cè)等內(nèi)容。航天航空測(cè)繪方向針對(duì)的是對(duì)地觀測(cè)系統(tǒng)、攝影測(cè)量與遙感、數(shù)字地圖等方面的內(nèi)容。地理信息工程方向側(cè)重地理信息系統(tǒng)和工程決策管理方面的內(nèi)容。

其實(shí)除了武漢大學(xué)，也有其他幾所學(xué)校的測(cè)繪學(xué)科有其優(yōu)勢(shì)。從專業(yè)評(píng)估結(jié)果來看，上表列出了教育部第四輪學(xué)科評(píng)估中測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)從B到A+的學(xué)校。在雙一流建設(shè)名單中，測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)出現(xiàn)在武漢大學(xué)和同濟(jì)大學(xué)的“一流學(xué)科”建設(shè)名單上。這些指標(biāo)能為我們提供一些參考。

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從專業(yè)內(nèi)容來看，各個(gè)學(xué)校各有側(cè)重。

解放軍信息工程大學(xué)（原解放軍測(cè)繪學(xué)院）江湖人稱“軍測(cè)”，主要是培養(yǎng)專業(yè)的軍事測(cè)繪人才，是有從軍夢(mèng)的同學(xué)的不二選擇。

中國礦業(yè)大學(xué)和中南大學(xué)都是以礦見長的學(xué)校，在工礦、環(huán)境方面的測(cè)繪和測(cè)量上表現(xiàn)較為突出。

同濟(jì)大學(xué)可以算是我國測(cè)繪專業(yè)的鼻祖，早在1932年同濟(jì)大學(xué)工學(xué)院高等測(cè)量系就已經(jīng)成立了，是當(dāng)時(shí)我國大學(xué)中唯一的測(cè)量系。并且同濟(jì)大學(xué)和武漢大學(xué)的測(cè)量專業(yè)淵源頗深，在初創(chuàng)武漢測(cè)量制圖學(xué)院時(shí)就有同濟(jì)大學(xué)測(cè)量系的師生隨系來到武漢建設(shè)武測(cè)?，F(xiàn)在同濟(jì)大學(xué)測(cè)量學(xué)科主要依托其土木學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在工程測(cè)量方面較為突出。

而北京大學(xué)的測(cè)繪則偏向遙感和衛(wèi)星，和地理信息科學(xué)結(jié)合較為密切。

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由于測(cè)繪學(xué)科的專業(yè)內(nèi)容較為復(fù)雜，如果要進(jìn)行高精尖的科學(xué)研究的話，勢(shì)必需要繼續(xù)深造，如果本科直接就業(yè)的話往往無法觸及行業(yè)前沿，大概率只能從事辛苦的野外或者制圖工作。

在院校方面是類似的，如果不能進(jìn)入學(xué)科評(píng)估中B及以上的學(xué)校，則難以在學(xué)習(xí)內(nèi)容上和前沿接軌、在工作環(huán)境中得到業(yè)內(nèi)肯定，并且保研的機(jī)會(huì)較少。

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專業(yè)的報(bào)考是一個(gè)權(quán)衡多方面因素的綜合結(jié)果，而對(duì)于測(cè)繪從業(yè)比較兩極分化的情況，則更要慎重。如果在了解測(cè)繪專業(yè)內(nèi)容后仍抱有興趣、有把握能進(jìn)入上述院校、且有志于科研，測(cè)繪專業(yè)會(huì)是一個(gè)非常有成就感和獲得感的選擇。如果不能進(jìn)入上述院校，未來大概率從事的都是基礎(chǔ)的外業(yè)工作，長期出差和出野外，工作條件比較艱苦。因此，對(duì)于有計(jì)劃報(bào)考此專業(yè)的同學(xué)來說，首選武漢大學(xué)，其次是學(xué)科評(píng)估中B及以上的學(xué)校。

要點(diǎn)總結(jié)：

1. 在測(cè)繪學(xué)科，武漢大學(xué)集合了絕對(duì)的師資和科研力量。如果學(xué)習(xí)測(cè)繪專業(yè)，武漢大學(xué)是首選；

2. 在不同細(xì)分方向，解放軍信息工程大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、中南大學(xué)等學(xué)校也各有其學(xué)科優(yōu)勢(shì)；

3. 測(cè)繪行業(yè)從業(yè)兩極分化較為嚴(yán)重，如果沒有把握進(jìn)入學(xué)科評(píng)估中B及以上的學(xué)校，則不建議選擇此專業(yè)。

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下期預(yù)告：

下一講我們將帶來測(cè)繪工程的就業(yè)篇。我們下一講見。