院內(nèi)紀(jì)實(shí)

最近，我院來(lái)了這樣一位患者，因升高三，思想壓力巨大而引起強(qiáng)烈的頭疼頭暈現(xiàn)象，在家長(zhǎng)帶其多處尋醫(yī)并未查出器質(zhì)性病變后，經(jīng)親戚推薦，來(lái)到我院精神心理專(zhuān)科問(wèn)診，由羅主任接診并作一系列相關(guān)心理檢查后，診斷為焦慮癥。給予藥物治療+心理疏導(dǎo)+物理治療兩周后，現(xiàn)在患者癥狀已明顯減輕。

治病要尋找根源，羅主任通過(guò)對(duì)患者的細(xì)致觀察和對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)詢?cè)L談，找到了患者的焦慮原因所在，并叮囑家長(zhǎng)要配合治療，避免給孩子太大的思想壓力。羅主任還表示：以后會(huì)定期回訪患者情況，以確保療效，希望患者早日擺脫焦慮困擾，重新拾起學(xué)習(xí)的信心、早日回到健康的生活。

高三是面臨高考的關(guān)鍵，是人生的重要?dú)v程，可是很多家長(zhǎng)在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略孩子的心理狀況，面臨沉重的學(xué)業(yè)和父母的迫切，孩子的心理正在遭受前所未有的壓力，這樣的情緒得不到合理的疏解，就會(huì)形成焦慮繼而引發(fā)一些軀體上的癥狀，如頭疼、頭暈、乏力、惡心等。

在家庭教育中，有些家長(zhǎng)由于望子成龍、望女成鳳心切，會(huì)選擇打壓式、攀比式教育，給孩子脆弱的心靈帶來(lái)沉重的打擊。

臺(tái)江心理專(zhuān)家提醒各位家長(zhǎng)：這種教育方式對(duì)孩子的心理傷害很大，對(duì)孩子的身心發(fā)育都有不良影響，萬(wàn)不可取。

+攀比和打壓，會(huì)給孩子造成哪些“硬傷”？

臺(tái)江心理01

讓孩子失去信心，非常自卑

每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，如果我們經(jīng)常拿著孩子的弱項(xiàng)去和別人的優(yōu)點(diǎn)相比，孩子就會(huì)放大自己的缺點(diǎn)，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，從而覺(jué)得自己一無(wú)是處。父母每做一次比較，就讓孩子的自信少一點(diǎn)，最終會(huì)讓孩子徹底失去信心，變得自卑。

臺(tái)江心理02

讓孩子的心理背上沉重的包袱

父母的每一次比較，都是在給孩子的目標(biāo)加碼，孩子要想成為父母期待的那樣，他就需要不斷地努力，不斷地進(jìn)步，不斷地超越?？墒?，父母的比較是沒(méi)有止境的，攀比的對(duì)象也會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀，孩子的精神壓力就會(huì)越來(lái)越大，最終被壓垮。

臺(tái)江心理03

讓孩子心理扭曲、滋生嫉妒

每次親朋好友聚在一起，談?wù)摰脑掝}都少不了孩子，自然也就會(huì)談到孩子的成績(jī)，然后評(píng)論一番誰(shuí)的成績(jī)好，誰(shuí)的成績(jī)不好，被表?yè)P(yáng)的孩子自然喜上眉梢，可是被批評(píng)的孩子就會(huì)愁眉苦臉，滿腹怨氣，這種怨氣也會(huì)讓孩子滋生嫉妒心。

臺(tái)江心理04

不利于發(fā)展孩子的創(chuàng)造力

研究表明，無(wú)組織、無(wú)計(jì)劃的自由玩耍會(huì)讓孩子受益無(wú)窮。它有助于孩子變得更具有創(chuàng)造性，利于孩子發(fā)現(xiàn)自己的激情所在，更益于發(fā)展孩子與他人和諧相處以及適應(yīng)環(huán)境的能力。反之，太多的約束會(huì)讓孩子喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新的能力。

做父母的責(zé)任是陪伴和指導(dǎo)孩子走過(guò)人生最初的一段路，以便于讓孩子有勇氣、有力量去走好剩下的人生路，而不是拼命去打造一個(gè)超級(jí)孩子。讓孩子在童年時(shí)期擁有一個(gè)健康的心理，遠(yuǎn)比獲得很多獎(jiǎng)杯重要得多。