一、教材解讀 《地下森林?jǐn)嘞搿肥蔷拍昙壪聝缘谌龁卧牡谌恼拢@個(gè)單元都是以生命為主題的散文。本文緊 扣題目中的“斷想”，從作者的“所見、所想、所感”三個(gè)方面來組織材料，從而引發(fā)出對頑強(qiáng)生命“絕不 屈服、永遠(yuǎn)向上”的精神品格的贊美與謳歌，也表達(dá)了作者對生命的敬畏之情。 本文寫于“文革”結(jié)束不久，我國剛剛經(jīng)歷了一場巨大的浩劫。社會的變遷和作者的經(jīng)歷，與文中地下 森林的遭遇具有相似性，因此，本文也體現(xiàn)了一種時(shí)代精神。本文構(gòu)思精巧，語言精美，虛實(shí)結(jié)合， 情景交融，是一篇文質(zhì)兼美的散文，具有感動人心、啟人深思的魅力。 二、教學(xué)目標(biāo) 三維目標(biāo): 1、了解作者及本文的寫作背景，以及火山爆發(fā)、地下森林等相關(guān)的資料。 2、品味本文充滿激情、生動形象的語言，在寫作中加以運(yùn)用。 3、體會作品揭示的深刻哲理，培養(yǎng)學(xué)生面對災(zāi)難不屈不撓的一種積極的人生態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．學(xué)習(xí)本文虛實(shí)結(jié)合、情景交融、托物言志的寫作特色。 2．品味作品精煉、優(yōu)美、富含哲理的語言，并學(xué)會運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)： 注重發(fā)掘課文的人文精神資源，體會深刻而普遍的哲理意蘊(yùn)。 三、學(xué)情分析 生命是一個(gè)抽象的話題，對于九年級的學(xué)生來說，要理解和感悟生命的內(nèi)涵是有一定的難度的。本文 是一篇散文，“形散神聚”，學(xué)生會覺得內(nèi)容松散而雜亂；再加上文章篇幅很長，學(xué)生閱讀起來會產(chǎn)生 畏難情緒，從而會影響對文本的理解。 四、教法處理 依據(jù)新課標(biāo)的要求，我選擇讓學(xué)生用自主、合作、探究的方式來學(xué)習(xí)本文。①課前讓學(xué)生搜集地下森 林和火山爆發(fā)的資料，指導(dǎo)學(xué)生充分的預(yù)習(xí)課文。②借助多媒體輔助教學(xué)，使內(nèi)容更形象直觀，增大 課堂容量。③教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生方法的引導(dǎo)，為學(xué)生搭建一個(gè)開放的展示平臺，讓學(xué)生多角度的交 流感悟。④從課堂走向生活，調(diào)動學(xué)生的課外積累和情感體驗(yàn)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 五、教學(xué)過程 本文是一篇課內(nèi)自讀課文，因此安排一課時(shí)完成本課教學(xué)。我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)流程： 第一：情境導(dǎo)入，整體感知。第二：研讀課文，揭示主題。第三：賞讀課文，美點(diǎn)追蹤。第四：聯(lián)系 實(shí)際，拓展延伸。第五：總結(jié)全文，布置作業(yè)。 環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入,整體感知。 1、出示地下森林圖片，請同學(xué)們用一個(gè)詞語或一句話概括畫面的內(nèi)容。(讓學(xué)生感受地下森林的雄偉 壯麗和勃勃生機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣) 2、出示課題——《地下森林?jǐn)嘞搿?。提問：看到這個(gè)題目，你從中得到了哪些信息？產(chǎn)生了哪些疑問？ (從題目入手來解讀文本,激發(fā)學(xué)生的好奇心，也為學(xué)生學(xué)習(xí)課文提供一種方法) 3、速讀課文，完成兩個(gè)任務(wù)： 找一找：文中所寫的地下森林在哪兒？有什么特點(diǎn)？ 說一說：作者的寫作思路是怎樣的？ 設(shè)計(jì)意圖：速讀課文是新課標(biāo)對學(xué)生閱讀的一種能力要求。通過快速閱讀，可讓學(xué)生捕捉重要信息， 把握文章思路，整體感知內(nèi)容。其中的1、2、6、18段，可讓學(xué)生對地下森林惡劣的生長環(huán)境和堅(jiān) 韌頑強(qiáng)的精神有個(gè)初步的感受。 環(huán)節(jié)二：研讀課文，揭示主題。 這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為此我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)步驟： （一）教師提問：文章的題目是《地下森林?jǐn)嘞搿?，“斷想”是什么意思？作者主要想像了哪幾幅畫面?（讓學(xué)生交流后明確：文中火山爆發(fā)的場面和地下森林的形成過程，都是作者由所見到的地下森林引 發(fā)的想像，本文采用了虛實(shí)結(jié)合的寫法。） （二）觀看火山爆發(fā)的短片，給畫面配解說詞。 1、學(xué)生交流課前收集的關(guān)于火山的資料。 2、播放火山爆發(fā)的短片，學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容配解說詞。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在了解火山的有關(guān)知識之后，通過看短片，讓學(xué)生更加形象直觀的感受火山爆發(fā)對地 球的毀滅與破壞，從而對地下森林劫后重生的頑強(qiáng)精神理解的更深刻。配上解說詞，是想讓學(xué)生緊扣 文本，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。 （三）梳理地下森林形成的漫長過程 1、找出表時(shí)間以及事物變化的關(guān)鍵詞句，作上批注。 2、先自主歸納、整理成一段完整的話，再全班交流。 3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。 設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)新課標(biāo)的理念，讓學(xué)生通過自主、合作、交流的方式來學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法， 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。再進(jìn)行感情朗讀，更能讓學(xué)生感受地下森林形成 過程的漫長與艱辛，并為其精神品質(zhì)而感染。 （四）感悟精神品格，揭示本文的主題 這是本課的難點(diǎn)，我打算用兩個(gè)問題來引導(dǎo)學(xué)生悟讀課文，完成這一任務(wù)。 問題1：你認(rèn)為地下森林具有怎樣的“品格”？請結(jié)合文中相關(guān)的句段來談一談你的看法。 設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)是想讓學(xué)生緊扣文本，結(jié)合自己的情感體驗(yàn)，歸納出地下森林的品格。教師重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生揣摩13、20、24段。 問題2：同學(xué)們，你覺得作者寫這篇文章僅僅是在贊美地下森林嗎？請說出你的理由。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從文章擬人化的語言、情景交融的寫法，不難看出本文運(yùn)用了托物言志的寫法，并不 僅僅是在贊美 來源于：易公教育