來(lái)源：學(xué)術(shù)志（ID：xueshuzhi001）

作者：張執(zhí)言

小陳：

你好，昨晚收到你不想再干系主任的辭呈，夜不能寐，和衣瞇瞪了一會(huì)兒，孰料睜眼還是凌晨，索性鉆進(jìn)書(shū)房，給你寫(xiě)封回信。

?

你向我倒了你心里的苦水，此刻回信，我也想向你倒倒我心里的苦水，在大學(xué)里，不僅你這系主任難干，我這院長(zhǎng)也并不輕松。呵呵！黑暗中我仿佛聽(tīng)到一絲嘲笑，我們倆，一個(gè)院長(zhǎng)，一個(gè)系主任，似乎倒成了大學(xué)里的弱勢(shì)群體，成了同病相憐的人。?

你寫(xiě)信說(shuō)“那些不認(rèn)真教課的老師，最終都評(píng)上了職稱(chēng)”，作為院長(zhǎng)，我不想贊同你的觀點(diǎn)，但是我同意你做的統(tǒng)計(jì)：新來(lái)的老師，帶的課越多，評(píng)上職稱(chēng)的時(shí)間越晚。我還想補(bǔ)充的是，我們學(xué)院大部分本科生的課程，都是由那些還沒(méi)有評(píng)上職稱(chēng)的年輕老師帶的。現(xiàn)在讓教授給本科生多上些課太難了。

課程多，任務(wù)重，不少年輕老師疲于應(yīng)付課程，無(wú)暇科研，但也有部分老師，為了多發(fā)幾篇論文，多報(bào)幾個(gè)課題，講課的時(shí)候放了水。結(jié)果到了評(píng)職稱(chēng)的時(shí)候，帶課多，為學(xué)院教學(xué)工作做出重大貢獻(xiàn)的老師沒(méi)資格評(píng)職稱(chēng)，以各種理由不帶課或者上課放水的老師卻評(píng)上了職稱(chēng)，那些認(rèn)真上課的老師心理當(dāng)然不平衡，有意見(jiàn)自然是難免的。大家的眼睛雪亮，作為院長(zhǎng)，我也是心知肚明，但很多時(shí)候也只能是揣著明白裝糊涂。?

我知道這次矛盾的焦點(diǎn)還是孫老師，他來(lái)我們學(xué)院三年，每次給他排課就像打仗一般，次次都得大吵一架，可即便這樣，孫老師依然是青年教師里面帶課最少的。我記得去年你在排課時(shí)發(fā)了火，說(shuō)以后誰(shuí)不上課就不給誰(shuí)評(píng)職稱(chēng)，結(jié)果這次孫老師卻被學(xué)院推了上去，你感覺(jué)自己“被打了臉”。

說(shuō)實(shí)在的，我也感覺(jué)“被打了臉”，因?yàn)槊磕觊_(kāi)總結(jié)會(huì)的時(shí)候我都對(duì)老師們說(shuō)：學(xué)院一定不讓那些勤勤懇懇上課的老實(shí)人吃虧，可到最后評(píng)職稱(chēng)時(shí)，學(xué)院還是推了一個(gè)在大家看來(lái)“不老實(shí)”的人，正如你說(shuō)的那樣，他是一個(gè)“精致的利己主義者，精心計(jì)算好評(píng)職稱(chēng)所需的最低教學(xué)工作量和最低評(píng)教要求，不顧學(xué)院教師少，教學(xué)任務(wù)重的現(xiàn)實(shí)，一心耕耘自己的‘自留地’，把本該全系共同承擔(dān)的課程甩給其他老師，很自私?！?

但是我又想說(shuō)，這次把孫老師推上去，是經(jīng)過(guò)黨政聯(lián)席會(huì)決定的，孫老師的教學(xué)工作量雖然遠(yuǎn)低于同批次的幾位老師，但是達(dá)到了評(píng)職稱(chēng)的要求，評(píng)教成績(jī)也在全院60%以?xún)?nèi)，三年時(shí)間發(fā)了七篇核心，申了兩項(xiàng)課題，各項(xiàng)指標(biāo)都達(dá)到了評(píng)職稱(chēng)的標(biāo)準(zhǔn)，因此把孫老師推上去并沒(méi)有原則性的錯(cuò)誤。?

盡管我知道有些老師不服，有的年輕老師幾次向我反映：“不眼紅人家的科研成果，因?yàn)楦憧蒲衅鹪缲澓冢膊蝗菀?，眼紅的是人家有搞科研的時(shí)間。”我知道這些老師承擔(dān)了太多課程，起早貪黑都備課了，我也知道有些老師盡管想到科研就著急上火，睡不著覺(jué)，但還是堅(jiān)持把每一節(jié)課講好，因?yàn)樗獙?duì)得起一個(gè)大學(xué)老師的良心……?

所有這些，我都知道，而且，我完全有權(quán)力通過(guò)民意測(cè)評(píng)的方式讓“口碑不好”的孫老師晚一年評(píng)職稱(chēng)，但我不能這么做，我也有自己的苦衷。?

現(xiàn)在，在學(xué)校對(duì)學(xué)院的各項(xiàng)考核指標(biāo)中，雖然教學(xué)科研并重，但是科研仍是一個(gè)關(guān)鍵的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。除了評(píng)教成績(jī)以外，課上的好不好，并沒(méi)有一個(gè)具體的數(shù)字，但科研成果卻是一條一條詳細(xì)列出來(lái)的，一個(gè)課題，一篇核心，都是具體的數(shù)字堆起來(lái)的?，F(xiàn)在一些老師評(píng)上教授以后就不發(fā)論文了，我們是普通院校，沒(méi)有博士后來(lái)幫著增加發(fā)文量，也只能靠這些想評(píng)副高、正高職稱(chēng)的老師提升一下科研績(jī)點(diǎn)，我們壓著一個(gè)在科研上想上進(jìn)的老師總不是辦法。?

而且，在現(xiàn)在這種情況下，壓也壓不住。就像咱們學(xué)院以前的崔老師一樣，其他老師也說(shuō)他“上課放水、不帶課、只發(fā)論文”，最后咱們召開(kāi)了民主評(píng)議會(huì)，當(dāng)年沒(méi)讓他評(píng)職稱(chēng)，結(jié)果人家立馬跳槽了，不僅職稱(chēng)沒(méi)受影響，還拿了幾十萬(wàn)安家費(fèi)，崔老師走的時(shí)候說(shuō)咱“池淺王八多”，學(xué)校還埋怨咱“留不住人才”。雖然我義憤填膺地回懟：“不好好教學(xué)的人算什么人才，走了也罷。”但那年咱們學(xué)院的考核指標(biāo)確實(shí)受到了影響。?

這次孫老師也是這樣，你不給人家評(píng)職稱(chēng)，人家就走了，咱也沒(méi)什么辦法。而且，像咱們這種學(xué)校，有本事的人最終都會(huì)走，倒不如賣(mài)個(gè)人情，讓咱們多個(gè)副教授，也多用人家?guī)啄瓿晒彩菦](méi)有辦法的辦法了。?

實(shí)不相瞞，孫老師也幾次寫(xiě)信給我，他說(shuō)一開(kāi)始和學(xué)校簽訂的合同規(guī)定了教學(xué)工作量和科研工作量，結(jié)果來(lái)到咱們學(xué)校，拼命給他排課，考核的時(shí)候卻查論文數(shù)量，他也想不通。咱們老師也反映，孫老師后來(lái)放出話來(lái)，說(shuō)再給他排課，就不上了。這些我都心知肚明，可又不能讓矛盾激化，就只能和稀泥了。?

你說(shuō)的現(xiàn)在“科研以獎(jiǎng)勵(lì)為主，教學(xué)以懲罰為主”，我也同意，大家都知道發(fā)一篇文章能拿到少則幾千，多則幾萬(wàn)的獎(jiǎng)勵(lì)，而出一次教學(xué)事故卻面臨各種處罰，因此本著“少做少錯(cuò)”的原則，大家都不愿多帶課。但是現(xiàn)在風(fēng)向也有所轉(zhuǎn)變，咱們學(xué)校也設(shè)立了教學(xué)類(lèi)職稱(chēng)的綠色通道，雖然很多老師吐槽“指望教學(xué)評(píng)職稱(chēng)得看太多人的臉色”，但畢竟是一個(gè)進(jìn)步。?

你說(shuō)的咱們學(xué)院陳老師的情況我也注意到了，陳老師工作這幾年，每年完成400個(gè)工作量，評(píng)教成績(jī)一直名列前茅，但卻因?yàn)橐淮谓虒W(xué)事故沒(méi)有資格按教學(xué)走評(píng)職稱(chēng)的綠色通道，著實(shí)可惜。?我也知道他不是在上課，就是在上課的路上，天天忙的跟陀螺似的，不出錯(cuò)才怪。可是學(xué)校就是這么規(guī)定的，我也沒(méi)辦法。明年我繼續(xù)向?qū)W校爭(zhēng)取一下，申請(qǐng)個(gè)“一事一議”，或許能解決這個(gè)問(wèn)題。我們不能讓一線老師既流汗又流淚。?

小陳，你也是一名工作十幾年的老教師了，我希望辭職一事你再慎重考慮一下，評(píng)完職稱(chēng)后，我會(huì)把孫老師調(diào)到咱們學(xué)院研究所里，給他一個(gè)虛職，再給你們系進(jìn)兩個(gè)博士。當(dāng)然，沒(méi)能為“學(xué)院主持正義”，我這個(gè)老院長(zhǎng)也是問(wèn)心有愧。你們?yōu)閷W(xué)院做了很多貢獻(xiàn)，我很感激，雖然只能以搭班子搭了很多年的同事關(guān)系來(lái)挽留。?

希望你考慮。

文安。

老戴草于文苑聽(tīng)雨閣

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