最近一直在看蘇彥捷編撰的發(fā)展心理學(xué)，里面有一種觀點(diǎn)，人們認(rèn)為注意力缺陷是一種病，需要積極介入矯正。我個(gè)人認(rèn)為有待商榷。人們通常所說的注意力不集中，至少?gòu)奈医佑|的家長(zhǎng)口述的情形來看，他們更是在指孩子坐不住無法靜下心來讀書寫作業(yè)這種具體的情形。我想這未免狹隘一些，我想從另外的情形來拓寬一下人們的思路。

? ? ? 英超聯(lián)賽里有一個(gè)極其出色的中場(chǎng)大師叫德布勞內(nèi)，NBA聯(lián)賽里有一個(gè)出色的控球后衛(wèi)叫哈登，盡管他們所從事的運(yùn)動(dòng)風(fēng)格迥異，但是他們都是球場(chǎng)上的指揮官，他們都是球隊(duì)的神經(jīng)中樞，在球場(chǎng)上他們要耳聽六路，眼觀八方，幫助球員梳理球隊(duì)的進(jìn)攻思路，每場(chǎng)比賽下來他們的注意力都是高度集中的，但從某種意義上來說，他的注意力是分散的，球場(chǎng)上的任何風(fēng)吹草動(dòng)，他都必須需要要注意到，畢竟球場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，機(jī)會(huì)瞬息萬變。也就是說他們的注意力模式不是某個(gè)人，某個(gè)時(shí)刻，而是整個(gè)事件的整體。具體來說，我們不是要大腦在一段時(shí)間內(nèi)只做一件事情。而是從我的經(jīng)驗(yàn)來看，我們會(huì)經(jīng)常經(jīng)過判斷是否來研究自己該做什么，從而會(huì)猶豫，嚴(yán)重的話，就會(huì)產(chǎn)生巨大的焦慮感。我們真正要讓孩子做的就是減少這種策略的判斷，尤其是這種反復(fù)的判斷所帶來極差的情緒體驗(yàn)，充分享受做事情的樂趣，至于做一件還是做兩件，根本無關(guān)緊要。其實(shí)，與其說是注意力，我更愿意用心神合一來沉浸式學(xué)習(xí)工作來描述這一切。并且人們能夠保持這樣的狀態(tài)越長(zhǎng)，在不超過工作強(qiáng)度的情況下，人們?cè)侥苡螒蛉松?，越能從這種體驗(yàn)到快樂，那么這種美好的體驗(yàn)會(huì)幫助他們主動(dòng)參與重復(fù)這樣的事情，正向循環(huán)的起點(diǎn)就這樣被打開了。這個(gè)時(shí)候督促是多余的。

? ? ? ? 所以在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)往往采取強(qiáng)硬的方式讓孩子坐在那里學(xué)習(xí)，這并沒有實(shí)質(zhì)性的效果，這是呆板而又刻意的，至少我敢說這絕對(duì)不是最佳的方式，而且這樣做的后果，孩子反而會(huì)像流水線上的工人，他沒有任何的動(dòng)力，去真正地了解其中的原理和奧妙，也就吸收不了知識(shí)