2021年9月，騰訊教育聯(lián)手童年一課啟動(dòng)了“鄉(xiāng)村AI課堂”項(xiàng)目，發(fā)揮雙方各自的優(yōu)勢，幫助志愿者建構(gòu)面向鄉(xiāng)村小學(xué)支教人工智能相關(guān)課程的能力，希望讓更多鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子獲得接觸和學(xué)習(xí)人工智能教育的機(jī)會(huì)。同時(shí)，通過公益課程實(shí)踐，探索人工智能教育在偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校實(shí)現(xiàn)公益化普及的路徑。

根據(jù)童年一課總部老師反饋，截至11月18日，已經(jīng)有10所鄉(xiāng)村小學(xué)報(bào)名，9所村小順利通過童年一課總部小學(xué)端的設(shè)備檢測，已完成培訓(xùn)的有8位志愿者，他們通過在線雙師課堂的方式，分別為山東、河南、山西、河北、甘肅、貴州等地區(qū)的9所鄉(xiāng)村小學(xué)的孩子，講授人工智能課程。

在項(xiàng)目運(yùn)行過程中，童年一課品宣部也有幸采訪到項(xiàng)目內(nèi)的三位志愿者老師，分享自己對(duì)于“AI課堂”的授課初體驗(yàn)。即便受限于疫情和空間的影響只能采用線上視頻、語音采訪的方式，但這種隔著屏幕的交流絲毫沒有弱化志愿者老師們對(duì)項(xiàng)目的熱情參與度和自己強(qiáng)烈的表達(dá)、分享欲。

01???一種?“不一樣的上課方式”?

來自南京工業(yè)大學(xué)的志愿者老師王嘉瑩，是童年一課2021秋季騰訊AI課中的一名授課志愿者，于2021年4月參加童年一課云教室項(xiàng)目，同時(shí)也擔(dān)任著國學(xué)課授課教師的身份。

在采訪中，嘉瑩說道：“我覺得這（AI課）是個(gè)很有意思的事情，是一種不一樣的上課方式”，對(duì)于這門課，她也有很多的故事要分享——

“當(dāng)時(shí)上的時(shí)候可能害怕他們聽不懂，害怕自己講太快了，但后面真正上起課來，發(fā)現(xiàn)還是很順利的。我在上課時(shí)很喜歡問大家‘有沒有聽懂啊’，這個(gè)時(shí)候孩子們也會(huì)很積極、很可愛的舉起手來對(duì)我大聲說 ‘聽~懂~啦~！’”

02?「困境」與「換位思考」

2020年春季加入童年一課云教室項(xiàng)目，現(xiàn)為騰訊AI課和閱讀寫作課授課志愿者鄒文杰老師，也分享了自己在項(xiàng)目中遇到的困難和瓶頸的片刻——

“正式授課前的寫簡案和詳案這部分對(duì)我來說確實(shí)充滿了極大的挑戰(zhàn)，因?yàn)樽约翰惶瞄L類似書寫文案的工作，而且一開始根本沒有頭緒，但我還是希望自己能靜下心來認(rèn)真完成AI課的教案，所以就逼了自己一把，讓自己靜靜地在圖書館里放空，然后認(rèn)真思考和寫作，經(jīng)歷了四五個(gè)小時(shí)最終整理出了頭緒?！?/p>

而嘉瑩認(rèn)為自己眼下存在的問題，主要集中在授課的進(jìn)度上——

“需要根據(jù)每節(jié)課堂適當(dāng)調(diào)整，例如即將開啟第四節(jié)課，但原本設(shè)計(jì)的第一個(gè)課節(jié)并沒有完全完成，而在課后助學(xué)老師和我交流時(shí)，也對(duì)我提了一些小建議說對(duì)于孩子們來說課程進(jìn)度會(huì)有些快，因?yàn)橛行┖⒆邮?strong>第一次接觸電腦。”

說到這里，嘉瑩停頓思考了片刻，

“其實(shí)換位思考后，我自己大約也是在小學(xué)四年級(jí)時(shí)，才剛剛接觸到了電腦，正式開始上的微機(jī)課?！?/p>

03??課堂中會(huì)出現(xiàn)意料之外的小狀況嗎？

???王嘉瑩：上課的時(shí)候是會(huì)有一些之前沒有想到的問題，比如說孩子們要自己輸入網(wǎng)址啊，尋找班級(jí)碼登陸等這些意外情況，還好他們的助學(xué)老師平時(shí)也會(huì)跟著課程一起聽，幫助我完成了這些開始前的操作，解決了很多問題，所以說助學(xué)老師對(duì)咱們的線上AI課堂真的起了很大的輔助作用。

???陳冠華：比如第一次上課時(shí)，在輸入網(wǎng)址這種對(duì)于接觸過電腦基本操作的學(xué)生來講，這只是最簡單和基本、可以一筆帶過的指令，但對(duì)村小三年級(jí)的孩子來說，他們可能還沒有接觸過英文，沒有上過微機(jī)課，所以不能獨(dú)立完整的輸入網(wǎng)址。

其實(shí)，這個(gè)事情我也會(huì)想到，就像我們以往教給爺爺奶奶如何使用電子產(chǎn)品一樣，可能我們已經(jīng)向他們講解過2次、3次了，但他們可能還是不太能理解和操作。

所以我覺得對(duì)于志愿者老師的授課，還是應(yīng)該沉下心來，用更多地耐心來引導(dǎo)孩子們了解和學(xué)習(xí)更多地指令，同時(shí)也要放平自己的心態(tài)，不要過于急于求成的完成課程目標(biāo)、給孩子們灌輸知識(shí)，而是更注重課程中的講解步驟、互動(dòng)與提問。

04?對(duì)于“村小”孩子們的助益??

您覺得項(xiàng)目對(duì)村小學(xué)生們來說，有哪些助益呢？

??王嘉瑩：我覺得是有一定幫助的，比如從我上學(xué)期給孩子們講國學(xué)課的24節(jié)氣，或者講詩歌的起源，這些知識(shí)其實(shí)都是我自己小時(shí)候缺失的內(nèi)容，但通過多輪的培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)與籌備，再以線上課堂的形式，我就可以給孩子們及時(shí)補(bǔ)充這些知識(shí)。

再比如像我們的AI課，更像是一場啟蒙，可以讓他們接觸到電腦，接觸到電腦的一些具有邏輯性和程序性的操作，雖然一學(xué)期能夠收獲到的知識(shí)不是很多，但是后續(xù)通過課程的積累，比如每個(gè)學(xué)期都會(huì)有老師能固定教授孩子們這些知識(shí)，孩子們收獲的會(huì)更多一些！

???陳冠華：AI課的項(xiàng)目一定程度上拓寬了孩子們的眼界，比如在第一次上課，就有孩子問我：老師啊，AI課課難嗎？編程難不難？

其實(shí)編程并沒有大家想象中的那么難，更多地是想讓孩子們了解這個(gè)東西（編程），包括AI、人工智能也是一種發(fā)展趨勢，比如就我了解到的，現(xiàn)在很多中學(xué)的計(jì)算機(jī)課程已經(jīng)逐漸加入一些相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)。

您認(rèn)為這門課程對(duì)于孩子們來講，是否也存在很多挑戰(zhàn)呢？

???鄒文杰：是的，任何一門課想要掌握好都需要不斷地去練習(xí)，認(rèn)真的去學(xué)習(xí)，尤其是這種操作課，對(duì)志愿者教師、對(duì)孩子其實(shí)都是挑戰(zhàn)與新奇并存的。

孩子們是第一次接觸到微機(jī)課，所以有很多基礎(chǔ)知識(shí)需要慢慢教，在一次一次的挑戰(zhàn)之中，他們也會(huì)獲得收獲，我想這也是一個(gè)在不斷建立起自信心的過程。

您有參與云教室其他線上支教課程嗎？您認(rèn)為對(duì)比兩個(gè)課程，是否存在區(qū)別？

???王嘉瑩：除了騰訊AI課程之外，我也在童年一課云教室項(xiàng)目中擔(dān)任了國學(xué)課程的老師。相比于國學(xué)來講，AI課的操作性會(huì)更多，對(duì)于跟課的助學(xué)老師來說也是個(gè)考驗(yàn)，我在屏幕這邊講，他們在屏幕那邊做，這個(gè)時(shí)候我就只能很焦急的等待著，然后時(shí)不時(shí)問一下小朋友們會(huì)不會(huì)啊，做的怎么樣了，所以這個(gè)時(shí)候助學(xué)老師就顯得尤為重要。

您覺得通過參與這個(gè)項(xiàng)目，自己有沒有提升或幫助？

???王嘉瑩：我參與項(xiàng)目以來最大的感受其實(shí)有兩種，一邊是對(duì)學(xué)生，一邊是對(duì)自己。

除了我一直見證著孩子們在課堂中有了逐漸接受和積累知識(shí)這樣一個(gè)變化的過程之外，我自己本身在授課技能、技巧方面也有很大的提升。

比如今年四月份我在參加咱們童年一課第一次試講前，獨(dú)自反復(fù)練習(xí)了有十幾遍，當(dāng)時(shí)舍友都快把我的試講內(nèi)容熟練背下來了，而半年后的現(xiàn)在，參與到AI課的項(xiàng)目里，練習(xí)幾遍就很快通過了總部老師審核的試講環(huán)節(jié)，就覺得沒有當(dāng)時(shí)那么困難了，所以線上支教其實(shí)帶給我的成長也有很多。

對(duì)即將授課的志愿者老師，有什么經(jīng)驗(yàn)分享嗎？

???王嘉瑩：騰訊AI課與我們的傳統(tǒng)線上課堂不一樣，多了讓學(xué)生自己操作的環(huán)節(jié)，非常幸運(yùn)的是和我一起搭檔的助學(xué)老師配合得非常好，在課上老師自己也會(huì)聽一遍，并一個(gè)個(gè)叮囑學(xué)生應(yīng)該如何操作。

所以還是希望未來老師們在授課前盡量能多與助學(xué)老師提前溝通交流，要做好一些面對(duì)突發(fā)情況的準(zhǔn)備，比如說可能在開始時(shí)登陸平臺(tái)就會(huì)有很多學(xué)生不太會(huì)，這時(shí)我們發(fā)出的指令要更具體一點(diǎn)、更口語化一點(diǎn)，比如說像“鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)兩下”一樣，要這樣他們才能理解得更加透徹。

來自澳大利亞莫納什大學(xué)的志愿者老師陳冠華，是童年一課2021秋季騰訊AI課中的一名授課志愿者，于2021年3月參加童年一課云教室項(xiàng)目，同時(shí)也擔(dān)任著美術(shù)課授課教師的身份。

冠華老師在自己的社交平臺(tái)上分享了克里希那穆《人生中不可不想的事》里的一段話和自己的授課感悟——

“如果老師真的熱愛教學(xué)，你知道會(huì)對(duì)學(xué)生造成什么影響嗎?

他會(huì)成為不凡的人。他不但愛游戲、愛讀書，也愛花朵、河流、飛鳥和地球，因?yàn)樗闹杏袗鄣膭?dòng)力，他會(huì)學(xué)得更快，他會(huì)有杰出而不凡的心智。”

正好最近也在和騰訊教育一起做“鄉(xiāng)村AI課堂”的項(xiàng)目，但也許是我的教學(xué)經(jīng)歷還不夠豐富，面對(duì)學(xué)生的一些天馬行空的問題我常常會(huì)一愣，課后總結(jié)的時(shí)候又總覺得當(dāng)時(shí)回答的可以更巧妙些，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里可以接觸到更多的東西......

你、我，共鑄成了“我們”，而在支教這條路上，我們走的雖緩慢，卻堅(jiān)定。