? 作為一部名義上的青春校園戀愛番，《冰菓》中的感情線卻十分隱晦，埋在平平常常的日常中平平常常的推理中，直到最后才悄然浮現(xiàn)在一片絢麗的薔薇色夕陽下，兩人的故事在結(jié)局仿佛才剛剛開始。

? 那千反田是何時喜歡上折木，折木又是如何看待千反田的，這份懵懂的愛戀是怎樣藏在恬淡的青春下的？

? 首先這里先擱下兩人相見后的短時期，回望《犯下原罪》一章，也就是兩人認識2個月之后，千反田憤怒的打斷了老師，這在折木的印象里是非常少見的，可能是被好奇心傳染，事后他竟主動提起這件事，而千反田又令人無語的忘記了自己為什么發(fā)怒并緊閉嘴唇，這時折木才發(fā)現(xiàn)自己又給自己挖了一個坑。事故起因是老師弄錯了不同班級的課堂進度，而為什么職教多年的老師會犯如此低級的錯誤，折木最終解決了問題，真相是老師將小寫的a和d弄混，混淆了a班和d班的進度。（推理線非文章重點，故略過）

? 值得一提的是千反田聽完折木的推理后露出了衷心的笑容，顯得很舒暢，京阿尼在前后表情對比上也做的十分出色。但這實際上是不符合常理的，很少生氣的千反田生氣了，生氣對于千反田是她自己非常想避免的，所以她傾向于錯在老師是有道理的，而千反田卻選擇將錯誤歸集到自己的失誤。

? 再次總看這一章，千反田詢問折木的目的并不是想找到自己生氣的原因，畢竟答案在交談時就很明顯了，就是前文說的老師弄錯了進度。那千反田真正想向折木求證的其實是老師發(fā)怒指責(zé)學(xué)生的行為是情有可原的，簡單說她想求證這個事件本身就是給誤會，自己的生氣是沒必要的。明明是老師犯了錯，千反田自己卻將事件歸結(jié)為雙方情有可原的失誤，甚至認為老師只是失誤了而已，自己發(fā)火才是錯的。從客觀角度上，千反田的這個笑就像在說：‘‘太好了，是我錯怪了老師?！@種反應(yīng)，其實就是千反田本性和本質(zhì)上的善良，也是她內(nèi)心的溫柔。

? 然后再回憶一下后半段的這篇《連峰之間是否放晴》，動漫中將這段放在了文化祭之后，兩人表白之前。故事起因是古典文學(xué)部對初中老師是否喜歡或者為什么喜歡直升機這件無關(guān)緊要的事起了爭論。議論之后，折木表示去圖書館調(diào)查來證實自己所想，而眾人卻表示十分怪異，此時折木卻說出了‘‘我很好奇’’，直接否定了自己的節(jié)能主義，千反田就更好奇了，讓節(jié)能的折木好奇的事她自然更加好奇，便主動要求幫助折木調(diào)查。而憑借折木的天才，真相迅速浮出水面，這位老師并不喜歡直升機，但在那天直升機卻是他登山協(xié)會伙伴的救命稻草。

? 直到這里，本章都像是在湊日常，而上文描述對于研究二人感情線也似乎毫無意義，但原著的敘述和京阿尼的改編直接將垃圾變成了金子。調(diào)查之后，好奇的千反田再次詢問折木為什么會感到好奇，經(jīng)過一番調(diào)侃后，折木表示自己經(jīng)過議論后產(chǎn)生了不好的聯(lián)想，并把這事放在了心上，如果事實真是老師登山伙伴遇難，自己便不該若無其事的說出自己主觀認為的老師喜歡直升機，但此時千反田卻似沒聽懂。

于是折木又補了一句，也許自己不夠體諒他人的感受。

? 本段最后，千反田叫出折木的名字想說些什么，最終卻沒說出口。隨后京阿尼又加上神之一筆。

? 這段臺詞是值得考究的，從這句話中仔細推敲就可以發(fā)現(xiàn)千反田實際上在折木說的話中感受到了共鳴。老師是否喜歡直升機對折木并沒有影響，對老師而言逝者已逝，一切早已過去，然而折木在自己有了不好的聯(lián)想后立刻展開了調(diào)查，并在一切明了之后對自己的輕率感到自責(zé)。這里聯(lián)系一下上篇文章，節(jié)能主義男子折木是極有責(zé)任感的，對自己的事節(jié)能，不必要的事不做，對于他人，如千反田卻樂于助人，這正是折木本質(zhì)上的溫柔和善良。

? 通過這次事件，千反田感受到了折木的善良，卻無法用言語表達，因為在千反田的身上也有這樣的本質(zhì)，她自然無法用語言描述自己的本質(zhì)，卻又不掩飾自己情感共鳴的喜悅。

? 最后一提，折木與千反田之間的愛戀并非不知輕重的未成年人偷食禁果，是2人對抗未來挫折的決心。

? 這兩句道出了千反田作為大小姐致富家鄉(xiāng)的責(zé)任

這兩句是折木最終摒棄節(jié)能主義，主動擔(dān)當(dāng)責(zé)任，愿意為自己對未來的選擇、為愛而做出的轉(zhuǎn)變。

? 天才的折木，也非天生的勇者，他曾經(jīng)也和屏幕前的我們一樣，對里志偷巧克力的行為感到憤怒，自己親身經(jīng)歷時才體會接受一份愛是多么沉重。但里志選擇了逃避，折木的接受就更顯出他的天才、勇氣和智慧。這些告訴青春期的我們愛不僅僅是美好，它更多的是責(zé)任。

? 折木與千反田從相遇到想知相戀，藏在平常的高中生活之下，埋在一次次的日常推理之中。這種在時光脈絡(luò)下，兩人悄然浮現(xiàn)的愛戀既含真心，又敢于承擔(dān)責(zé)任，恬靜高雅而又不失脈脈深情。

??這大概就是《冰菓》感情線塑造的魅力所在吧。